3招搞定《提高小学生英语听力》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-08-01 14:29

写作核心提示：

这是一篇关于提高小学生英语听力水平的作文，重点讨论了应该注意的事项：
"如何有效提高小学生的英语听力水平"
英语听力是英语学习的核心技能之一，对于小学生而言，培养良好的听力习惯和提升听力理解能力尤为重要。这不仅能为他们后续的口语表达、阅读理解和整体英语素养打下坚实基础，也能极大地增强他们学习英语的自信心。然而，小学生的英语听力提升并非一蹴而就，需要家长、老师和学生本人的共同努力，并注意以下几个关键事项：
"一、 创设沉浸式语言环境，培养语感"
语言学习离不开环境。家长和老师应尽可能为小学生创造一个轻松愉快的英语氛围。例如，在日常生活中，可以多使用简单的英语进行交流，如“Good morning”, “Thank you”, “Let’s play”。播放英文儿歌、动画片或故事音频，让英语声音无处不在。重要的是，选择内容要符合小学生的兴趣和认知水平，且发音清晰、语速适中。初期不必强求理解每一个词，关键是让学生熟悉英语的语音、语调和节奏，培养对英语的“耳朵习惯”，即初步的语感。
"二、 注重兴趣引导，选择合适的听力材料"
兴趣是最好的老师。小学生注意力集中的时间相对较短，因此选择能够吸引他们注意力的听力材料至关重要。动画片（如《粉红猪小妹》、《小猪佩奇》）、有趣的英文歌曲、故事磁带、儿童英语广播节目

谈谈如何提高学生的英语听力水平

○建宁县第一中学 刘爱妹

【摘要】本文从影响学生英语听力水平的因素出发，就如何提高学生的英语听力水平进行探讨，提出了如何提高学生英语听力水平的几点看法。

【关键词】内部因素 外部因素

任何一种语言的学习，其主要目的是交际。英语作为一种语言，亦是如此，我们学习它，最终是要应用它。应用一种语言，就要发挥听、说、读、写的基本技能，在这四项技能中，“听”摆在首位，因为语言首先是有声的，只有听得正确，才能读得流畅，说得流利，写得恰当。

影响学生英语听力水平的因素有很多，有传统教学方面的问题，教师在教学时倾向读和写，忽视听力。有学生自身的问题，有文化差异等等。我认为影响听力的因素大致分为两类，一类是语言本身体现出的内部因素，一类是各国的文化差异和学生的心里素质等外部因素。

内部因素

内部因素主要包括：学生对单词的辨音和理解能力；对句子或短语在连续、失去爆破等方面掌握规则的熟悉程度；学生对句子的语音语调等方面的理解程度。

一、学生对单词的听音、辨音和理解。

首先，学生听的材料是由每个单词组成的句子或短语。准确辨音是学生突破听力理解的第一关。听音辨音主要是学生辨别因素的语音特征。例如， 不要把bad理解成 bed, / n /和/ l /，/r/和/l/，把light理解成night，或者light理解成right 。一些学生也会把 /k/和/g/混淆，比如back听成bag。有部分学生听力差的原因之一就是缺乏这方面的能力。所以在听力教学中，教师要对学生的听音辨音加强训练，在训练时，教师可以对一些单词归类，找出其发音规则。学生对听音辨音反复训练，就不会那么容易把单词相互混淆，更不容易造成误解，教师要在这方面多花点时间，对学生比较容易混淆的因素多加练习，做出相应的归类。

二、句子或短语的连续，失去爆破等读音对学生英语听力的影响。

有时辅音和元音在一起、多个辅音在一起的时候，人们读起来或说出来时会把它们的读音连在一起，它能使句子听起来更流利和自然，但听的人有时听起来很费解，甚至误解。例如：text听成test,把doctor听成daughter,等等。所以，学生熟练掌握一些句子的连读、失去爆破或省音等方面的读音规则是很重要的，教师在平时的课堂教学中要注意对学生这方面能力的培养。英语教师要善于归纳，把一些语音知识的掌握技巧传授给学生，让学生熟练掌握并加以应用。

三、句子的语音、语调、重音对听力的影响。

句子的语音语调在口语中也是非常重要的。语调有表达语义、情感的功能。同一句话，由于语调或重音的不同，表达的意思也不同。如果弄不清句子的重音或语调往往会把句子理解错。比如：

That’s Jim’s bike.和That’s Jim’s bike?

Open the door. 和 Open the door?这两组句子含义完全不一样。前面的是指示而后面的是询问。如果不清楚语调就有可能对句子理解错误。所以学生在听句子时要注意这方面的练习。学生在朗读课文时要大声朗读，注意句子的语音语调准确、标准、流畅。背诵一些常用的句子，接受和吸收足够量的材料。除此之外，学生还应多听录音，模仿其中的语音语调，加强听力练习。

外部因素

影响学生听力水平的外部因素包括以下几点：

一、文化差异对听力的影响。

中国学生在学习英语时，往往是以本国文化为背景去理解和使用英语。但是英语和汉语有着不同的文化特征。英语的句子结构严谨，注重形式的明确和完整，以形显义，而汉语的句子结构较为松散灵活，重意会而不重形合。英语的时间表达，地点表达常放句首或句尾，而汉语却常放句中，对于学外语的学生来说，语言文化知识和背景的欠缺使他们在应用英语时带来很大的障碍。特别是在听英语时，这种欠缺往往造成他们听力困难或者听力中断。教师应该在教学中引导学生学习英语的同时，更多地了解英美国家的文化和习俗。随着语言知识的不断积累，学生对语言本身的理解也会更加透彻，使他们的交际活动能顺利进行，这是突破听力障碍的关键。

二、知识面和语言环境对听力的影响。

学生的外语知识面狭窄是听力障碍的因素之一。由于学生的知识面狭窄，使得他们听到的材料中有些语言文字被曲解或者干脆就听不懂。特别是当今时代，听力材料中信息量大，一些专业知识渗透性强，学生在听的时候往往会感到力不从心，因此要提高学生的英语听力水平，必须让他们扩大知识面。此外，缺乏自然英语环境也会给学生的听力造成影响。中学生缺少自然英语环境，这就要求教师要在教学过程中创造出各种生动逼真的语言交际环境，让学生尽可能“身临其境”地在英美文化环境中应用英语进行交际活动。学生可以进行“角色扮演”，如表示感谢、道歉、反对等，介绍朋友、打电话，参加生日聚会等。要求学生使用正确得体的语言表达，配上恰当的表情，让学生多听多练，为他们提供一种语言环境，让学生有更多的机会耳濡目染。学生要多听录音，多听英美广播等，真正接触地道的语言，学会地道的语言表达，让他们达到最佳的听力效果。

三、学生的心理素质对听力的影响。

听力理解程度的好坏与听话者的心理因素有直接的关系。对于在短时间内既要听懂又要理解听力材料，还要对所提出的问题做出正确的选择，这对学生来说心理压力很大。教师应该以热情、和蔼的态度帮助学生消除紧张、焦虑、厌烦等情绪，帮助学生树立信心，克服心理障碍，使得他们的听力水平能最大限度地发挥出来。同时教师还可以教学生一些听力技巧，例如在听材料前先快速阅读问题和选项，必要时在旁边先做一些笔记，让学生预测将要听到的内容，带着问题有目的地去听，往往可以让学生的听力达到很好的效果。

总的来说，要想提高学生的英语听力水平，首先要认清影响听力水平的因素，克服一些心理障碍，找出有效的方法来解决，努力实践，学生的听力水平才能更好地提高。

小学生英语听力提升有妙招，轻松打好语言基础

在学科教育中，英语听力是小学生英语学习的重要一环，良好的听力基础不仅能帮助孩子更好地理解英语知识，还对口语表达和语感培养有着重要作用。“双减” 后孩子们有了更多自主学习时间，如何利用这些时间提升英语听力呢？下面这些实用技巧分享给大家。

营造英语语言环境，让耳朵 “磨起来”

语言学习离不开环境的熏陶，家长可以在家中为孩子营造英语氛围。每天早晨，播放一些简单欢快的英语儿歌，像《Twinkle, Twinkle, Little Star》《Row Row Row Your Boat》，让孩子在轻松的旋律中开启一天。晚上睡觉前，选择英语小故事音频，如《The Three Little Pigs》《Cinderella》，让孩子伴着故事进入梦乡。日常看电视时，将频道切换到少儿英语节目，像《Peppa Pig》《Super Wings》，这些动画片台词简单，情节有趣，孩子容易理解，不知不觉中就能磨磨耳朵，培养英语语感。

选对听力材料，循序渐进很关键

根据孩子的英语学习阶段，选择合适的听力材料至关重要。对于英语基础较弱的低年级学生，可以从教材配套的听力磁带或音频入手，这些内容紧扣课堂所学，能帮助孩子巩固知识。随着学习的深入，逐步增加难度，选择分级读物的音频，比如《牛津树》系列，它按照难度划分不同级别，故事生动有趣，孩子在听故事的过程中，词汇量和听力理解能力都能得到提升。此外，一些英语学习 APP 上也有丰富的听力资源，如每日英语听力、喜马拉雅少儿英语专区，家长可以根据孩子的兴趣和水平筛选合适的内容。

掌握科学训练方法，高效提升听力

在进行听力训练时，要运用科学的方法。首先，进行 “泛听”，让孩子随意听英语内容，不要求完全听懂，主要是熟悉英语的语音、语调、语速，培养语感。比如孩子在玩耍、吃饭时，都可以播放英语音频。其次，“精听” 也必不可少。选择一篇合适的听力材料，让孩子第一遍完整地听，了解大致内容；第二遍逐句听，遇到听不懂的地方暂停，反复听几遍，尝试理解；第三遍边听边写，把听到的内容记录下来，最后对照原文，找出没听出来的部分，分析原因，是因为单词不认识，还是发音不熟悉，针对问题进行解决。通过泛听和精听相结合的方式，逐步提升孩子的听力水平。

互动练习，让听力学习更有趣

单纯的听容易让孩子感到枯燥，加入互动练习能提高孩子的学习积极性。家长可以和孩子一起玩 “听指令做动作” 的游戏，比如家长说 “Touch your nose”“Raise your hand”，让孩子根据指令做出相应动作；或者进行 “句子接龙”，家长说一个英语句子，孩子重复后再添加一个新句子，依次类推。还可以让孩子听完一段内容后，用自己的话复述出来，锻炼孩子的听力理解和语言表达能力。

提升小学生英语听力并非一蹴而就，需要家长和孩子共同坚持。通过营造环境、选好材料、科学训练和趣味互动，相信孩子的英语听力一定会逐步提高，为今后的英语学习打下坚实基础。