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小学英语任务设计如何写我教你。（精选5篇）
更新日期:2025-08-03 01:29
写作核心提示：
这是一篇关于小学英语任务设计注意事项的作文：
"精心设计，寓教于乐：小学英语任务设计的注意事项"
小学英语教学是语言学习的启蒙阶段，其核心目标不仅仅是教授单词和语法，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养初步的语言运用能力和积极的情感态度。而精心设计的英语任务，正是实现这些目标的有效途径。然而，任务设计并非简单的活动罗列，它需要教育者深思熟虑，遵循一定的原则和注意事项，才能真正发挥其教育价值。以下是在设计小学英语任务时应当注意的几个关键方面：
"一、 目标明确，紧扣课标与学情"
任务设计的首要原则是目标导向。每一个任务都应服务于特定的教学目标，无论是词汇掌握、句型运用、语音模仿，还是某项语言技能（听、说、读、写）的培养，都应清晰明确。设计者需要紧密结合《义务教育英语课程标准》的要求，同时深入了解学生的实际英语水平、认知特点、年龄特征和兴趣爱好。任务难度应“跳一跳能够得着”，既不能过于简单而失去挑战性，也不能过于复杂而让学生望而却步，确保任务具有适切性（Appropriateness）。例如，对于低年级学生，设计“模仿动物叫声并说出名称”的任务比要求他们写一篇关于动物的英文短文更为合适。
"二、 内容有趣，激发内在动机"
小学生好奇心强，注意力持续时间相对较短。因此，任务内容
小学英语任务型作业设计探析
一、根据学生兴趣，设计特色作业
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”，“兴趣是最好的老师”。每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长，教师可根据学生的不同特点布置“特色作业”。如学完6A后，我考虑到学生的兴趣和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，投其所好:喜欢画画的，可用五颜六色的画笔描绘一幅欢快、热闹、丰富多彩的生日晚会图;喜欢歌舞的，可以为歌曲《Happy birthday to you!》配上自编的舞蹈，表达对生日的美好祝愿;喜欢动手制作的，可以亲自设计制作生日贺卡或各种小礼物，然后将小礼物送给好朋友或长辈;喜欢演讲的，可以收集中国小朋友和外国小朋友过生日方式的有关资料，并加以比较。每个学生可以选择自己喜欢或擅长的作业，这样作业不是一种负担，而是一种享受，学生在完成作业的过程中有了自由发挥、自我创新的机会，所以他们会完成得轻松、愉快，作业的质量也高，学习兴趣也越来越浓。二、根据学生差异，设计分层作业从教学心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在差异。因此，学生作业不能一刀切，齐步走。教师要让不同层次的学生都能获得成功的体验，采取“分层作业”策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的那一组作业，摘到属于他们自己的“果子”。因此，我们可以根据教学目标将作业设计成A、B、C三个类别。其中，A类作业偏重于综合能力的运用，C类作业偏重于基础知识的巩固和积累，B类作业则介于两者之间，学生根据自身学习水平选择作业。比如，学了A后，给学生设计三类作业，让学生自选一题。A类作业:学生可以自由想象，设计一个问路的情景，然后表演。B类作业:可以自由组合，表演本课对话;c类作业:能看着课本听懂录音，选择部分片段进行表演就可以了。这样的作业设计能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的可以做简单的。让学生自由选择作业，能使不同层次、不同水平的学生都能体会到学习和成功的乐趣。三、联系学生生活，设计实践性作业语言学习的有效性建立在学生主动参与语言实践的基础上，语言学习如果缺乏主体建构，缺乏体验、合作、探究，缺乏认同感，学生就很难产生成就感。因此，学生的语言实践活动应该成为语言学习的主要内容。教师要把课外作业的设计与学生生活相联系，使学生在学校生活、家庭生活、社会实践中巩固英语、发展外语交际能力。四、根据所学教材，设计任务型作业英语作业是课堂教学任务之外的有效延伸，它是巩固教师的教和学生的学的一个重要支撑点。《英语课程标准》指出:任务不限于课内，可延伸到课外或其它学科，使学生的想象力、审美情趣、合作能力和创造能力等综合素质得到发展。有些小学英语老师对设计任务感到很困惑。他们认为，任务型作业设计只适合初、高中学生，对小学生来说，任务太复杂了。其实，任务型作业并非一定要把所有的教学活动都设计得如同真正生活中的语言活动一样。实际上，任务就是在语言教学中为达到某一具体的学习目标而设计的活动。任务的结果可以是具体的，也可以是抽象的。对于小学生来说，许多任务可以是具体的、实在的一个成而:如制作名片和地址簿，自编英语剪贴报，设计家庭人员结构图并配简单的英文单词设计一间心目中的学校、设计自己的房间、设计一张教师节贺卡、自制英文圣诞卡、生日贺卡和新年贺卡，设计去参加同学生日晚会穿的衣服、设计一张手抄报、用“钱”去Shopping centre 购买食物等等。这种“做项目”的任务作业既可以让学生在“做事情”中运用所学知识，变机械学习为有意义的学习，又可以激发学生的学习热情和挖掘学生的自身潜能，为学生提供展示个性和能力的舞台。作业是课堂教学的补充和延续，是学生巩固所学知识的手段，也是英语课程改革的一项重要内容。开放性作业为布置作业提供了一条新思路。实施证明，通过开放性作业的实施，学生学习英语的积极性提高了，越来越喜欢老师布置的英语作业，每个学生都获得了不同程度的成功，对学习英语始终都保持着长久的兴趣。当然，每一种新的教学方法总要经过不断磨砺才会趋于完善，开放性作业也一样。小学生英语作业开放性的探究刚刚起步，还有更长的路要走。
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