格策美文教你学写《小学英语期末反思》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-08-06 17:00

写作核心提示：

这是一篇关于小学英语期末反思作文应该注意哪些事项的作文，希望能帮助你：
"小学英语期末反思作文：写好它的关键点"
期末考试结束了，同学们，尤其是我们小学生，写一篇英语反思作文，其实是一个很好的机会，让我们回顾过去一个学期的学习，找到自己的优点和需要改进的地方。怎样才能写好这篇反思作文呢？其实，里面有不少小窍门和需要注意的事项。
"第一，态度要诚恳，内容要真实。" 反思作文不是让你抱怨考试难，或者找借口说没考好。它最重要的目的是帮助你学习和进步。所以，要诚实地面对自己的考试成绩。无论考得好还是不好，都要找出真正的原因。是因为哪些单词没记住？是听力没听懂，还是阅读理解错了？或者是考试时太紧张了？把真实的情况写出来，比编造理由要有意义得多。
"第二，要具体，不要笼统。" 比如说，你不能简单地说“我的英语听力不好”。这太模糊了。你要具体写出：是听不懂老师说的特别快的句子？还是听不懂对话里的某些单词？或者是听短文时，抓不住关键信息？越具体，别人（比如老师）就越能了解你的问题所在，你也才能更有针对性地去改进。
"第三，要看到自己的进步和优点。" 写反思，光说缺点和不足肯定是不行的。我们每个人都有自己的闪光点。想一想，这个学期你在英语学习

期末反思

这学期考得还行，但是意外失分太多。所谓细节决定成败，下学期如果有很多同学的目标依然是考满分的话。我就给他们定一个班级的目标。争取能够追上一班，优生超越二班。

就像大家都想考满分一样，这就是个梦想而已。是孩子的目标，不是我的，我不着急。但是只要大家不放弃，我会帮助他们。既然如此，我们的教学方式要做适当的调整。

根据这学期期末考试的情况来看，每一个简单字的书写都很重要。在需要背诵的课文里面那些一年级学的生字尤其要注意不能写错别字。

比如这次的“竹”字，有十几个同学都写错了。还有汉语拼音字母表里面的大写字母J和N也有人写反的。大概平时也是烦这些的，其实是我改得太毛躁了，没有及时发现和纠正。以后每个人、每个生字务必保存正确，在正确的基础上采取大量的练习。

然后就是书写问题，这学期书法比赛都没来得及搞，还是太心急了。这次在监考别校四年级的过程中，我发现双减之后的学生书整体写太乱太乱，但是他们的英语却写得很好。这说明写少了不行，但是写多了同样不好。因为写得太多，老师没法一一检查，错误无法及时纠正。

如今我们在一年级过了写字关的基础上，二年级时我计划减少他们的写字量，当然是在会写的基础上才减少，而且减少的目的是务必要一笔一画写工整，所以每天都会有写得不公正的人要重写。

我的计划是这样的，不买工具书，课堂笔记学语文字词句之类的不买，私下买了也决不能拿到教室来，知识搬运工，我们不需要。我让孩子每天回家去预习一篇课文，在书上给每一个生字组两个词，其中一个是课文里面的。另外一个词自己想办法，做不出来就查字典。在自学的过程中记住生字理解大意，不理解的就打个问号，课堂上听老师讲，老师没讲就主动问。

二类生字就组一个词，然后课文里面有修辞手法的句子要读三遍，背一背，试着仿写。预习完了之后，就让家长练听写，或者自己默写，会写的就写111，没记住不会写的，错了的抄写322。两个词语也要背下来。

在课堂上同学们组词，他们要再抄写一到两个词，背诵3~5个，如果有同音字的情况，那就要背得更多，对每个字的意思都要重点分析，务必把它搞透彻。晚上回家复习就自己记生字词，然后家长那里去背诵。每个字背3~5个词，说出大意。如果能背诵的就听写111。背不出来的就抄写113。

这样无论是预习或复习，需要写的字都是111。每篇课文大概六七个生字，预习加复习也就写一篇儿多左右。但是却要花十几二十分钟的时间来读书，预习复习。记住了就少，记不住就多一点。写得好就过，写不好就重写，那作业量就会加倍。但是他们绝对不会埋怨老师的，只会在自己身上找原因。家长也要帮忙严格要求。必须保证正确，如果写上来的111是错的，到了老师这里。那就不是抄写322那么简单，那就要抄写两行或三行322，所以交作业之前，他们自己必须仔细检查，以保证准确性。这就养成了孩子精益求精、仔细检查的好习惯。

当然，除了听写生字词之外，我还会增加一项，就是把本课的生字全部串在一起，造成一句话，让孩子去听写。这样去培养思维能力，语言组织能力，无形中巩固了生字，一举多得。

好了，这就是我监考所得！是下学期字词基础的教学方法，希望对我对孩子都有帮助。

山西太原迎泽区第一实验小学进行英语期末质量分析

为深入剖析教学质量，总结经验，优化教学策略，太原市迎泽区第一实验小学校在分管领导许进校长的主持下，召开了小学英语期末质量分析会。三至六年级英语教师齐聚一堂，对本次期末教学质量进行全面、细致的分析与研讨。

分析会中，三到六年级的四位英语教师依次对本年级的考试情况进行深入剖析。从整体数据来看，孩子们发挥基本正常，成绩稳定，这不仅是对学生学习成果的肯定，更是对教师们辛勤付出的有力回应。

三年级的闫文丽老师着重分析了此次教材改动之后，孩子们基础知识的掌握情况。她指出试卷中等偏难，但学生在单词拼写、简单句型运用方面表现良好，同时也针对听力理解和口语表达环节中暴露的问题提出了改进措施，如增加课堂听力训练时长、创设更多口语交流情境等。

四年级的周慧霞老师结合试卷内容，分析了学生在单词拼写和任务性阅读理解及语法知识运用上的优势与不足，尤其是在语言逻辑能力上和时刻表达方面的不足。提出要加强阅读技巧的指导，通过多样化的练习帮助学生巩固语法知识。

五年级段建佳老师针对本次考试中出现的难点题型，如阅读表格一题，很多孩子作答情况不佳。她深入分析学生失分原因，提出在今后的教学中要注重培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。

六年级郝湘涛老师则结合毕业年级的特点，对试卷进行了全面且有针对性的分析，强调在夯实基础的同时，要加强对学生答题技巧和应试能力的训练，为即将到来的升学考试做好充分准备。

会议最后，许进副校长针对教材改革的新形势，对我校的英语教师们提出了新的教学要求，并为我们日常教学中的出现的一些问题提出了比较具体的教学策略和应对措施，同时也为我们今后的教学指明了方向。

此次质量分析会为教师们提供了交流与反思的平台，通过精准分析，老师们进一步明确了教学方向，理清了教学思路。相信在全体英语教师的共同努力下，我们学校的英语教学质量将迈向新的台阶，孩子们也将在更加科学、高效的教学中收获成长与进步。

来源：迎泽区第一实验小学

供稿：周慧霞

编辑：伍 岩

审核：智 慧