小学生英语提升如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-08-03 16:15

写作核心提示：

这是一篇关于小学生英语提升作文应该注意哪些事项的作文，希望能对同学们有所帮助：
"写好英语作文，让表达更精彩"
英语作文是小学生在英语学习中的一项重要内容，它不仅能检验我们对英语单词、语法和句型的掌握程度，更能锻炼我们的逻辑思维和表达能力。想要写好英语作文，让我们的表达更加清晰、流畅和精彩，需要注意以下几个方面：
"一、 词汇积累是基础"
“巧妇难为无米之炊”。写英语作文同样需要丰富的词汇量。平时，我们要注意积累常用的单词和短语，不仅要认识它们，还要学会正确地运用它们。可以通过阅读英文绘本、小故事，或者使用单词卡片、APP等方式来扩大词汇量。更重要的是，要尝试在口语和写作中运用新学的词汇，加深记忆和理解。遇到不认识的单词，要及时查阅词典，了解它的意思、用法和例句。
"二、 句子结构要清晰"
英语和汉语在语法结构上有所不同。小学生写英语作文时，最常见的问题就是句子结构混乱，不符合英语的表达习惯。因此，我们要认真学习基本的句子结构，比如简单句（主谓宾、主系表）、并列句和复合句。从简单的句子开始写起，确保每个句子语法正确，意思明确。可以多模仿课本上的例句和好的范文，学习地道的表达方式。写完后，要养成检查句子是否通顺、语法是否正确的

小学生零基础：暑假提高英语的方法，这2个简单又高效

同事丽丽家孩子英语将将及格，让她很头疼。

在擅长学英语的人面前，真的很不理解为什么学不好英语，在他们看来英语是一门很好学的学科，只要付出时间就能得高分。

丽丽说：“我家孩子花在英语上的时间，每天不少于1小时，但成绩还是不见提高。”

在大家的追问下，丽丽说出了孩子日常学英语的情况：

·每天晨读15分钟。

·每天背单词50个。

·每天朗读课文。

·每天做随堂练习。

·周末还要做测试卷。

大家一听，孩子真是没少花时间。李姐一听，就指出，孩子这是没入门，做再多练习也是无用功。

丽丽有点迷茫，“英语咋入门？”

李姐说，“像我们非母语国家的人，没有语言环境，坚持晨读和读课文是好习惯。还要让孩子把英语融入生活中，而不是机械地学习。”

像丽丽这样的家长不少，觉得小学阶段是英语入门阶段，主要是积累词汇量。重视单词，而忽略了英语的实际应用能力。

1.日常场景的应用

比如在家里物品上贴上相应的单词。茶杯上贴cup，玻璃杯上贴glass，门上贴door，窗户上贴window。这样孩子想看就能学，随时都能记单词。

2.英语规则的掌握

单词是英语中最小的单位，其次是句子。但单词不是随意组合就能“拼成”句子的，它是有一定规则的。这个规则就是语法。

比如：中文说“我和你”，英文就是“you and I”。

比如：步行是on foot，而不是on feet 或者by foot。

这就是规则。

对于小学生来说，有词汇量的积累，会用句子表达自己想说的话，就很优秀了。以后写英文作文，也不用太担心。

李姐推荐丽丽《用漫画轻松学好小学英语语法词法》刚好符合小学生爱看漫画的特点。

1.当英语语法遇上漫画：枯燥规则秒变生动故事

这本书把抽象的语法概念融入进漫画角色中，跟着主人公一同探索问题、发现答案。

2.名师精讲暗藏“记忆钩子”：让记忆效果翻倍

很多孩子背完语法规则第二天就忘，这本书配套名师精讲，每天睡前听一听，节省了重复学习时间，巩固记忆。

3.零基础也能玩的“语法游戏”

比如走迷宫、小蝌蚪找妈妈、拼图等特别设计的学习游戏，让孩子在游戏中潜移默化地掌握语法，既有趣又有效。

丽丽抱着试试的态度，给孩子买了这本书。

没想到孩子很喜欢看，说比做题有趣多了。

而孩子对英语的好奇心也在提高。

打车时会问，妈妈，打车、上车、付车费、下车用英语怎么说？

丽丽说，孩子的英语能力在不知不觉中提高了。

如果你也在为孩子的英语发愁，不妨在假期试试这本书吧！

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小学生英语语感培养策略

英语语感是指学生对英语语言的感受能力，涵盖对英语发音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫以及从中获得的情感认知等多方面。在小学英语学习阶段，培养学生的语感，能够有效激发学生的英语学习兴趣。然而，在长期的教学实践中，不少教师过于重视语言知识的讲解，而忽视了学生语感的培养。随着教学难度的不断提升，学生的畏难心理加重，导致英语语感薄弱。全力做好小学生英语语感的培养，不仅能够促进学生听、说、读、写等语言技能的协调发展，还能激发其对英语课程的探索兴趣，进而取得理想的教学效果。

基于多年教学经验，我针对小学生英语语感的培养，提出了营造英语环境、注重口语与朗读训练以及强化语音教学等策略，旨在提升小学生的英语学习效率，助力其英语语感能力的稳步提升。

营造英语氛围 引导听说实践

良好的英语学习氛围对英语语感的培养至关重要，这需要教师和家长在校内、校外形成教育合力，有意识地引导学生多听、多说，增强对英语语言的感知力。

教师可以在教室设置英语角，放置可读性强的英语绘本、简易英语杂志，张贴英语单词、展示优秀作业等，以提高学生朗读英语的频次，在耳濡目染中培养英语语言。例如，教师可以通过展示世界其他国家的地图、国旗、标志性建筑等图片，介绍异国文化习俗，让学生在文化氛围中感受英语的魅力。此外，教师还可以定期开展英语相关活动，如英语朗诵比赛、单词拼写大赛、英语歌唱比赛等，强化英语学习氛围，提高学生学习英语的积极性和兴趣。也可以利用课间时间播放英语儿歌、小故事音频等，通过“磨耳朵”的方式增强学生的听力理解能力。

家长可以将英语融入孩子日常生活的各个环节，鼓励孩子在相应场景使用英语对话，表达自己的需求和感受。例如，吃饭时引导孩子说：“Mum, I am hungry. I'd like some soup and bread, please.” 睡觉时可以说：“It's bed time now. I want to read a storybook.”家长及时回应并给予鼓励，让孩子在潜移默化中培养英语语感。

口语与朗读练习 形成思维记忆

口语与朗读练习是培养学生语感的关键方式之一。与汉语相似，英语单词和句子的发音具有其独特性。在日常朗读过程中，准确、完整的表达有助于学生形成思维记忆，从而在听的过程中更容易把握文章所要表达的含义。结合口语与朗读练习，能够加强和修正学生的记忆模型，训练其辨别语音的能力。

教师可以安排特定时间，采用集体默读或齐读等方式进行英语朗读，如朗读英语儿歌、韵律诗等，培养学生英语的节奏感。在此过程中，教师需及时讲解词汇和句子的重难点，加深学生对内容的理解。此外，教师可以引导学生制作阅读打卡表，每天布置一定量的阅读作业，选择适宜的英语读物进行朗读，并采用奖励机制激励学生坚持朗读。

注重语音教学 提升语音技能

语音教学涵盖学生在英语语言表达中的发音准确性和语言表达清晰度，包括音节、语调、重音三大要素。在小学阶段，培养学生正确的英语语言表述能力对其语感形成具有重要作用。

多媒体辅助教学。在课堂教学中，教师可巧妙利用多媒体技术优势，展示含有目标语音的动画片段。例如，在讲解元音发音技巧时，播放含有大量该元音单词的动画，直观引导学生关注语音，模仿正确发音。

开展语音竞赛。为提升学生的语音学习兴趣和参与度，可定期组织语音竞赛活动，如开展 “音标大比拼” 比赛。比赛时，教师快速展示音标卡片，学生抢答读音，对表现优秀的个人或小组给予奖励，激励学生在竞争中不断进步，享受语音学习的乐趣。

加强家校合作。组织家长和学生一起开展语音游戏。例如，猜单词发音游戏，家长读出单词的部分发音，学生猜测完整单词，无形中帮助孩子加强了语音感知能力和记忆能力。

善用优质资源。学校可利用优质教育资源，为学生提供个性化的学习路径和丰富的语音练习材料。如使用专门的英语语音教学视频，系统讲解音标、发音规则等知识，帮助学生持续巩固和提升语音技能。

在小学阶段的英语学习中，语感的培养十分重要。教师和家长应有效调动学生的英语学习兴趣，注重训练学生的语感，提升其英语水平。语感的培养是一个漫长的过程，需要教师和家长坚持不懈，激发学生的主观能动性，在英语教学的各个环节渗透语感培养，帮助学生在语言交际中提升语感，提高英语语用能力。

《中国教师报》2025年03月12日第15版

作者：许喜欢