精心挑选《国旗下讲话 八礼四仪》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-08-03 02:28

写作核心提示：

以下是一篇关于国旗下讲话“八礼四仪”作文应该注意哪些事项的文章：
"国旗下讲话“八礼四仪”作文写作注意事项"
国旗下讲话是学校德育工作的重要组成部分，它不仅是展示学生风采的舞台，也是培养学生爱国情怀、文明素养的重要途径。“八礼四仪”作为中华优秀传统礼仪文化的集中体现，更是国旗下讲话的重要主题之一。那么，如何写好一篇关于“八礼四仪”的国旗下讲话稿呢？以下是一些写作注意事项：
"一、深刻理解“八礼四仪”的内涵"
写好“八礼四仪”作文的前提是深刻理解其内涵。“八礼”指的是：礼仪之礼、言谈之礼、仪态之礼、环境之礼、网络之礼、学习之礼、劳动之礼、交往之礼；“四仪”指的是：入学仪式、成童仪式、青春仪式、成人仪式。在写作时，要结合自身实际，选择其中一到两个方面进行阐述，深入挖掘其精神内涵，避免泛泛而谈。
"二、选择合适的切入点"
“八礼四仪”涵盖的内容非常广泛，因此在写作时，要选择合适的切入点，避免面面俱到，泛泛而谈。可以选择自己感受最深、最熟悉的一方面进行阐述，例如，可以从“礼仪之礼”入手，谈谈文明礼仪的重要性；也可以从“入学仪式”入手，谈谈对

把握住这一道道光

尊敬的吴非先生出了一本新书《照亮校园的常识》，书名简洁而明确，讲常识，讲那些照亮校园的常识。

什么是“照亮校园的常识”？用先生的解释，“简而言之，是在适当的时机做正确的事，并积久形成的教育文明”，一读即知，三个关键词：适当、正确、文明。事实上，细细审视这三个词，何止是指“常识”，这本身就应该是好教育的内涵，所以，吴非先生苦口婆心，反反复复讲的就是好教育应有的样子，还有作为教师，应该为好教育所做的各种努力。

好教育应有的样子

好教育应该是什么样子呢？说起来，当然是多种多样，各美其美，但有一点是毫无疑问的，那就是了解常识、尊重常识——这一点，既是好教育发生的起点，也是好教育最终呈现出的样子。举个极小的例子，就在我敲下这几个字的时候，学校正在举行升旗仪式，一名学生代表在进行国旗下讲话，讲的是“八礼四仪”，这当然是很好的内容，但是，这个学生嗓门极大，已经拿着话筒，几乎还是喊着的，或许在他的理解，此刻就应这么大声且昂扬，可是，常识告诉我们，用这么高分贝的声音讲话，带给旁人的未必是一种接纳与理解，可能在耳朵被炸得嗡嗡响的同时，产生了很多反感，何况“八礼”中就有一个“言谈之礼”——“用语文明、心平气和”，这样子大声，怕已经失却此礼，走到了反面。

你看，这是不是“常识”？这件小事透露出来的常识还真不少，比如说校园当是安静的所在，即便如国旗下讲话，也不是越大声越好，大声并不意味着庄严，大声并不意味着传达效果更好；比如说教育须运用智慧，稍加留心，看看学校里正在发生着的，就能知道还有不少教育的盲点，面对盲点调整作为，学校教育会更切题；比如说透过一个学生的表现，能看到教师在培养“人”这件事上的些许不足，反求诸己，这样的不足是否与教师有关联，教师自己平常对待学生是不是也很大声？

似乎可以说，在学校，常识本身就应该是空气一样的存在，时时浸润其中而不觉，而一旦违背常识，亦即离了空气，那么无论是教师还是学生，都不好受。吴非先生说：

回顾过往的教学之路，我们可以发现，但凡“风调雨顺”时，无不因为依靠常识并有遵循规律的社会环境（或是有能力营造、形成守常识的“小气候”），有一间安静的教室，教师能比较正常地实施教育；而违背常识，无视规律，必然招致挫折与失败。

这就是常识的意义，这就是常识对校园的照亮。

尊重常识应为教师的常识

那么，吴非先生到底讲了多少又是哪些常识？回到这本书，全书四辑，分别为“简明的常识”“照亮校园的常识”“课堂的常识之光”“教师是守常识的学习者”。第一辑，吴非先生从教育的角度，提出了教育者所应秉持的简明又普通的常识，如保护儿童的好奇心，在童年发展想象力，做爱阅读的家长，应试教育对人的思维的败坏，等等。第二辑，先生结合他走过的学校，从学校办学的角度，提出了校园里所应有的常识之光，这一辑文章极为好看，尤其标题，可谓金句不断，“让学校静下来，静下来”“在学校，不要称学生为‘孩子’”“小学何须比‘选修’”“如果想走，不妨悄悄地走”——对这辑文字，我有一个极为鲜明的感受，那就是，发现常识、尊重常识应属教师的常识，能够将常识用如此体贴又精确的文字表达出来，也应该成为好老师的常识，至少应该是一种追求。

第三辑，吴非先生来到课堂，解剖课堂上不符合常识的种种现象，进一步提出教的常识，“要了解学生的‘想’”“优雅而有趣味地学习”“不能‘读死书’”“阅读量不足，诸事皆废”，大白话一样，是卑之无甚高论，但目下校园，这些浅显的大道至理，却总是如此缺失，“人们会承认常识，但在具体行为上，往往止不住东张西望，被形形色色的‘反常识’所诱惑”。作为普通教师，读这辑，个人亦颇汗颜，不仅在于对常识的轻忽，更在于吴非先生自己对常识的执守，让我观之心折，亦不禁冷汗直流，我有没有像先生这样时刻在意常识，不断反思？说起来，教师自我的反思，不正是照亮校园的常识之一？这当中，有个小片段，始终在脑子里挥之不去：学生毕业多年，吴非先生参加聚会，但不留姓名，自称“当年我在班上成绩不行，老师不一定记得我”，先生回电严厉批评，告诉学生：“整个班的语文是我教的，你这样说话，不像我的学生，我从没以成绩论人，你的话让我生气。”

他接着反思道：“教育要教会自由平等、自尊自强，学生毕业多年，仍没从‘成绩’的阴影中走出来，这就是说，我的教育任务没有完成，我因之感到沮丧。”

一个不由分说的“感到沮丧”，能读出先生心中始终在意的“照亮校园的常识”，也能读到他为坚守常识付出的不懈努力，即为常识，亦不容易，就连吴非先生也有这样“沮丧”的时刻，但是，正因如此，不更加表明了为人师者，面对常识当有的实践意识与反思精神？

教师的第一要务是“守常”

如是观之，常识之守，关键还是在教师，也大概正是这样的缘由，本书第四辑乃针对教师而写，是有感而发，更是现身说法，也令我最为欢喜。先生开宗明义提出，教师的第一要务是“守常”，并且，这些常识真是平和且日常，没有什么故作深刻的东西，如“教学之余读闲书”“教师应当是自觉的学习者”“我上课是为了自己快乐”“‘好老师’不该是应试积极分子”……言之切切，语重心长。在我自己，是极为认同先生这些提法的，前阵子重读《我们的语文课》，也再一次感受，教师做一个有常识的人，教育会更像教育的样子，学生经由常识濡染，也就保全了作为“人”的本来面目。正如人类学家格尔茨所言，“常识是一种文化体系”，教育之道，传播常识，薪火相承，文化绵延，由此，做老师的，也就无愧于心，无愧于天了。

当然，常识之为常识，恰恰就在于其如空气一般，化在现实生活里。当校园所应有的常识一再被说出，那是否意味着常识已然稀缺？这一点，我们无须回避，两千多年前的《学记》里就有了，“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进，而不顾其安”，那时候的教者，教学中就有不合常识的，《学记》的作者观察到这一点，提出了自己的见解，吴非先生也是这样，写下每一条常识时，也就告诉了所有人，常识不“常”，近于匿迹。

回过头看，先生不厌其烦地写下近五十篇文章，重申那些并不非凡的观念，要义也在于此，“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”，读着这一条条“细听而静默，无意则轰鸣”的照亮校园的教育常识，我想，首要的就是自己把握住这一道道光，然后用这光，去照亮自己，照见学生吧。

（作者单位：江苏省兴化市第二实验小学）

《中国教育报》2019年12月09日第10版

校园文明建设：八礼四仪

“八礼”指“仪表之礼”、“仪式之礼”、“言谈之礼”、“待人之礼”、“行走之礼”、“观赏之礼”、“游览之礼”、“餐饮之礼”。

“四仪”指入学仪式（7岁）、成长仪式（10岁）、青春仪式（14岁）、成人仪式（18岁），以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。

一、仪表之礼

目标：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方

1.勤洗头、洗澡，头发、身体无异味。

2.指甲里无污垢。

3.不当众挖鼻孔、掏耳朵。

4.勤换衣服、鞋袜，保持仪表整洁。

5.坐立姿态端正，在公共场合不东倒西歪。

6.公共场合不脱鞋。

二、餐饮之礼

目标：安静用餐、讲究卫生、爱惜粮食、食相文雅

1.吃饭时不咂嘴，不口含食物说话。

2.夹菜时不在盘中挑拣。

3.等爸爸妈妈一起吃饭。

4.在公共场所就餐时不追逐嬉闹。

三、言谈之礼

目标：用语文明、学会倾听、诚恳友善、礼貌谦恭

1.对师长不直呼其名，使用敬语。

2.接听电话先说“您好”，通话结束说完“再见”，再挂电话。

3.不用带侮辱性的绰号称呼别人。

四、待人之礼

1.记住爸爸妈妈的生日。

2.尊重老师劳动，上课认真听讲。

3.遇人微笑，主动问好。4.进别人房间先敲门。

五、行走之礼

目标：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座

1.上学放学时走规定路线。

2.乘车有序排队，不拥挤、不插队。

3.上下楼梯靠右行，不上跑、不下跳，不并排前行，不推挤他人。

4.乘自动扶梯靠右站立，空出通道。

5.不乱按电梯的按钮。

六、观赏之礼

目标：遵守秩序、维护环境、学会欣赏、礼貌喝彩

1.准时入场，对号入座。

2.观看电影、文艺演出时不随意走动，不高声讲话。

3. 瓜皮果壳放入垃圾袋，自觉带离场馆或送入垃圾箱中。

4.不站立和在通道观看。

5.观看结束有序离场，不拥堵通道、出口

七、游览之礼

目标：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德

1.便后及时冲水,不随地大小便。

2.不乱写乱画“到此一游”等。

3.不追捉投打、乱喂动物。

4.不攀爬景区设施,不触摸文物。

5.户外旅行带走所有垃圾。

八、仪式之礼

目标：尊重礼俗、遵守秩序、严肃庄重、积极参与

1.升国旗时脱帽、注视国旗行队礼，唱国歌声音响亮。

2.参加入学、入队、毕业等仪式活动时，着装整洁，少先队员佩戴红领巾或队徽。

3.仪式活动中按规行礼，肃立倾听，不随意交流、走动。

4.春节向师长拜年。

5.清明祭扫不穿鲜艳衣服。

7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范。

10岁：成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。

14岁：青春仪式，让中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第一步。

18岁：成人仪式，让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担起社会责任，不断完善自我，立志成才报国。