3招搞定《大班学期班级管理计划》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-08-02 11:27

写作核心提示：

以下是一篇关于大班学期班级管理计划作文应该注意哪些事项的文章：
"大班学期班级管理计划作文注意事项"
大班是幼儿园的最后一个阶段，也是孩子们进入小学前的重要过渡期。因此，制定一份科学合理的大班学期班级管理计划至关重要。这份计划不仅是教师管理班级的依据，也是促进幼儿全面发展的重要工具。在撰写大班学期班级管理计划作文时，需要注意以下几个方面：
"一、 明确目标和方向"
"总体目标：" 首先要明确本学期的总体目标，例如培养幼儿的独立性、自主性、规则意识、学习习惯等，为幼儿顺利过渡到小学做好准备。 "具体目标：" 在总体目标的基础上，制定具体的、可衡量的、可操作的目标，例如： "学习方面：" 提高幼儿的阅读理解能力、数学逻辑思维能力、科学探究能力等。 "生活方面：" 培养幼儿的自我服务能力、人际交往能力、情绪管理能力等。 "社会性方面：" 培养幼儿的集体荣誉感、责任感、合作精神等。
"二、 分析班级情况"
"幼儿特点：" 要对班级幼儿的年龄特点、性格特点、兴趣爱好、发展水平等进行全面的分析，了解每个孩子的个体差异，以便制定更有针对性的管理措施。 "现有问题：" 要

春季大班教学计划

踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我们幼儿园大班教学计划我将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。根据幼儿的年龄特点制定了本学期大班教学计划。　

　一、认知发展（包括：科学、语言、艺术）　　

1、科学　　

（1）鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。　　

（2）有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（学习简单的气象记录）　　

（3）感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。　　 （4）初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。　　

（5）理解今天、昨天、明天以及星期几的作用含义。　　

（6）活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。　　

（7）操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。　　

（8）积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。　　

2、语言　　

（1）主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。　　

（2）愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极问题。　　 （3）喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。　　

（4）会复述故事，续编故事，学习仿编故事。　　

（5）引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐　　

3、艺术　　

（1）进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。　　 （2）能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。　　 （3）更加熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。　　

（4）认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。　　

（5）学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的画面。　　二、社会性发展　　

1、社会性认知　　

（1）了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。　　

（2）知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。　　 （3）知道我国传统佳节的由来及意义，三八、五一、六一让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。　　

（4）认识周围生活中简单符号和标号。　　

2、社会性情感　　

（1）引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。　　

（2）引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。　　

（3）乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。　　

3、社会性行为　　

（1）能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。　　 （2）不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，自己能做的事自己做。　　

（3）能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。　　

三、具体措施　　

（一）根据幼儿园的教学大纲和幼儿园大班教学计划的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。　　

（二）热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。　　

（三）加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。　　

（四）给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。　

　四、家长工作：　　

（一）做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与幼儿园大班教学计划的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对幼儿园大班教学计划工作的支持、配合。　　 （二）与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。　　 （三）做好家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。　　

（四）鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的情况。

幼儿园大班孩子年年流失，幼小衔接如何自然而然？

每年，随着小学入学时间的临近，不少幼儿园的大班都会出现不同程度的幼儿流失。而为了让孩子能提早适应小学生活，很多家长未雨绸缪，花费不菲也一定要把孩子送进各种各样的学前班、幼小衔接培训机构。为改变这一现象，3月底，教育部下发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，其中明确：幼儿园要与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。专家认为，要实现“自然而然”的幼小衔接，需要家长、幼儿园、小学的共同配合。

家长：上小学前养成好习惯最重要

对于不少幼儿园来说，每年幼儿园中班升大班和大班下学期是幼儿流失的两个小高峰。

小酒窝今年9月上一年级，去年升大班时差不多一半的同学已经离开了幼儿园。小酒窝妈妈却并不焦虑，选择了继续“坚守”，“公立园里花费少，吃得好，当然要多待。”小酒窝妈妈开玩笑。实际上，对于孩子的幼小衔接，她有自己的考虑。“英语、语文、数学，家长可以自己稍微做个启蒙。上小学前最重要的是要培养孩子的好习惯，不必提前学那么多知识。”

眼看没几个月就要上小学了，在平时的聊天中，妈妈已经开始为小酒窝进行铺垫了。“因为我自己读了一些小学校长写的书，也跟家有小学生的家长聊过，所以对小学生活有个大概的了解。”小学上学时间的变化、老师对孩子要求的变化、面对新情况心态的调整都出现在母女俩平时的聊天中。比如，对于上小学后要接触到的分数和成绩，小酒窝妈妈会循循善诱，拿自己的例子做参考：妈妈小时候考90多分可能就是班里第一名了，但在你们班里，考了90多分或许并不出色；但没有关系，什么东西都是可以慢慢学习的。对于入小学后学习节奏的不同，她也会跟女儿讲道理：人的一生不同阶段的重点任务是不同的，上小学前以玩儿为主，上小学后，学习会变得越来越重要，所以我们要准备好，迎接这种变化。

小酒窝所在的公立园，严格执行着“不提前教授小学知识”的规定，但是，小酒窝妈妈却并不怎么担心。从4岁开始，她就带着孩子读英文绘本，“对英语不排斥，愿意开口、发音纯正，我就很满意了。”小酒窝拼音和汉字的学习则完全来源于生活，平时坐地铁、看路牌、亲子阅读时，孩子自然而然就认识了一些字。

在小酒窝妈妈看来，对孩子积极面对挑战和变化最有益的，还是家长跟孩子的沟通方式——给予孩子充分的尊重和理解，才能跟孩子共同成长。

幼儿园：提前带孩子们到小学看一看

几天前，大兴区第一幼儿园的孩子们参加了一场特别的活动：他们走进大兴区第二小学，在小哥哥小姐姐的带领下，观看升旗仪式，走进课堂，进入活动教室，提前认识自己的小学生活。细心的孩子们立马发现了很多新奇的地方：“桌椅是不同的！”“洗手间也不一样！”幼儿园将此次参观打造成一个完整的学习活动：在参观前，孩子们就在老师的引导下，用画笔画下“我知道的小学”，并做好参观计划；参观之后，孩子们又绘制了自己的参观连环画，并与朋友和家人分享。

这只是幼儿园准备教育的一部分。

大兴一幼的大班孩子们参观小学，提前感受小学生活。

大兴一幼园长白淑新介绍，为帮助孩子们做好进入小学的准备，幼儿园老师们特意编写了《快乐教育 轻松入学》园本教材，聚焦幼儿的理解和运用能力、自我管理能力、表现和创造能力等，并有针对性地开展相应的教学活动。比如，在自我管理能力方面，幼儿园设计了“我的一天”“我的课间计划”等活动，让孩子们在生活中感受时间，学会珍惜时间，做好时间的管理。

大兴一幼还举行了大班幼儿的“走班”活动，每个孩子可以根据自己的兴趣，自主选择活动的内容，再根据计划表独立找到走班班级，“对于孩子来说，这也是一次自我管理能力的锻炼。”白淑新说，“走班”设计跨越了原有班级的界限，为孩子们创建了一个以年级为单位的大集体，由于活动内容选择的自主性和信息的共享性，幼儿的人际交流环境得以极大丰富。同时，在“走班”活动中，孩子们要通过语言与同伴协商游戏的内容和规则，解决冲突达成一致，因此，语言组织能力和表达能力也得到了极大地锻炼。

大兴一幼举行了大班幼儿的“走班”活动，每个孩子可以根据自己的兴趣，自主选择活动的内容，再根据计划表独立找到走班班级，以培养孩子们自我管理的能力，为小学做好准备。

如今，为幼儿开展入学准备教育成为不少幼儿园的共识。西城区某民办幼儿园园长认为，幼小衔接绝不是到了大班才要做的事情，“我们的幼小衔接活动从孩子入园就循序渐进地开展起来了。”这位园长介绍，幼儿园从小班开始就培养孩子的生活自理能力，在活动中让孩子学会倾听和分享、敢于表达、勇于承受挫折，从心理、能力、知识上对孩子进行能力塑造，以使孩子平稳地过渡到小学，为适应小学生活打下基础。

小学：开展适应教育让学生喜欢上学

这几天，大兴一幼接到了好几波小学的参观申请，附近几所小学都主动找到幼儿园进行对接，想更好地了解幼儿在园生活。其中一所小学还特意在低年级段聘请了一位拥有幼儿教育背景的老师，学校正和幼儿园商量着，准备先把老师送到大兴一幼挂职学习。这些信号让白淑新很兴奋，“到幼儿园看看我们当前的教育到底在做什么，对于做好幼小深度衔接肯定大有好处。”

教育部相关负责人曾表示，一直以来，幼儿园和小学分属不同学段，在课程内容、教学方式上存在较大差异，两个学段相互分离、互不衔接，很多儿童在入学适应方面存在不同程度的困难，成为基础教育的痛点难点问题。在指导意见中，教育部也提到，小学应该做好入学适应教育，将一年级上学期设置为幼小衔接适应期，解决幼儿园与小学教育中衔接坡度过大的问题。

几年前，汇文第一小学就开始了“童蒙养正”幼小衔接课程的探索。学校负责人介绍，在小学一年级一整年的时间里，孩子们要完成“礼、技、拓、书、戏”五大类课程的学习。其中，“礼”课强调传统礼仪和校园文明礼仪，老师们通过小儿歌强化行为训练，帮助小学生养成主动问好、微笑招呼、上下课礼等习惯；“技”课强调自理、自立，学校从生活入手，引导孩子们能正确穿脱衣服，系鞋带，准备、收拾餐具，熟练使用雨具等；“拓”课强调体育运动、团队合作，让小学生在团队拓展中，懂规矩、爱运动、会合作，认识到每一个同学的优势，大家共同为集体的进步努力；“书”课强调阅读、书写，通过班级讲绘本故事爱上阅读等；“戏”课通过创编适合学生的课间游戏、课中游戏等引导孩子们会玩游戏，遵守活动秩序。

汇文一小对小学一年级学生实施衔接课程，让孩子们尽快适应小学生活。

所有的课程以体验式学习、实践性学习为主要方式，比如在拓课程中，孩子们要踩着履带协同前行、互相协助解开绳圈、齐心协力完成小球运输等。“我们的目的就是让学生逐步适应小学生活，喜欢上学。”学校相关负责人表示。

专家：用好奇心激发对新环境的期待

东城区家庭教育大讲堂上，府学胡同小学教师、北京市紫禁杯班主任特等奖获得者刘辉为家有“上学郎”的父母们送上了“幼小衔接”的几点建议。她表示，作为父母，要相信孩子能面对新的环境，绝大部分孩子随着年龄的增长，对新环境的适应能力也日益增强，他们内心的好奇往往多于害怕。为此，家长们可以通过一些有效的方式，激发孩子的好奇心，使他们对新环境充满期待。

此外，迈入小学，孩子将要开始面对学业，好的学习习惯和学习能力对于整个求学生涯而言都至关重要。刘辉认为，专注力的培养，是其基础之一。父母可以通过亲子阅读的方式，帮助孩子提升专注力；阅读习惯的养成，不仅有助于学生专注力的培养，也能为各学科的学习奠定良好的基础。

升入小学，孩子也会遇到各种挑战，比如需要独立解决问题、每天完成学习任务、与同学和谐相处等，家长要多多鼓励支持孩子，让孩子多与老师交流，为孩子创造良好的成长空间。

(来源:北京日报客户端)