如何写《小学生 英语角》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-08-01 03:29

写作核心提示：

这是一篇关于小学生参加英语角应该注意哪些事项的作文：
"参加英语角，小学生要注意哪些？"
英语角是一个让同学们用英语进行交流、互相学习、提高口语能力的有趣地方。很多同学都想去参加，但是要想在英语角里玩得开心，说得流利，有一些事情是小学生们需要注意的。那么，参加英语角，我们应该注意什么呢？
"首先，自信心很重要。" 很多同学一想到要开口说英语，特别是跟不认识的人说，会感到紧张或者害怕。但是，别担心！英语角就是为了给我们提供练习的机会。记住，说错一点没关系，重要的是勇敢地去说。哪怕只是说一句简单的“Hello”或者“Thank you”，也是进步。不要害怕别人笑你，大家都是来学习英语的，互相帮助才是最重要的。
"其次，准备一些简单的话题。" 在去英语角之前，可以想一想一些自己喜欢或者感兴趣的话题，比如：你的名字、你的爱好（喜欢看书、画画、踢球？）、你的家人、你喜欢的动物、你的学校生活等等。准备一些简单的句子或者小对话，比如自我介绍 (“My name is Li Hua. I am seven years old. I like playing basketball.”) 或者询问对方的问题 (“What is your name? How old are you? What do you like to do?”)。这样，当别人跟你说话时，你就有话可说了，不会尴尬地站在那里。
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巨野县大义镇开官屯小学开展“趣味英语角，点亮多彩童年”

近日，巨野县大义镇开官屯小学成功举办了一场别开生面的英语角活动，校园里洋溢着浓厚的英语学习氛围，孩子们在欢乐中感受英语的魅力，展现自我风采。

活动现场，最引人注目的当属白雪公主角色表演区。参与表演的同学们全身心投入，将经典童话故事《白雪公主》中的角色演绎得活灵活现。饰演白雪公主的小女孩，头戴漂亮的公主头饰，用流利的英语诉说着自己的遭遇，她的声音清脆悦耳，情感真挚，仿佛带着大家走进了那个神秘的童话森林。小矮人们也毫不逊色，操着带有独特个性的英语口音，一出场就引得台下阵阵欢笑，他们与白雪公主的互动自然流畅，无论是日常的问候，还是面对困难时的商议，都完美地用英语呈现。孩子们在表演中不仅锻炼了英语口语表达能力，更对西方经典文化有了深入的理解，自信的光芒在他们脸上闪耀。

而在饭店点餐情景会话区域，同样热闹非凡。模拟饭店的场景布置得十分逼真，有菜单、餐桌、餐具，让人仿若置身真实餐厅。同学们两两一组，分别扮演顾客和服务员，开启一场舌尖上的英语交流之旅。“Welcome . What would you like ?”服务员同学礼貌地询问，顾客同学则认真研究菜单，用英语点着自己心仪的菜品：“I'd like some ....., please.”服务员用图片代替食物给顾客呈现并说：Here you are! xxx yuan please.再互动Thank you! You are welcome.期间，偶尔有同学忘记某个单词，旁边的小伙伴会及时提醒，大家相互帮助，共同进步。这一环节不仅提升了孩子们在日常生活场景中的英语运用能力，还培养了他们的社交礼仪，让孩子们明白如何在不同情境下得体交流。

此次英语角活动，是巨野县大义镇开官屯小学英语教学创新实践的一次精彩展示。通过白雪公主角色表演和饭店点餐情景会话等趣味形式，打破了传统课堂的局限，为学生们搭建起一个自由交流、尽情展示的平台。让英语学习从书本走向生活，从被动转为主动，激发了孩子们对英语学习的热情与兴趣，为他们今后的英语学习之路奠定了坚实基础，也为校园文化增添了一抹亮丽的色彩。相信在未来，巨野县大义镇开官屯小学的孩子们将在英语学习的海洋中继续畅游，收获更多知识与成长。（巨野县大义镇开官屯小学 段玉娜）

小学生英语语感培养策略

英语语感是指学生对英语语言的感受能力，涵盖对英语发音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫以及从中获得的情感认知等多方面。在小学英语学习阶段，培养学生的语感，能够有效激发学生的英语学习兴趣。然而，在长期的教学实践中，不少教师过于重视语言知识的讲解，而忽视了学生语感的培养。随着教学难度的不断提升，学生的畏难心理加重，导致英语语感薄弱。全力做好小学生英语语感的培养，不仅能够促进学生听、说、读、写等语言技能的协调发展，还能激发其对英语课程的探索兴趣，进而取得理想的教学效果。

基于多年教学经验，我针对小学生英语语感的培养，提出了营造英语环境、注重口语与朗读训练以及强化语音教学等策略，旨在提升小学生的英语学习效率，助力其英语语感能力的稳步提升。

营造英语氛围 引导听说实践

良好的英语学习氛围对英语语感的培养至关重要，这需要教师和家长在校内、校外形成教育合力，有意识地引导学生多听、多说，增强对英语语言的感知力。

教师可以在教室设置英语角，放置可读性强的英语绘本、简易英语杂志，张贴英语单词、展示优秀作业等，以提高学生朗读英语的频次，在耳濡目染中培养英语语言。例如，教师可以通过展示世界其他国家的地图、国旗、标志性建筑等图片，介绍异国文化习俗，让学生在文化氛围中感受英语的魅力。此外，教师还可以定期开展英语相关活动，如英语朗诵比赛、单词拼写大赛、英语歌唱比赛等，强化英语学习氛围，提高学生学习英语的积极性和兴趣。也可以利用课间时间播放英语儿歌、小故事音频等，通过“磨耳朵”的方式增强学生的听力理解能力。

家长可以将英语融入孩子日常生活的各个环节，鼓励孩子在相应场景使用英语对话，表达自己的需求和感受。例如，吃饭时引导孩子说：“Mum, I am hungry. I'd like some soup and bread, please.” 睡觉时可以说：“It's bed time now. I want to read a storybook.”家长及时回应并给予鼓励，让孩子在潜移默化中培养英语语感。

口语与朗读练习 形成思维记忆

口语与朗读练习是培养学生语感的关键方式之一。与汉语相似，英语单词和句子的发音具有其独特性。在日常朗读过程中，准确、完整的表达有助于学生形成思维记忆，从而在听的过程中更容易把握文章所要表达的含义。结合口语与朗读练习，能够加强和修正学生的记忆模型，训练其辨别语音的能力。

教师可以安排特定时间，采用集体默读或齐读等方式进行英语朗读，如朗读英语儿歌、韵律诗等，培养学生英语的节奏感。在此过程中，教师需及时讲解词汇和句子的重难点，加深学生对内容的理解。此外，教师可以引导学生制作阅读打卡表，每天布置一定量的阅读作业，选择适宜的英语读物进行朗读，并采用奖励机制激励学生坚持朗读。

注重语音教学 提升语音技能

语音教学涵盖学生在英语语言表达中的发音准确性和语言表达清晰度，包括音节、语调、重音三大要素。在小学阶段，培养学生正确的英语语言表述能力对其语感形成具有重要作用。

多媒体辅助教学。在课堂教学中，教师可巧妙利用多媒体技术优势，展示含有目标语音的动画片段。例如，在讲解元音发音技巧时，播放含有大量该元音单词的动画，直观引导学生关注语音，模仿正确发音。

开展语音竞赛。为提升学生的语音学习兴趣和参与度，可定期组织语音竞赛活动，如开展 “音标大比拼” 比赛。比赛时，教师快速展示音标卡片，学生抢答读音，对表现优秀的个人或小组给予奖励，激励学生在竞争中不断进步，享受语音学习的乐趣。

加强家校合作。组织家长和学生一起开展语音游戏。例如，猜单词发音游戏，家长读出单词的部分发音，学生猜测完整单词，无形中帮助孩子加强了语音感知能力和记忆能力。

善用优质资源。学校可利用优质教育资源，为学生提供个性化的学习路径和丰富的语音练习材料。如使用专门的英语语音教学视频，系统讲解音标、发音规则等知识，帮助学生持续巩固和提升语音技能。

在小学阶段的英语学习中，语感的培养十分重要。教师和家长应有效调动学生的英语学习兴趣，注重训练学生的语感，提升其英语水平。语感的培养是一个漫长的过程，需要教师和家长坚持不懈，激发学生的主观能动性，在英语教学的各个环节渗透语感培养，帮助学生在语言交际中提升语感，提高英语语用能力。

《中国教师报》2025年03月12日第15版

作者：许喜欢