推荐《小学英语教师必读》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-08-07 04:29

写作核心提示：

这是一篇关于小学英语教师必读作文应该注意哪些事项的文章：
"点亮童心，笔绘精彩：小学英语教师批改作文时应注意的关键事项"
小学阶段是英语学习的启蒙期，作文作为语言运用能力的重要体现，其教学与批改对学生英语学习兴趣的培养、语言能力的提升至关重要。小学英语教师批改作文，不仅仅是简单的对错判断，更是一次与学生深度交流、引导其成长的契机。为了更好地发挥作文批改的积极作用，教师应注意以下几个关键事项：
"一、 重视过程，鼓励尝试，而非唯结果论"
小学英语作文的首要目标是激发学生的表达欲望，培养初步的写作能力。因此，教师在批改时应将重点放在“过程”而非仅仅是“结果”上。要鼓励学生大胆尝试使用新学的词汇和句型，即使其中有错误。对于学生努力表达的内容，应给予积极的肯定和鼓励，可以通过画笑脸、写鼓励性评语（如 "Good try!", "I like your new word!", "This sentence is very good!"）等方式，保护他们的写作热情和自信心。过分强调语法和词汇的准确性，可能会打击学生的积极性。
"二、 关注内容，理解童真，而非拘泥形式"
小学生的思维方式和表达习惯与成人不同，他们的作文往往充满童趣和想象力。教师批改时应首先理解学生所表达的内容，关注其想“说什么”，而不是一开始就纠结于“怎么说”

家长必看！全年级英文绘本阅读指南，孩子英语启蒙不再愁

作为一名小学英语老师，经常有家长问我：“孩子该读什么英文绘本？”不同年级孩子的认知水平和阅读能力不同，选对绘本对英语启蒙很关键。今天就给大家分享一份全年级英文绘本阅读指南，希望能帮助孩子们在英语阅读的道路上快乐前行！

一年级：趣味启蒙，建立基础

一年级孩子绘本选择要注重趣味性和简单性，帮助孩子建立对英语阅读的兴趣和自信心。比如《I Am a Kitten》，故事主角是一只可爱小猫咪，它的日常玩耍、交朋友等情节贴近孩子生活 ，语言简单，像 “I like to play.”“I like my friends.” 这类基础表达，孩子很容易理解和模仿。还有《The Little Dog》，讲述小狗Buddyicon和小伙伴的故事，重复的基础动词，搭配“Meow”这样的拟声词，生动可爱，能轻松帮孩子开启英语学习大门 。

二年级：巩固提升，拓展认知

到了二年级，可以选择内容更丰富、情节稍复杂的绘本，巩固已学知识，拓展词汇量与认知。《brown Bear, Brown Bear, whaticon Do You See?》非常合适，通过不同动物的问答，让孩子学习颜色和动物单词，“Brown bear, brown bear, what do you see? I see a redicon birdicon looking at me.” 重复句式，加深记忆 。《Oxford Reading Tree》系列也很不错，以Kipper一家的生活为主线，故事有趣，包含家庭、学校、冒险等多种主题，能让孩子在情境中自然学习英语。

三年级：深化阅读，培养思维

三年级孩子阅读能力进一步提升，可尝试更具挑战性的绘本，培养阅读思维和理解能力。经典的《The Cat in the Hat》，讲述戴帽子的猫在雨天给小朋友带来疯狂冒险，押韵文字和生动插画icon，让孩子感受语言乐趣，学会在混乱中保持秩序 。《Frog and Toad》系列则讲述青蛙和蟾蜍两个好朋友的温馨故事，让孩子在感受友谊的同时，学习关于情感、分享等表达，提升语言运用和情感认知能力。

四年级：增加难度，提升素养

四年级孩子可阅读篇幅更长、内容更深入的绘本，提升综合英语素养。《The Magic Forest Adventure》讲述小汤姆和狗狗在森林的奇妙冒险，遇到仙女、树屋和可爱动物 ，丰富情节锻炼孩子阅读理解与想象力，拓展新词汇和复杂句式。《丽声北极星分级绘本第三级上》与教材匹配，包含《萨拉的药》《世界读书日》等不同小故事，主题贴近生活，能帮助孩子丰富生活经历，提升语言能力，发展思维品质。

五年级：拓展视野，激发思考

五年级孩子适合阅读有深度、能引发思考的绘本，拓展国际视野，培养批判性思维icon。《小王子》英文绘本，用简单易懂英语讲述深刻人生哲理，孩子在感受故事同时，思考关于友谊、爱情、责任等话题 。《黑布林英语阅读icon》五年级级别，结合经典小说与当代作品，话题涉及情感、音乐、电视等，能全面满足该阶段孩子的英语分级阅读需求，在阅读中提升语言技能与文学鉴赏能力。

六年级：自主阅读，融会贯通

六年级孩子阅读能力较强，可选择更具挑战性的章节书或经典文学作品改编绘本，实现自主阅读与知识融会贯通。《夏洛的网icon》，讲述小猪威尔伯和蜘蛛icon夏洛的深厚友谊，文字优美，情感真挚，孩子能从中体会到友情的珍贵，提升英语阅读与文学感悟能力 。《鲁滨逊漂流记icon》英文绘本，展现鲁滨逊荒岛求生经历，培养孩子的勇气、毅力和解决问题能力，同时积累大量生活、自然相关词汇与表达。

为孩子选择英文绘本，要充分考虑孩子的年级、英语水平和兴趣爱好 。希望这份阅读指南能帮助家长为孩子找到合适绘本，让孩子在英语阅读中收获知识、乐趣与成长！

整书阅读很重要、却很难？10本儿童英文名著带娃开启整书阅读之路

你有没有发现？孩子小学英语能考95分，上了高中却连一篇英文小说都读不下去；语文课本里的片段分析头头是道，遇到整本书的阅读理解题却抓耳挠腮。这些现象背后，藏着一个被忽视的教育痛点——我们的孩子，正在“碎片化阅读”中失去深度思考的能力。

为什么整书阅读难？家长和学校都踩了这些坑

一位三年级家长曾跟我吐槽：“老师让孩子每天读30分钟英语，可孩子捧着《牛津树》读了半年，让他讲清楚一个完整故事，还是磕磕巴巴。”这不是个例。根据《中国儿童阅读现状报告》，超60%的中小学生日常接触的英文素材是课本选文、课外阅读单等短篇内容，能系统完成一本英文原著阅读的孩子不足15%。

问题出在哪儿？首先是“教”的缺失。学校语文课堂虽强调“整本书阅读”（2011年《义务教育语文课程标准》明确要求），但具体方法指导几乎空白；英语课堂更侧重语法和短篇精读，整书阅读全靠孩子“自己悟”。其次是“选”的误区。家长要么跟风买“经典名著”，孩子翻两页就放弃；要么只选“桥梁书”，长期停留在低龄阅读水平。最关键的是“用”的断层——短篇阅读训练的是“信息提取”，而整书阅读需要“逻辑串联”“人物分析”“主题归纳”等高阶能力，两者的思维训练维度完全不同。

整书阅读不是“多读一本”，而是思维升级的必经之路

发展心理学中的“阅读图式理论”指出：阅读是读者将已有知识与文本信息互动，构建意义的过程。短篇阅读像拼拼图，每次只处理一块；整书阅读则是拼完整的画，需要孩子主动调用“预测-验证”“关联-对比”“总结-反思”等策略。美国儿科学会2023年研究显示，持续进行整书阅读的孩子，其抽象思维能力、共情能力和问题解决能力比仅读短篇的孩子高出27%。

具体来说，整书阅读有三大不可替代的价值：

1. 习惯培养：从“读一页算一页”到“追着情节读完”，孩子会逐渐形成“目标感”和“持久性”，这是对抗“注意力分散”的天然训练；

2. 知识网络：一本书的人物、事件、背景相互关联，能帮助孩子建立“系统性知识框架”，比如读《纳尼亚传奇》时，孩子会自然理解“魔法世界规则”与“现实道德准则”的联系；

3. 思维进阶：当孩子跟着《夏洛的网》思考“渺小生命如何创造伟大”，或在《小王子》中追问“大人为何失去童真”时，他们正在学习批判性思维和深度共情。

从“读不下去”到“爱上整书”，家长只需做好这三步

别一上来就推《哈利·波特》这类大部头！试试“已知内容+原著”的组合：孩子看过《查理和巧克力工厂》电影？那就选同名原著；读过《小王子》中文版？直接上英文精简版。这类书孩子对情节有预判，阅读时更关注语言细节，成就感会更强。

实操技巧：列一张“孩子兴趣清单”（电影、动画、游戏），对应找原著；用“5页法则”——如果孩子前5页读不进去，果断换书（不是孩子的问题，是书选得不对）。

整书阅读不是“安静翻书”，而是“带着任务探索”。推荐“3+1阅读法”：

- 预读3问（翻书前）：猜猜主角会遇到什么挑战？封面/目录里有哪些线索？你最想知道哪个情节？

- 阅读1记（过程中）：准备“阅读手账”，用便签记录“最意外的情节”“最喜欢的句子”“没看懂的地方”（低龄孩子可以画简笔画）。

比如读《霍比特人》时，孩子可能在便签上写：“比尔博本来很胆小，为什么敢去冒险？”这个问题会推动他继续寻找答案，而不是机械翻页。

我见过最聪明的妈妈，陪孩子读《绿山墙的安妮》时，故意“装笨”：“安妮说‘想象是最甜的糖果’，妈妈不太懂，你能举个例子吗？”孩子立刻兴奋地解释，还分享自己用想象克服打针害怕的经历。这种“提问式共读”，比“你读了吗？”有效100倍。

常见场景解决：孩子读一半想放弃？别急着说教！试试“断点讨论”——读到关键情节时合上书：“如果是你，会像爱丽丝一样跟着兔子跑吗？为什么？”用讨论点燃好奇心；孩子觉得“字太多”？选有插图的版本（比如《小屁孩日记》），或听有声书+跟读，多感官输入降低压力。

最后想对家长说：整书阅读是“慢的艺术”，但每一步都算数

上周有位妈妈告诉我，她8岁的女儿读完《夏洛的网》后，主动给养的小仓鼠写了“友谊日记”。这就是整书阅读的魅力——它不仅教孩子“怎么读”，更教会他们“怎么活”。

别焦虑“别人的孩子读了多少本”，从今天开始，选一本孩子感兴趣的小书，和他一起翻页、讨论、记录。你会发现，那些在文字里停留的时光，正在悄悄帮孩子搭建通往深度思考的桥梁。

下一次，当孩子捧着书眼睛发亮地说“妈妈，你猜后来怎么了？”——你就知道，这场关于阅读的“长跑”，已经开始了最珍贵的第一步。