怎么写《小学英语情景导入》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-08-06 14:29

写作核心提示：

这是一篇关于小学英语情景导入应该注意哪些事项的作文：
"点亮英语课堂的火花：小学英语情景导入的注意事项"
在小学英语教学中，课堂的“导入”环节，也称为“情景导入”或“Warm-up”，如同乐曲的序曲，如同戏剧的序幕，其重要性不言而喻。一个精彩、有效的导入，能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，明确学习目标，为整堂课的顺利进行奠定坚实的基础。然而，如何设计出既符合小学生认知特点又能有效导入新课的情景呢？这其中有许多值得我们注意的事项。
"一、 趣味性至上，激发内在动机"
小学生，尤其是低年级学生，注意力持续时间相对较短，好奇心强，喜欢游戏和活动。因此，情景导入必须充满趣味性，能够迅速吸引学生的眼球，让他们在轻松愉快的氛围中进入英语世界。可以运用"歌曲、chant（歌谣）、简笔画、实物展示、小故事、趣味游戏"等多种形式。例如，通过唱一首与主题相关的英文歌曲，或者玩一个“猜谜语”的游戏来引入新词汇，都能有效调动学生的积极性和参与感，变被动学习为主动探索。
"二、 遵循认知规律，由浅入深"
小学生的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在发展。情景导入的设计要符合他们的认知规律，从具体到抽象，从已知到未知。可以充分利用

以赛促教，南油小学举行2025年“新秀”教学比赛

深圳商报·读创客户端记者 袁静娴 方杰

为促进青年教师专业成长，搭建教学交流平台，发现和培养教坛新秀，南油小学2025年“新秀”课堂教学比赛于4月上旬举行。

本次比赛面向40岁以下、5年教龄以内的青年教师，语文、数学、英语、综合（道德与法治、心理）、体育学科的18位老师参与了现场赛课，由学校各学科资深教师组成的评委，全程听课、评课，对青年教师进行了细致专业的指导，教导处、科组长对赛事的组织工作，为青年教师的成长保驾护航。

语文组五位青年教师参加了本次“新秀”现场教学比赛，老师们选取各自年级教材中的文本，带领学生领略汉字魅力、徜徉文言环境、阅读成长故事、沉浸语文与生活融合的情景中。课堂尊重学生的主体性，通过设置情景、比赛任务、角色扮演、小组讨论等等生动有趣的形式，充分调动学生的学习积极性。语文学习重在扎实基础、培养语感、训练语用、深化情感体验、增强文化自信。五位青年教师的课堂，都着力落实这些目标，同时适时使用信息化手段和有意识训练学生的跨学科综合能力，可圈可点。

课后，龚茜、王亚丽、呙中山三位评委老师，对五堂课进行了深入评析。评委老师们高度赞扬了参赛教师认真的教学态度和专业素养，特别对教师们创新的教学设计能力和突出的信息应用能力给予了充分肯定。在细致全面的点评环节中，评委老师们们针对每位参赛教师的特点，提出了极具建设性的专业指导意见。评委老师们特别强调，在未来的教学实践中，教师要更加注重学生核心素养的培养，强化语用，优化学习方法指导、并注重引导启发以及教学语言的严谨性，打造高效的南山素养课堂。

数学组王子怡、竺佩锜、张文汐三位新秀教师各展所长，以学科素养为导向，呈现了精彩而朴实的探究课堂。

英语组林桐滨老师以情境导入法展开《我喜欢的饮料》主题教学，巧妙借学生熟知的生活人物引出课题，营造亲切学习场域。通过人物串联分层呈现新词汇，以"What can you see"提问激发观察力，逐步解锁四个核心单词。采用多元化朗读策略，设置个人诵读、小组轮读等环节强化语音记忆，关注个体差异。课堂高潮设计趣味调查任务，指导学生运用目标语言开展小组访谈，既巩固词汇句式又培养合作探究能力，实现知识迁移与交际应用的双重目标。

张新凯老师以"Magic Garden"为主题，打造沉浸式英语学习场域。通过创设Mary购物的生活情境，引导学生在选花过程中逐步掌握植物器官的英文表达，实现词汇到句型的自然过渡。

综合组新秀赛中，四位教师以创新课堂践行核心素养。教师团队通过跨学科主题学习、AI赋能、情境体验等策略，构建"以生为本"的深度学习场域，实现知识习得与价值塑造的双向融合，彰显"以赛促教"的实践智慧，为素养导向的课堂改革提供鲜活样本。

体育组史培祥、廖峰樑、王贺成、张可四位老师参加了新秀赛课，他们通过结合新课标“健康第一”理念，聚焦学生运动能力、健康行为、体育品德的培养，通过游戏化教学激发兴趣，提升体能。尊重小学生爱玩、好动、注意力时间较短的心理特点，设计了游戏等环节，让学生在玩中学、学中练，并融入音乐（节奏感训练）、科学（身体协调原理）等元素，打破学科壁垒，增强课堂综合性。

（图片由学校提供）

以赛促教，南油小学举行2025年“新秀”教学比赛

深圳商报·读创客户端记者 袁静娴 方杰

为促进青年教师专业成长，搭建教学交流平台，发现和培养教坛新秀，南油小学2025年“新秀”课堂教学比赛于4月上旬举行。

本次比赛面向40岁以下、5年教龄以内的青年教师，语文、数学、英语、综合（道德与法治、心理）、体育学科的18位老师参与了现场赛课，由学校各学科资深教师组成的评委，全程听课、评课，对青年教师进行了细致专业的指导，教导处、科组长对赛事的组织工作，为青年教师的成长保驾护航。

语文组五位青年教师参加了本次“新秀”现场教学比赛，老师们选取各自年级教材中的文本，带领学生领略汉字魅力、徜徉文言环境、阅读成长故事、沉浸语文与生活融合的情景中。课堂尊重学生的主体性，通过设置情景、比赛任务、角色扮演、小组讨论等等生动有趣的形式，充分调动学生的学习积极性。语文学习重在扎实基础、培养语感、训练语用、深化情感体验、增强文化自信。五位青年教师的课堂，都着力落实这些目标，同时适时使用信息化手段和有意识训练学生的跨学科综合能力，可圈可点。

课后，龚茜、王亚丽、呙中山三位评委老师，对五堂课进行了深入评析。评委老师们高度赞扬了参赛教师认真的教学态度和专业素养，特别对教师们创新的教学设计能力和突出的信息应用能力给予了充分肯定。在细致全面的点评环节中，评委老师们们针对每位参赛教师的特点，提出了极具建设性的专业指导意见。评委老师们特别强调，在未来的教学实践中，教师要更加注重学生核心素养的培养，强化语用，优化学习方法指导、并注重引导启发以及教学语言的严谨性，打造高效的南山素养课堂。

数学组王子怡、竺佩锜、张文汐三位新秀教师各展所长，以学科素养为导向，呈现了精彩而朴实的探究课堂。

英语组林桐滨老师以情境导入法展开《我喜欢的饮料》主题教学，巧妙借学生熟知的生活人物引出课题，营造亲切学习场域。通过人物串联分层呈现新词汇，以"What can you see"提问激发观察力，逐步解锁四个核心单词。采用多元化朗读策略，设置个人诵读、小组轮读等环节强化语音记忆，关注个体差异。课堂高潮设计趣味调查任务，指导学生运用目标语言开展小组访谈，既巩固词汇句式又培养合作探究能力，实现知识迁移与交际应用的双重目标。

张新凯老师以"Magic Garden"为主题，打造沉浸式英语学习场域。通过创设Mary购物的生活情境，引导学生在选花过程中逐步掌握植物器官的英文表达，实现词汇到句型的自然过渡。

综合组新秀赛中，四位教师以创新课堂践行核心素养。教师团队通过跨学科主题学习、AI赋能、情境体验等策略，构建"以生为本"的深度学习场域，实现知识习得与价值塑造的双向融合，彰显"以赛促教"的实践智慧，为素养导向的课堂改革提供鲜活样本。

体育组史培祥、廖峰樑、王贺成、张可四位老师参加了新秀赛课，他们通过结合新课标“健康第一”理念，聚焦学生运动能力、健康行为、体育品德的培养，通过游戏化教学激发兴趣，提升体能。尊重小学生爱玩、好动、注意力时间较短的心理特点，设计了游戏等环节，让学生在玩中学、学中练，并融入音乐（节奏感训练）、科学（身体协调原理）等元素，打破学科壁垒，增强课堂综合性。

（图片由学校提供）