3招搞定《什么是主题综合活动》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-08-05 10:28

写作核心提示：

这是一篇关于主题综合活动作文及其注意事项的文章：
"主题综合活动作文：定义、价值与写作注意事项"
在当前的语文教学和写作实践中，“主题综合活动作文”已成为一种重要的形式。它区别于传统的命题作文或材料作文，更强调在特定的主题情境下，通过一系列综合性的活动，引导学生观察生活、体验情感、整合信息、运用知识，最终完成一篇内容充实、形式多样、富有个人特色的文章。这种作文形式不仅检验学生的写作能力，更考察其综合素养和主动探究精神。
"一、 什么是主题综合活动作文？"
主题综合活动作文，顾名思义，是围绕着某一个明确的主题（如“成长”、“环保”、“科技”、“文化”等），设计并开展一系列相关的活动，让学生在参与活动的过程中获得素材、积累情感、深化理解，并最终将这些体验和感悟转化为文字。这些活动可能包括：
1. "观察与体验：" 如实地参观某个地方、参与某项社会实践、动手制作一件与主题相关的事物等。 2. "调查与探究：" 如针对某个社会现象进行问卷调查、访谈、查阅资料等。 3. "讨论与交流：" 如参与主题班会、小组辩论、线上线下的分享会等。 4. "阅读与思考：" 如阅读与主题相关的书籍、文章，观看纪录片，并进行笔记和反思。
这些活动不是孤立存在的，而是相互关联、

上海试点小学低年级主题式综合活动课程～幼小衔接更重要的是社会性成长

为了“幼小衔接”，不少家长让孩子提前学拼音、刷计算，而孩子真正需要培养的社会性能力却被忽视。为了改变这一状况，2017年11月以来，上海在16所小学（每区1所）先行试点小学低年级主题式综合活动课程，采用体验、探究、游戏等方式，为学生提供更多丰富的课程体验和活动经历，进一步促进小幼衔接，为学生健康全面成长打好基础。

16所小学先行试点

2013年以来，上海在小学阶段实施基于课程标准的教学与评价（俗称“零起点”和“等第制”），在语、数、英等学科强调不追赶进度、不增加难度，因材施教，关注学习兴趣、学习习惯的培养，并运用等第评价激励和促进学生快乐成长。

作为“零起点”和“等第制”的拓展和深化，2017年11月以来，上海在16所小学（每区1所）先行试点小学低年级主题式综合活动课程，采用体验、探究、游戏等方式，为学生提供更多丰富的课程体验和活动经历，进一步促进小幼衔接，为学生健康全面成长打好基础。

市教委相关负责人介绍，儿童在幼儿园一日生活中，在游戏为主的活动中不断获取经验，进入小学，需要在观察、测量、画画、唱歌、实验、记录、表达等过程中扩展经验，促进观察、想象、审美等各种学习能力和品质的提升。小学低年级主题式综合活动课程就是从学生生活出发选取主题，根据课程目标和学校特点，学校从学生的生活经验出发设计主题、活动和学习任务，创设真实的学习情境，采用多种活动形式帮助学生整体感受认识世界。

比如，“我与自己”维度包括运动真快乐、我行我可以、保护我自己、男孩和女孩、保护小宝贝等主题，其中围绕主题“保护我自己”可以设计“消防小卫士”“交通小卫士”“遇到坏人怎么办”“校园安全小卫士”等活动，进而生成参观消防队、画逃生图、准备应急包、探究火的知识、检查学校灭火器、火警电话模拟、消防演习、逃生演练、模拟逃生、学做交警叔叔手势操、“班级安全规则我来定”等学习任务，通过参观、体验、游戏、绘画、情境模拟等方式，帮助学生形成自我保护意识和能力。

又比如“我与社会”维度中的“我爱我家”主题，是以学生社会关系为载体，从父母、祖辈等最熟悉的人入手，过渡到对班集体、学校、国家等的了解，可以设计“欢迎到我家”“班级我的家”“学校代言人”“我爱我的祖国”等活动，进而生成设计绘制家庭树、制作家庭电话号码本、剪贴绘制班级树、制定班规、学唱校歌、绘制学校平面图、参观国歌纪念馆、画国旗等学习任务，促进学生形成主人翁意识、对群体的归属感和对国家的自豪感。

目前已经在洋泾-菊园实验学校、上海师范专科学校附属小学、静安区第二中心小学、上海市教育科学研究院实验小学等16所小学先行试点，并在黄浦区试点整体推进。

小学生走进社区做调研

小学生走进社区做志愿者不是新鲜事，但试点校宝山区第一中心小学把它设计成了小学低年级主题式综合活动，在二年级开设主题活动“社区小主人”，包括“了解我生活的小区”、“我为社区建设献一计”、“我做小小志愿者”等具体任务。

■宝山区第一中心小学

首先是老师引导学生观察，聚焦学生最感兴趣的社区话题。学生们的兴趣一下子被激发出来了，“保安叔叔一天要做哪些工作”“物业和居委会有什么区别”“小区有多少健身器材，哪些适合儿童玩”“我在寒假慰问过独居老人，想知道宝山还有多少独居老人”“家里收到物业发放的垃圾分类宣传单，想知道大家做得怎么样了 ”……

带着这些问题，老师组织学生走进学校旁边的小区实地调查，观察小区环境和设施，采访居民，咨询居委干部，收集有价值的信息，学生们纷纷用文字甚至绘画写下了解到的情况，比如想知道独居老人情况的孩子，画了一幅画，上面有7位老爷爷老奶奶；想知道健身器材的孩子，画画一幅详细的器材图，把数量也统计了出来；想知道物业和居委会区别的孩子，知道“居委会工作主要和人相关，物业则主要是管物件的，比如道路房子树木就归物业管”……不少孩子还利用数学课上学到的知识做了统计图，还针对环境卫生、宠物犬管理等方面提出改进建议，当起了小小社区志愿者。

接下来，学校还鼓励学生用绘画、表演、动手制作、文字表达、交流互动等方式展示活动成果。一张张生动活泼的照片，一份份社区建设倡议书，一个个服务社区孤老的节目，每一个活动足迹都留在了为学生精心设计的“活动手册”上，记录了学生的多领域发展成果。

卢觉非小朋友就感言“活动中经常要讨论，我懂得了讨论中要尊重别人的意见，一起商量，不能吵架”；闻欣奕小朋友表示“以前我不敢和陌生人说话，通过几次活动，我不再害羞，交流表达能力增强了”。

16所小学活动各有特色

16所试点小学依据《上海市小学低年级主题式综合活动课程指导纲要（征求意见稿）》，结合学校特点，精心编制低年级主题式综合活动课程方案，进行实践探索，积累了许多有价值的案例。

普陀区新普陀小学将校园中随处可见的“蒲公英”作为活动设计的主要元素，研发了“探寻点点”主题式综合活动。在“蒲公英之旅”活动中，学生完成三项任务：

■普陀区新普陀小学

一是乐游校园，在教师指导下，用APP软件了解校园植物，制作“花语养护牌”，呵护绿色植物生长；二是情寄点点，学着用扭扭棒制作“闪亮蒲公英”，与伙伴合作设计装饰画，美化教室环境；三是成长心愿，制作“缤纷许愿瓶”，与未来的自己对话，写下自己成长的预定目标。

教师在活动中给予学生指导、帮助与适时的评价，及时搜集学生参与活动和思考的轨迹，记录实践与体验的过程，保留学生的活动成果。

作为上海市“基于课程标准的教学与评价”曾经的先行试点区，黄浦区又将率先在全区开展小学低年级主题式综合活动课程试点，从今年秋季新学期开始，围绕“办学生喜欢的学校”，基于小学生喜欢亲近大自然、喜欢动手做、喜欢运动、喜爱与小伙伴交流等实际需求，依托学区、集团和新优质学校集群的优势资源、社会场馆资源和社区文化资源，开展内容丰富、形式多样、富有特色的主题式综合活动课程。该区还将创设各种交流展示和研修平台，促进经验案例分享和教师专业能力的提升。

时间、形式、教学方式诸多挑战

记者了解到，这项活动虽然得到了许多学生、家长的欢迎，但也向学校提出了诸多挑战。

比如时间的安排，目前基本安排在一二年级开始进行，没有专门的课时，有些学校是结合了快乐活动日，用周五一个下午的时间来进行。有没有更好的课程时间安排，需要学校根据自身情况来尝试。

此外，有校长坦言，主题式综合活动课程涉及多个学科、多种灵活的体验形式，对教师自身的课程设计能力挑战很大。此外，不少学校都在尝试与社区、场馆等联系，引入资源，既需要安排专人负责，也需要考虑到孩子出学校考察调研的安全问题。

此外，该项课程评价可以应用活动记录、研讨式评价、展示性评价、成长档案袋等评价方法，开展促进学生可持续发展的多元评价，这对老师在评价方式上的改变也提出了挑战。

学生学习持久性和主动性明显

市教委相关负责人表示，从16所小学先行试点结果看，教师对主题式综合实践活动课程的认识正逐步加深，活动设计能力得到提升，学生能够更快更好地融入小学生活，学习兴趣浓厚，参与意识和表达意愿强，学习持久性和主动性明显。

市教委强调，小学低年级主题式综合活动课程是当前深化“零起点”和“等第制”的重要举措，也是治理幼儿园“小学化”、促进小幼衔接的重要内容。小学低年级主题式综合活动课程与学科课程基于标准的教学与评价相辅相成、相互支撑，让学生具备知识性学习和社会性成长“两条腿”走路的本领；其实施过程比评价结果更为重要，评价要更多强调过程性和多元化，发挥学生的主动性、创造性和兴趣特长。

■制图：蔡嵩麟

兰州市举行“4·15”全民国家安全教育日主题活动

中国甘肃网4月16日讯据兰州日报报道（记者 王晨旭 孙亚斐）4月15日，由甘肃省委国家安全委员会办公室主办，兰州市委国家安全委员会办公室承办的“坚持总体国家安全观，着力防范化解重大风险，喜迎中华人民共和国成立70周年”“4·15”全民国家安全教育日主题活动在我市金轮广场举行。市委常委、秘书长张国一出席活动。

当日上午，省市区各相关单位和部门通过竖立宣传展板、发放宣传资料、设置国家安全法律咨询台和文艺宣传汇演等群众喜闻乐见的方式，向过往市民开展了丰富多样的宣传教育活动，进一步增强了群众国家安全意识，推动形成维护国家安全的强大合力。

活动现场，百余块与国家安全法、反恐怖主义法、保守国家秘密法等相关法律有关的展板吸引了过往群众驻足观看，现场工作人员也向群众详细讲解了为什么要设立全民国家安全教育日以及制定国家安全法等相关法律的重要意义。市民王俊达深有感触：“国家安全与每个人息息相关，我们要从自身做起，坚决抵制破坏国家安全的行为，自觉同各种危害国家安全的行为作斗争，以实际行动维护国家安全。”

当日，市教育局在兰州市中小学生综合实践基地启动2019年“国家安全教育日”主题教育活动。

据了解，为更好地开展此次活动，综合实践基地围绕主题及有关国家安全的热点问题，根据学校实际情况，集中开展国家安全教育活动，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生和老师在参与活动的过程中，树立国家安全意识，掌握国家安全知识，增强国家安全责任，营造国家安全氛围。今年市教育局依托兰州市中小学生综合实践基地，建设兰州市中小学国家安全教育基地，将立足基地优势课程资源，共同打造兰州市中小学国家安全教育的示范地排头兵，将国家安全教育知识融入到兰州市中小学研学实践教育营和兰州高级中学军事训练营中，让中小学学生充分认识国家安全教育的重要性，帮助广大中小学生掌握国家安全教育知识，不断增强国家安全意识。