格策美文教你学写《小学英语研究论文》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-08-03 03:59

写作核心提示：

这是一篇关于小学英语研究论文写作注意事项的作文，希望能帮助你：
"小学英语研究论文写作注意事项探讨"
小学英语教育作为基础教育的重要组成部分，其研究不仅关系到学生语言能力的培养，更对教学方法的创新和教育质量的提升具有深远意义。撰写关于小学英语的研究论文，是研究者深入探讨问题、交流经验、推动学科发展的重要途径。然而，相较于其他学科，小学英语研究论文的写作有其独特性，需要特别注意以下几个方面：
"一、 选题要“小”而“实”"
小学英语研究论文切忌“大而空”。选择一个过于宽泛的题目，如“小学英语教学研究”，会使得研究范围无边无际，难以深入。有效的选题应当聚焦于具体、可操作的问题，最好能结合自身的教学实践或观察到的具体现象。例如，“小学低年级英语绘本阅读对提升学生词汇量的影响研究”、“基于游戏化教学的小学英语课堂学生参与度提升策略探析”、“小学英语听说能力培养中多媒体资源的应用效果研究”等，这些题目都相对具体，便于研究者进行深入的观察、调查或实验，从而获得有价值的结论。
"二、 研究设计要“真”而“准”"
研究设计是论文的灵魂。小学英语研究的对象是小学生，他们的身心发展特点、认知规律以及兴趣点都与其他年龄段学生不同。因此，研究设计必须充分考虑这些特殊性。例如，采用问卷调查法时，

浅谈如何提高小学英语课堂教学的效率 优秀英语教学论文

优秀小学英语教学论文

摘要：英语教学，是一门传授语言的学科。要学好一门语言，谈何容易？更何况是小学生呢？激发学生的兴趣，树立其信心，使学生全身心投入，获得整体提高，是我们英语教学的主要任务。课堂教学的形式是影响课堂教学效果的一个重要因素。在小学英语课堂教学中，教的形式单一还是丰富直接影响学生对英语的学习兴趣，并影响教学质量的提高。本文从利用教材特点，设计不同的教学方法，从而优化课堂教学方式，调动学生情绪，推动课堂教学效率等方面阐述了作为小学英语教师应如何把握课堂教学效果的提高。

关键词：小学英语 课堂 教学 形式 提高

教学是一门艺术。如果一节课始终都平铺直叙，那就缺乏课堂教学应有的艺术魅力和感染力。英语教学要提高课堂教学的实效性，与教师能否有效地利用各种教学形式密切相关。形式多样的课堂教学活动能自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学任务。所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。要做到这点，可以从以下几方面入手。

一、 能动能静，有利于课堂教学。

评价一堂课的好坏，标准在哪里？是不是说学生们一个个坐得端端正正地听老师讲课，认认真真地跟老师读，一遍接一遍，到最后读了什么也不知道，这就是我们的“课堂标准”吗？当然不是。英语课堂就应当活跃，但是我们应当要求学生们能够做到“能动能静”。“动”指的就是问题的时候要大声，小组活动的时候要积极讨论；但是如果老师要讲课了，就要求学生能够立即安静下来，集中注意力听课。所以在英语课上，我采用了“one，two，three，four”静学法，也就是说当我喊“one，two，three，four”的时候，不管他们当时在做什么，都必须停下来，认认真真地听老师讲课。这就是所谓的“能动能静”

二、 幽默----儿童化课堂的“调味剂”。

学生们都喜欢幽默的老师。有时课堂上来个“小幽默”，学生的注意力能更加集中。比如在教“sour”这几个单词的时候，可以试着请一位同学到台前表演。同时，也可以这样描述：“有一天，我们班的小明同学回家以后，感到特别的thirsty。于是他去找water可惜water已经没了。这时小明发现家里厨房里还有一小瓶的water，他拿起来就喝。哇，so sour。原来他喝的是味道很sour的醋。”这时班里哄堂大笑，学生不知不觉就明白了这几个单词的意思，甚至不需要老师教就掌握了这几个词。

一位西方先哲说过：“孩子是上帝赐予我们的天使”。“天使”的可爱不只在于漂亮聪明、天真活泼，还在于淘气顽皮。似乎上帝在造就他们时就赋予了他们旺盛的精力，开心时就笑逐颜开，激动时就手舞足蹈。在他们看来课间十分钟才是真正属于他们自己的时间，他们可以尽情地唱、尽情地跳，没有任何上课的约束。这样看来，我们为何不将课堂“变”为课间，将课堂教学形式变为儿童化呢！

1、Rhyme

科学证明大脑对于有一定意思的内容很容易记住，而对于那些枯燥抽象的内容则不容易记住，单纯化的让学生记住单词不是一件很容易的事，如果将英语单词编入儿歌当中，这样便投其所好，大大提高了教学质量。如在教学Color: blue , white ,green , yellow , black , purple.时，可以联系学生的生活实际编一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽，哭着闹着找mummy。

如果能配上二拍子的音乐，再做起动作就更好了。通过听、读、背这些节奏鲜明、又配有音乐的Rhyme，既可以让学生没有上课的约束感，又可以帮助学生记住这些单词，再根据中文部分的提示很快说出每个单词的意思。

2、Song

优美的歌曲能令人陶醉，甚至忘却一时的烦恼。有一首老歌这样唱到：“没有音乐的日子真要命，可以不要爱情，只要音乐”，可见音乐是人生最大的快乐，更是儿童心灵的翅膀。在英语课堂教学中，我们可以穿插一些英文歌曲的播放，尽量让学生享受到音乐，感受到音乐的美。如：每节课前放一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣，或中途放一首英文歌曲，让学生紧张了一段时间的大脑暂时放松一下，以便为下面更好地学习做个铺垫。在教学内容的设计上，我们应根据教学的内容播放一些相关的歌曲，如：教学各种动物时，我选择了一首有关动物的歌《Animals》让学生欣赏，还可以将教学的重点单词、句子编入歌曲中，让学生唱熟了歌曲，该节课的教学重点难点也就迎刃而解了。

三、游戏化

在众多的活动当中，游戏最适合小学生的年龄和心理特点，也深受他们的喜爱，它既可以激发学生的兴趣和求知欲，又可以训练学生灵活运用英语的能力。游戏的形式多种多样，可以结合不同的教学内容编出适合的游戏。如：“缺了什么”游戏。这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Please guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。如此反复，便让学生在无意当中加深了单词的印象。丰富多彩的游戏形式，将我们的课堂教学形式变得不再单一化，呆板化，真正作到了寓教于乐。

因此在一节英语课中，我们教师不但要考虑让学生学到些什么，更要深思如何培养学生的能力。兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。

“双减”政策下基于学生兴趣导向的小学英语教学思路研究

作为今年教育工作改革的重点，“双减”政策的出台，将近几年疯狂补课，超前学习的“不良”风气遏制下来。使得中小学生，能够更好地做出符合自身年龄阶段特点的事情，提升青少年儿童的阶段获得感。儿童期是人生发育最重要的阶段，小学教育直接影响着儿童的认识、观察、注意、记忆、思维及语言等方面的发展。因此平衡学校和家庭的时间占用，明确不同环境下的培养重点，是当前教育工作者需要研究和交流的重点。

当前小学英语教学模式探究

小学英语教育作为学生英语启蒙教育的课堂，其主要的教学模式为“授—受”模式，即教师授课为主导，授课老师拥有绝对的支配权和决定权，学生对于课程的学习完全取决于教师的传授计划，没有自主选择权，学习进度完全受制于任课老师的主观判断。

同时，在“授—受”的教学模式影响下，英语课堂活动较少，学生独立思考和自主学习的机会较少，学生不能通过体验高效习得英语知识，影响学习效率。再加上“授—受”模式所带来的形式化教学缺陷，导致老师教育内容不够灵活，影响教学效率。使得原本处于兴趣培养阶段的教育，走回来应试教育的老路，没有出现适应时代变化的改变。

“双减”政策下小学英语教学新模式

英语作为一门语言学科，是当前世界上适用范围最广的语言。小学英语课程的学习能够帮助学生培养英语语言学习的基础，为今后工作生活打下基础。但是由于国内语言环境及教学条件的限制，国内小学英语教育很难置身于完全的英语环境中，学生体验感较差。

因此，结合国家的“双减”政策，当前小学英语教育适合采用以学生兴趣为导向的新教育模式。这种模式的好处在于以下几个方面：

1、作为基础教育的基石，小学教育最主要的作用是给学生建立底层基础，并且最大程度上激发学生学习的热情，为今后10-20年的学生生涯奠定基础以及培养良好的学习习惯。培养学生在英语学习方面的兴趣爱好，不仅能够提升学生对于英语课程的关注度，还能够帮助学生树立正确的学习观念，引导学生全课程发展，提升素质教育的整体效果。

2、兴趣所在，心之所在。每个人的注意力是有限的，通常学生学习的兴趣导向会帮助学生获得勇气和决心，去克服大部分知识获取过程中所遇到的困难。并且兴趣所带来的专注力能够显著提升学生的知识储备。在当前课程改革不能以成绩为参考标准的前提下，通过培养学生课程学习的兴趣，是一种行之有效改革方向。

3、提升师生的关系亲密程度。由于小学生的心智还没有完全成熟，大部分的学生对于老师有较强的依赖性。以学生兴趣为导向去制定教学计划，能够更贴合大部分学生的心理，可以让学生更主动的进行学习。使得教师的职业价值以及教育归属感显著提升。使得学生在教师有针对的引导下，逐渐形成良好的学习习惯，并且以兴趣爱好为驱动，提升学生英语学习的主观能动性。

基于学生兴趣导向的教学模式改革建议

1、提升学生课程参与度

受应试教育的影响，当前学生对于英语知识的获取，并没有展现出很浓厚的兴趣，这样英语教育的价值就没有办法体现。根据小学新课标教学大纲的要求，小学英语知识的掌握并不是教师简单的将知识点一股脑的灌输给学生，而是通过与学生的互动，或者通过生活化场景的演练，从互动娱乐中传授英语知识。以学生兴趣为导向灵活的变化教学内容，最大程度的提升学生对于英语课程学习的兴趣，为初高中的英语学习提供保障。

2、学习氛围的营造

与发达沿海城市不同，内陆县域城市英语语言环境相对较差。学生课后英语口语使用率几乎为零，能够有条件在家里提供英语环境的，极为少数。大多数家庭英语互动仅停留在完成作业或者课程巩固和预习上。甚至有些学生家庭有英语基础的主要劳动力受生活压力的驱使外出务工，连基本的作业辅导都无法完成。因此，教师在课上和课后延时提供良好的英语口语环境能够快速的提升学生对于英语学科的接受程度和兴趣点。教师对于学生对话内容的制定不应停留在“How are you？”等基本用语上，而是应该鼓励学生根据当前情景发挥想像，借助汉语学习思路，从3年级开始打造英语沟通的语言环境，尽量做到英语课程教师双语教学，学生尽量用英语问题和简单交流，提升学生英语使用频率，锻炼口语，培养学生学习兴趣。

3、基础教学模式优化

传统的英语教学模式主要是以单词拼写和课文背诵为主的应试教育模式。虽然这种模式能够稳定地提升学生对英语知识的掌握程度，但是大部分学生对于英语学科的感情仅仅停留在应付考试，而不是喜欢。所以改变英语教学模式，以学生兴趣为导向，提升学生英语学习的积极性，让学生真正热爱这门语言，才是小学英语教育的重点。英语动画的欣赏以及新媒体游戏的体验等新教学形式的加入，能够很大程度地调动学生学习英语的积极性，以此从根本上解决语言学习枯燥的问题，提升学生英语知识的可得性，满足小学“双减”教育下小学英语教学的目标要求。

综上所述，“双减”政策下，小学英语教育应当回归最初新课标教育改革的初衷，以学生兴趣为导向，提高学生学习的主观能动性，为初高中英语学习提供良好的学习态度，以及坚实的语言基础。

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万年县第二小学：罗兰