写日记要写题目吗如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-08-01 07:26

写作核心提示：

这是一篇关于写日记是否需要写题目以及作文应注意哪些事项的作文：
"日记宜随性，作文须严谨"
日记与作文，同属书面表达的形式，但它们的目的、语境和读者对象截然不同，因此在写作要求上也有显著差异。当我们探讨“写日记要不要写题目”以及“作文应该注意哪些事项”时，实际上是在区分两种不同文体应有的写作规范。
"日记：随性记录，题目非必需"
日记，顾名思义，是“每日之记”，是作者对自己一天生活、思想、情感的真实记录和自我对话。它的核心价值在于其私密性、真实性和即时性。写日记，更多的是为了梳理思绪、排解情绪、珍藏回忆，或是进行自我反思。因此，日记的写作往往追求自然、流畅、不受拘束。
关于日记是否需要写题目，普遍的看法是："并非必需"。因为日记的内容通常围绕当天发生的事情或内心的感悟展开，其主题往往已经蕴含在文字之中，或者对作者本人而言意义自明。强行添加一个正式的题目，有时反而会显得刻意，破坏了日记随性的氛围。当然，如果某篇日记的主题特别突出，或者作者希望以后能更方便地回顾和分类，那么写上一个简短、贴切的题目也是可以的，但这属于个人选择，而非硬性要求。总而言之，日记的题目应服务于内容，以自然为上

提笔忘字还能写好作文吗#作文题目

怎样写出满分作文用这三个方法你也可以(二)。

很多不会写作的人觉得写作文太难了。低年段的孩子会出现很多生字不会写，包括高年级的孩子有的时候提笔忘字，有一个字不会写。像这种情况我都是要求他直接写拼音或者直接跳过去都可以。等到写完了回过头来拿字典把字典找出来查到这个字。

比如今天是星期六，天气晴朗，这个朗不会写怎么办？孩子刚开始是写拼音，但是写完以后拿出字典来查到这个朗，或者请教身边的家长、请教老师、同学都可以把这个朗给学会了，放进你的习作当中去，放进你的写话当中去。

今天你写了一遍朗，下一次你又写了一遍朗，后边你是不是就已经学会写这个生字了？所以虽然你是一年级还没学到，但是你已经学会写这个字了。如果你每一篇作文都这样做，告诉你不仅学会写作文了，而且是不是增加你的识字量了？这是一个方法。

考场如何拟写作文标题？

标题、开篇和结尾就像一个人的眼睛、脸和衣着，眼睛是与人沟通时我们的目光最先关注的对象，接着我们会打量对方的面孔，留意对方的衣着。看文章也一样，我们先看标题，标题不入眼，也许就会影响对内容的兴趣；开篇不吸引人，容易使人失去继续阅读的兴趣；结尾拖沓无力，则给人败兴之感。与陌生人打交道且有求于人时，我们大抵希望自己能引起对方的兴趣和好感，写文章也一样，写好标题、开篇和结尾，就是在为你的“兴趣度”“好感度”加分。

拟写标题

“标题党”的盛行的是标题重要性的一个反面例证，时至今天，文章标题的重要性已毋庸赘述。好的论述文标题，不仅言简意明，且富有文采，使读者看到标题就有想阅读的欲望，这样，你的好文章才不会被草草错过。

（一）论述类文章标题的两种类型

观察下列曾出现于教材的论述类课文的标题特点，不难发现可分成两类：《事物的正确的答案不止一个》《中国人失掉自信力了吗？》《应有格物致知的精神》《敬业与乐业》《论教养》《拿来主义》《六国论》《我为什么而活着》《人是能思想的苇草》《直面苦难》《论厄运》《像山那样思考》《反对“党八股”》

1.论题式（标题即论题）

论题，是所议论的问题或对象，常常以短语的形式出现。《中国人失掉自信力了吗？》《敬业与乐业》《论教养》《拿来主义》《六国论》《我为什么而活着》《论厄运》都是论题式标题。

2. 论点式（标题即观点）

《事物的正确的答案不止一个》《应有格物致知的精神》《人是能思想的苇草》《直面苦难》《像山那样思考》《反对“党八股”》都是论点式标题。论述类文章以论题、论点为标题是很常见的，这种拟题法的好处是谈何问题，持何观点一目了然。这两类标题也特别适合考试作文，好处有两个：（1）以标题约束写作，有效防止内容“过界”；（2）有利于阅卷老师把握文章内容。

（二）如何为标题“化妆”？

论题式、论点式标题在表达时有两个选择：天然去雕饰或者淡妆浓抹。前者是不采用任何修辞手法美化标题，直接以朴素的论题或论点作为文章题目。如《要理性也要任性》《“人”未必如“文”》《财富与精神》《“碰巧发现”的背后》《想和做》《今天该如何给孩子点赞》《给学生减负为何牵动人心》等，这些未经进一步修饰的标题，或者是文章论点，或者是文章论题，自有其朴素之美。后者是以比喻、对比、对偶、反问等修辞手法对标题加以润色，使之在含义明确的前提下更具有文学色彩，更吸引人。

那么，有什么方法可以使论述类文章的标题更具有魅力呢？

（1）运用比喻，使标题更生动。

运用比喻无疑能使标题更为生动，需要注意的是，运用修辞要掌握分寸，要尽可能使读者仍然能从标题中感知到文章要论述的话题或是观点，否则便是“过犹不及”了。

如“人是能思想的苇草”这个标题运用了比喻，标题表达了作者对人的理解：人是苇草，和它一样脆弱；人不是苇草，人能思想。《别把童年的空间填得太满》、《呵护原创精神的火花》、《闯出一片辽阔的海》、《将“问号”变成“感叹号”》、《良药也要慎用》、《燃起灵魂的火炬》（作文话题：信仰）、《眺望远方的山》（话题：今天与明天）、《两轮并进，并驾齐驱》（ 作文话题：提升语文素养的途径）等文章的标题都运用了比喻的修辞手法。

（2）运用疑问句、反问句、感叹句，引起读者的注意。

《我为什么而活着》《中国人失掉自信力了吗？》《何必怕“近墨”》《不是“科班”就不能成才？》《竞争=成功？》《重赏之下，必有佳作？》这些文章的标题显然要比“我活着的原因”“中国人没有失掉自信力”“不必怕‘近墨’”表达效果更好。

（3）采用对偶的形式，使标题具有整齐之美。

《只有尽其用，方可显其能》《身在“虚拟”中，心在“虚拟”外》《顺应世界，保持理性》《重压之下，方有新生》《胸怀青云志，身向大道行》《不堕其心，不懈其备》《成自我之志，担时代责任》等文章标题，都具有整齐之美。许多标题还会同时运用对偶和比喻，以达到更理想的表达效果。如《作百般新曲，唱千年词章》、《落花思树，饮流怀源》、《不迷云雾，心向明月》（作文话题：动力与成功）、《个人之花，香满人间》（作文话题：为自己活与为别人活）等文章标题，既透露了文章观点，又有较高的艺术性。

（4）引用化用诗句、歌词、影视剧名，新颖生动。

《假作真时真亦假》（话题：制假泛滥现象），引用《红楼梦》中的名言“假作真时真亦假，无为有处有还无”。《此时有声胜无声》（2004年广东卷作文题，话题：“语言与沟通”），化用《琵琶行》中“此时无声胜有声”句。《文质彬彬，然后君子》（2015年浙江卷作文题，话题：“言为心声”“文如其人”），引用《论语》中的言论。《“量小”非君子，“无读”不丈夫》（2016年全国卷Ⅱ作文题，话题：语文素养），化用“量小非君子，无毒不丈夫”。《谁动了我的假期》（作文话题：“辅导热”），化用书名“谁动了我的奶酪”。《岂曰无衣，与子同袍》（作文话题：集体活动遇冷），引用《诗经·秦风·无衣》中诗句。《人多远虑，也有近忧》《“撞脸”何如“创脸”》《掀起“辅导热”的盖头来》这些文章的标题都采用了化用的手法，新颖生动。