手把手教你写《东莞小学英语教研》,（精选5篇）

更新日期:2025-08-03 05:14

写作核心提示：

这是一篇关于东莞小学英语教研作文应该注意哪些事项的文章：
"精研深耕，赋能成长：东莞小学英语教研作文应关注的核心事项"
小学英语教研作文是记录、反思、分享和提升小学英语教学实践的重要载体。它不仅是教研活动的成果体现，更是促进教师专业成长、推动区域教学质量提升的关键途径。对于身处教育改革前沿、拥有独特城乡结合特点的东莞地区而言，小学英语教研作文更应体现本土实践、关注学生发展、紧跟时代步伐。撰写此类作文时，以下几个核心事项值得特别关注：
"一、 紧扣课标理念，体现育人价值"
小学英语教学的根本目标是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为终身发展奠定基础。教研作文必须牢牢把握《义务教育英语课程标准》的理念与要求，明确所探讨的教学问题或实践活动的育人导向。应避免仅停留在技能操作层面，而要深入挖掘教学内容中蕴含的情感态度、文化理解、思维训练等元素。例如，在探讨阅读教学时，不仅要关注词汇句型，更要分析如何培养学生的阅读兴趣、批判性思维和文化比较意识。文章应体现出对“立德树人”根本任务的深刻理解和践行。
"二、 聚焦教学实践，突出东莞特色"
教研作文的生命力在于其源于实践、指导实践。撰写时应紧密结合东莞小学英语教学的实际情况，如城乡差异、学生英语基础、教学资源（如智慧课堂

共探任务型作业设计体系建设 东莞市小学英语莞邑教研大讲堂举行

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近日，东莞市小学英语莞邑教研大讲堂——单元视域下小学英语任务型作业设计体系建设在大岭山镇中心小学举行。本次活动由东莞市教育局指导，东莞市教育局教研室主办，东莞市大岭山教育管理中心承办，东莞市大岭山镇中心小学协办。北京师范大学外国语言文学学院教授程晓堂，东莞市教育局教研室主任陈月强、东莞市教育局教研室教研员张凝以及来自全市各小学的英语教师代表等参加本次教研活动。

陈月强在致辞中表示，本次莞邑教研大讲堂研讨主题为“任务型作业设计与实施”，作业设计是当前特别受关注的一个话题，作业设计的重要性和课堂教学的重要性同等重要。据其介绍，近年来，东莞市教育局教研室将作业管理与优化设计列入教研工作重要任务，开展了一系列的探索。规范作业管理，出台了《东莞市教育局关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施意见》，编制了《学科作业管理及优化设计指导意见》，全学段全学科地推进作业的优化设计；积极打造一个示范区，推进“国家级优秀教学成果推广应用示范区”的建设；开展一系列优化作业设计的活动，规划了50项关于作业设计的相关课题，开展中小学全学段全学科“品质作业设计”系列活动，对全面提升中小学特别是义务教育阶段老师们的作业设计理念和水平发挥了很大作用。

课例展示

当日的莞邑教研大讲堂活动中，大岭山镇中心小学的叶韵滢、梁玉娥、陈妙华三位英语老师分别进行了PEP三年级下册Unit 6 Numbers in life的说课分享、课例展示 、单元作业设计。说课环节，叶韵滢老师从理论依据、学情分析、教材分析、单元整体规划、课时教学等5个方面进行了分享；课例展示环节，梁玉娥老师采用了大岭山镇英语教研员李荣华老师领衔研究的成果小学英语“阶梯式”阅读教学模式，采用“全面激活背景、整体解读文本、深度剖析文本、综合迁移文本”的教学策略，带着学生出色地展示了“Unit 6 Numbers in life B Read and write”课堂教学；单元作业设计环节，陈妙华老师从作业设计理念、整体思路与规划、作业目标与评价、作业设计与实施、预期效果等方面进行了分享。

评课、议课

活动小结

评课、议课环节，程晓堂肯定了老师们的敬业精神，并肯定了老师们在课堂及作业设计中的创意想法、课堂活动的丰富性。随后，程晓堂也就教学活动设计如何更符合生活逻辑方面提出了自己的建议。张凝则以“从课堂实践反哺教学设计——议和论PEP三年级下册Unit 6 B Read and write课” 为题进行了小结，并提出了反思：设计的精准性有待提升，活动安排逻辑性要融合学习逻辑、学科逻辑和生活逻辑，作业指向自主完成的课后作用等。

专家讲座

当天下午，程晓堂以“再谈英语作业设计中的问题与建议”为题进行了讲座。程晓堂首先结合相关案例分析了作业设计中的问题，如概念理解与使用方面的问题，包括课堂作业与课后作业、单元作业与课时作业、作业的功能等理解方面的问题；实践中的问题，包括作业方面言行不一致、作业设计不合理、作业反馈缺失等方面的问题。接着，给出了作业设计建议，即准确定位作业的功能、精选作业内容、创新作业形式。针对创新作业形式，程晓堂列举了图文匹配、配对游戏、填字游戏等英语作业创新设计案例，供老师们参考学习。

东莞市教育局教研室表示，作业管理和优化设计是一项系统性长期性的大工程，必须持续发力，希望各位老师把推进作业优化设计作为一项重要的课题开展研究，躬身践行，以此为抓手推进“双减”政策的有效落实。

文 | 记者 余晓玲

图、视频 | 叶何湘 杨清密

“双新”背景下如何高效教学？东莞三所高中联动开展英语教研活动

新课程新教材新高考背景下，普通高中学校如何进一步实现育人方式转型，10月28日东莞市召开2022年高考工作交流暨普通高中“双新”省级示范区建设推进会，推动普通高中在高质量发展上展现新作为。

除了全市层面统筹，在东莞各高中学校，学校探索与校际合作同步上演。近日，东莞市常平中学联合万江中学、石龙中学，举行三校英语品质课堂同课异构教学研讨活动，意在探讨“双新”背景下高中英语品质课堂高效教学教研模式，通过教师校际交流与学习，提高教学质量及完善各校教研组、备课组建设，探寻“教-学-评”一体化的课堂变革之路。

受疫情影响，三校三节同课异构展示课全部在各自学校线下完成，通过线上进行直播与展开研讨。

根据活动安排，本次同课异构主题材料选自高一英语Book1 Unit5 LANGUAGES AROUND THE WORLD——Listening and Speaking。上课教师分别在第二、三、四节课进行展示，公开课展示后，三位教师分别进行分享，各校英语教研组集中线上或者线下进行学习。

其中，常平中学吕晨老师展示课以听力语篇为依托，引导学生进行了各种输入输出活动，为后续的阅读、语法等学习奠定了一定基础，基于文本分析，共设置4个听力活动，从易到难，理解演讲主题、内容和结构。

万江中学黎杨燕老师展示课，采用PWP模式，pre-listening 中，用歌曲和匹配游戏引入主题。在while-listening中，着重对听力策略进行指导和练习，最后的演讲活动和听力文本相对应，整节课达到学习理解、应用实践、到迁移创新的目的。

石龙中学韩婧老师介绍，展示课教学活动设计经过了反复打磨，借助这样的一个成果自己不仅收获了公开课教学方法，更强化了教育理念、提升教学自信心。

为促进学校间的教研交流与互动，此次校际联合教研活动的评课环节采用了校际交叉互评方式。东莞市教育局教研室英语研究员黄来成对三校联合教研及全市高中英语教学教研工作进行点评与分享。

“教而不研则浅、研而不教则空。”他直指三校联合教研活动效果与活动意义，并指出新课程新教材新高考背景下老师们要多学习，多参加教学研究活动，各校要多创造机会，鼓励年轻教师和优秀名师进行秀课，互相交流，形成局域教育合力，共同推进东莞品质课堂、促进东莞英语教育发展。

2021年11月，东莞成功入选广东省教育厅遴选的首批5个普通高中新课程新教材实施省级示范区，在省教育厅和省教育研究院指导下，东莞认真编制“双新”省级示范区建设三年规划，遴选“双新”市级示范校，扎实推进“双新”省级示范区建设。

在活动总结中，常平中学英语教研组长熊德智老师指出，当前东莞正处在推动“双新”课程改革与落实品质课堂建设的关键时期，“作为高中英语教师，我们有必要继续研究课堂，继续加强学校之间的研讨与交流，依照领导指示、专家指导及老师们宝贵经验的分享，潜心钻研，努力为落实立德树人教育根本任务、促进学生核心素养发展发挥应有的力量。”

【记者】黄婷

东莞市常平中学供图

【作者】 黄婷

教育莞家