推荐《回味 读书笔记》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-08-01 06:29

写作核心提示：

这是一篇关于“回味读书笔记”作文应该注意哪些事项的文章：
"品味书香，细数收获——如何写好“回味读书笔记”作文"
读书笔记，是我们在浩瀚书海中航行时，记录下航程点滴、收获与思考的航标。而“回味读书笔记”作文，则是在此基础上，进行一次更深层次的回溯与升华，将静态的文字记录转化为动态的思想交流与情感沉淀。要写好这样一篇作文，使其不仅仅是对笔记内容的简单复述，更能体现出“回味”的深度与价值，需要注意以下几个关键事项：
"一、 真切感受是基石，避免流于形式"
“回味”的核心在于“味”，即品尝、体验和感悟。写作时，首先要确保自己确实对所读书籍和笔记内容有过深入的思考和情感投入。避免仅仅为了完成任务而机械地回顾笔记，缺乏真情实感。要回忆阅读时的兴奋、困惑、感动或是不解，以及笔记中记录下的当时想法和疑问。只有带着真实的感受去写，才能让文章具有感染力，让读者感受到你与书籍之间的真诚对话。
"二、 回顾笔记是路径，展现思考脉络"
读书笔记是思考的轨迹。回味时，要仔细审视笔记中的关键词、关键句、标注的段落以及自己当时写下的批注或感想。这些是回顾的重点。思考这些记录是如何随着阅读的深入而

随笔集 ——回忆语文陶老师

随笔集

叶舒展

回忆语文陶老师

说实话，我的语文成绩并不怎么好，小学时，对于文学文化常识基本上一无所知，直到初中才有所好转。初中的第一节语文课依然记忆犹新，记着语文老师介绍自己叫陶老师，还打趣“跟陶渊明是一个姓，不知道和他有没有什么关系，我也无从考证……”继而聊到了她初中课本中喜欢的文言文——《桃花源记》也是陶渊明写的。当时的我也不知陶渊明是谁，不仅没听说过有一篇文章叫《桃花源记》，更是将“源”字想成了“园”，想象成是一个大的园子里面种满了桃花，作者将其写成了一篇文章。然后就极天真美好的，仿佛也是很自然而然地将桃花，陶渊明和陶老师联系在了一起，想到应该有一个“桃”姓，这是多么美好的姓氏……然而，不久后，在手机上看到了陶老师的名字，才恍然，“哦，原来竟是陶罐的‘陶’字……”现在想来确乎有些幼稚……好吧，之所以我对初中第一节语文课记忆如此深刻，大概就是这个缘故。

陶老师的备课是极认真的，对自己的教学定位也很清晰。我曾看到她的教案写满了4张纸，她也曾谈及她备课对课文都是基于自己的理解，也曾常常讲到初中三年的规划：“初一提高写人叙事的文章，初二……”

三年来，陶老师上语文课好像只用过一两次PPT，而且都是在公开课上用的，极为简单，背景就是白色，字是默认的宋体，排版也马马虎虎。但绝大多数时候，她写的板书却绝不马虎，她也曾跟我们解释为什么她不用PPT：“语文的文章这样前后有联系有逻辑，PPT上是无法连贯地表现出来的……”想来，确实如此，文章的整体大纲与其中细节一张PPT定然放不下，而分成几张PPT定然就割裂了文章前后的联系。陶老师的板书却确确实实表现了出来，我仍依稀记得一节课她把四块黑板从头写到尾，再从尾写到头，最后一个箭头把尾和头连在一起时大家的惊叹与热烈的掌声。她的板书总是如此，不偏不倚，恰到好处地写完，不会写不下，也不会空很多，有些时候能形成一个闭环，每每这时候，大家就激动不已（这不是夸张），教室里便爆发出雷鸣般的掌声。我看着这板书，仿佛是看一件艺术品，它是作者文章的结晶，是如此有逻辑、有体系，而且是如此易逝，下课铃一响，值日生拿黑板擦一抹，它就消失得无影无踪了。我也曾一度认为初中的语文老师都是如此，直到某次倒水时隔着窗玻璃看到隔壁的隔壁班屏幕上的语文PPT……记着当毕业的学长来我们学校分享经验时，提到：“上了高中，你们会发现，越有经验的语文老师，上课就越不会去用PPT……”这时候，就只有我们班的同学看向对方，会心一笑，这一笑，是对陶老师多少的肯定！

陶老师的语文课很是轻松惬意。有些时候，讲着讲着就不知不觉跑题了，仿佛聊天般地，聊到她学生时代苦闷之时背着父母到很远的地方，还说不鼓励我们怎么做，但学生确实需要有这样的旅行；聊到她熬夜看书而不背社政，第二天社政考试不及格而所读的书依旧记忆犹新……“我很幸运，在应该的年纪读了该读的书”；聊到她的家乡；聊到她的父亲每天早上会写两句诗发给她；聊到现在的学生不如从前静心勤奋，“现在的学生没有学习的原动力……以前读书是真真正正能改变人命运的，你读不好就只能回去种地……”；聊到现在的社会太浮躁，碎片化的短视频“让我看了半小时却说不出自己看了些什么”；聊到她用DeepSeek的经历……还有许许多多，都在脑海里模糊了。每每当她发觉自己跑题时，已说了许久，还问我们：“我怎么说着说着就跑题了？……赶紧拉回来……”其实我们也总是说不出是如何跑题的，大概是过度太自然了，亦或是我们听得太入迷了。语文课上她总是金句频出：“怎么都不读出声，你们的喉咙都被阉割了吗？”“这两本听默本没写名字，是被销户了么？”……总是引起欢笑，语文课就在这欢笑中不知不觉得度过了。她也常常会分享自己的观点，说语文是母学科，是别的学科的基础，我一开始还不认同，她就论证观点，说《邓稼先》一文就是著名物理学家杨振宁写的，说科学不仅需要研究，研究完还要通过语文形成报告，发表以展现自己的成果，说真正科学好的人语文一定好……这一套严密而精彩的论证，往往引起同学们经久不息的掌声。

她的语文课也不乏深度，常常有拓展，也会鼓励我们探究。她往往拓展小部分，激起了我们的兴趣后，剩下的让我们自己探究，或是讲课时抛出一个问题，道：“我也不知道，你们可以自己回去查一查……”大概其中小部分她定然知道，有时我能看出她是刻意发问。她对此曾有一个形象的比喻：“我讲的这些就像在你们的嘴唇上滴一滴水，想解渴还是需要你们主动探究……”，可效果往往不如人意，绝大多数学生总是浅尝辄止，可能本身没这想法，或是课业繁重，也可能是回家后忘记了，总之罕有人回家探究，就算老师说会加学分，也只有寥寥几人，我因为作业慢，大多数时候也忘记了，偶然想起来，便忙里偷闲查一查，还写下一篇随笔《我与知识的双向奔赴》（见下文）。我想，她在有限的课堂上所做的已经足够，甚至于超出一般老师，而不去探究是我们自己的损失。她也说高中她虽然不是我们的语文老师，但她还是想给我们讲解《师说》，还说高中语文到时候还能吃一吃初中的老本。她也会给我们推荐一些好书，让我们记在课本最后，还在毕业后推荐《古文观止》，让我们在初升高的暑假读一读，尽管我没看其中几本，却也感触颇深——她是真正关心学生的，不论现在，还是未来，也无怪于她上一届的学生上了高中还来向她请教作文了。

语文活动也丰富多彩，其中有一些大概是我们班独有的。记着对《水浒中》的小组探究，陶老师还分享了她带的上一届学生的PPT，是如此精美，在我们连连的惊叹声中，她提到，当时他们做之前也跟你们一样感觉不可能会做怎么好，结果如我们所见，便鼓励我们相信自己……大多数的语文活动我都是当组长或编辑，可能是因为别的组员都不愿的缘故，想来也好，做了《海底两万里》小组探究PPT和《水浒中》小组探究PPT的组长和整合编写人和八年级体育报纸的组长、编辑和记者，大多数语文活动，他们不愿干的，我都干了，累是累了点，仍记得编写《水浒中》PPT的时候的绞尽脑汁和为了报纸时效性凌晨两点仍然在书桌上奋力编写报纸时的激情，它们给予我的许许多多经验是弥足珍贵的。当然也有遗憾，那报纸本来挺好的排版发到老师那里，老师再分享到班级群就因为格式问题乱成一锅粥，可就丢了面子，当然我也想把这成果分享给各位读者，以弥补我内心的遗憾。总之她安排的许多语文活动使受益匪浅，成长了很多。

丰富多彩的语文活动之编写运动会报纸，我当时担任主编（1）

丰富多彩的语文活动之编写运动会报纸，我当时担任主编（2）

丰富多彩的语文活动之编写运动会报纸，我当时担任主编（3）

丰富多彩的语文活动之编写运动会报纸，我当时担任主编（4）

……她常常用大圆规教具敲讲台，后来敲坏了，便改用戒尺，这事常常被同学们称道；“改变是一种成长，坚守亦是一种成长”是作文课上她有名的话；中考前夕，她写下十几句话，命名《写在最后》，多是叮嘱、关照，富有深情与诗意；我中考前的模拟考语文频频失利，她也鼓励我：“……不一定，发挥好的往往总在最后一刻……”……

多少美好的回忆！可惜终究成为过去了，三年来超千节语文课都那样一节一节学了下来，总感觉明天仍能上得陶老师的语文课，看得陶老师的面孔，听得陶老师的声音……可现在蓦然回首，看着过去的漫漫长路，竟已如此长远，以至于远远的，路上的风景已经模糊飘渺，才发觉三年悄然已逝，早已毕业，再也无法听得陶老师的语文课了。

历史的洪流滚滚向前，光阴，这位匆匆的过客，从未停下脚步……时间，仿佛真是相对的，它时而快，时而慢，就是没以正常流速流过。初中三年，就好像只是拍了一张模糊的照片，把我三年来的经历大多拍在脑中，就那闪光灯一闪间，我就从与陶老师的相识走到了相别。

一切，都随着时间的脚步褪色、模糊，说三年来的记忆永存可能只是对自己的安慰，然而我依然想说，我忘不了陶老师，陶老师的面孔，忘不了陶老师的语文课，不论过去、现在、还是未来。即使很久很久以后，当我回忆初中时代时，一切都淡忘了，但我坚信，我定然记得，在我美好的初中时代，有一位语文陶老师，用她生动的课堂，丰富的拓展，给予我谆谆的教诲，我想，这也已经足够了。

我回首，我回望，我回忆，是多少美好，是多少难忘。陶老师，在教师这岗位上，培育了多少莘莘学子，提高了多少人的语文素养，助力多少学生迈向远方！

陶老师，谢谢您的语文课，谢谢您的谆谆教诲，请一定收下我最诚挚的谢意与敬意！

2025年7月15日

青未了丨忆童年（散文）

忆童年

文/徐金豹（山东）

每次提及童年，手中的笔锋就会活跃起来，总有那么多有趣和难忘的故事，如果把童年比喻成一本书，那就是一本趣味故事会。

我的童年生活是沿河而居以水为邻，那里有杨柳成行绿荫成片，松散的沙土地种啥都丰收。

母亲河孕育了肥沃的土地，勃勃生机的沃土，养育着家乡的田野、山坡、河畔，绿的葱茏、红的娇艳、黄的高贵，还有好多叫不上名字的花花草草。那时的小溪流淌着清澈见底的溪水，鱼虾成群水藻翠绿，当微风轻扫水面荡起微微涟漪，就连水面上的嫩荷也舞动起来。河堤上的垂柳探着身子，把摇晃的枝条伸到水里，嬉戏路过的鱼群。满地的野花淹没了田埂，把泛着青黄的小麦隔离规整有序，看着一望无际的麦田，闻着阵阵飘香的麦浪，让我想起小学课本上的一篇文章《希望的田野上》，我不敢下脚，生怕踩痛了野花它们，因为它们是这个夏季最抢镜的宠儿。

快乐永远不会贬值，每次回忆童年嘴角都会不经意地上扬，总能把尘封已久的岁月重现脑海。而我的童年快乐永远都在暑假里，我们童年的暑假都有工作（压场，放牛，捉鱼，拔蒲菜，拾麦……）。

几乎每家都有一头黄牛，放牛就成了每天必须的工作，说是工作其实就是玩。“我家的这头老黄牛温顺听话，每次出门我都会骑在它的身上慢慢悠悠好一个享受。”不是每头牛都让人骑，我邻居家的牛性情暴躁，要是人骑在它的身上就乱蹦乱跳，吓得我们都离它远远的，生怕被它的牛蹄子踢到，他们要想骑我的牛儿，都会用糖和冰棍来贿赂我，不然我不让他们骑。

下水洗澡拔蒲菜也是每天的幸事，而游泳就成为了一项必须掌握的本领，因为我们家乡水源众多池塘也多。大寺河的主干道流经此地，形成洼处积水成池，低处水流成溪的湿地景色。水多鱼自然也多，看见那个小坑小河有鱼，这就三五成群开始刮水摸鱼，有时经常摸到蛇窝，吓得好几天不敢下水摸鱼，当时的童年天天有鱼腥天天衣不整。

让我记忆尤深的一次就是压场了，太阳当空头顶着烈日，在汗流浃背中开始压场，天气越热，小麦在麦秸上脱落得越快，所以说越在中午要压场。老话说得好：“春困秋乏夏打盹睡不醒的冬三月”。当时为了好玩我就坐在拖拉机上和父亲一起压场，一圈一圈地转不一会儿我在拖拉机上就睡着，在一个掉头的时候，我就在车上摔了下去。“说时迟那个快拖拉机也行驶过来了，幸亏父亲眼疾手快，一打方向就把车躲开了我，可是后面拖着一个碌碡，却狠狠地压在了我的腿上，压得我号啕大哭”。幸好麦秸秆够厚才留住了我这条腿，从那以后我再也不敢坐在拖拉机上压场了，而从那之后我也再没有压过场……

漫长的假期总是那么短暂，玩疯了我都忘记开学了，收拾一下心情开始迎接新的学期，同时也盼望着下一个暑假到来。快乐的童年也是那么地短暂，不知不觉地，我已经步入了中年，现在够得到童年的也只有回忆和笔记了。

【作者简介】徐金豹（男），济南人，笔名：豹子，1987年出生。是一位奋斗在工作一线的工人，汗水作墨，双手作笔，奋力前行谱诗行。热爱传统文化，怀揣一颗感恩的心反哺家与社会，为传承华夏文化竭尽毕生芳华。当代诗词学会会员，中华诗海文悦会员，山东诗词学会会员，泉城诗社会员，青泉诗社会员，作品多次入选华夏诗歌展，老朋友文学刊物，济南回族诗刊等。

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