怎么写《高校思政工作会议心得体会》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-08-08 11:58

写作核心提示：

写一篇关于高校思政工作会议心得体会的作文，需要注意以下几个关键事项，以确保文章内容充实、结构清晰、思想深刻，并符合预期的要求：
"一、深刻理解会议主题和精神："
"认真研读会议文件和讲话：" 这是写作的基础。要全面、准确地理解会议的主题、主要精神、重要部署和具体要求。仔细阅读会议的议程、领导讲话、文件材料等，把握会议的核心内容和关键信息。 "明确会议背景和意义：" 要了解会议召开的背景、目的和意义，理解会议对于高校思想政治教育工作的重要性和指导作用。 "提炼会议要点和关键词：" 从会议内容中提炼出关键的要点和关键词，这些将成为你写作的素材和框架。
"二、结合自身实际，深入思考："
"联系自身学习和工作实际：" 作为高校的一员，要将会议精神与自己的学习、工作、生活实际相结合，思考如何将会议精神落实到具体行动中。例如，作为学生，可以思考如何将个人理想与国家发展相结合；作为教师，可以思考如何更好地开展思政课教学，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 "深入思考自身存在的不足和问题：" 要对照会议提出的要求，认真反思自己在思想政治方面存在的不足和问题，并思考如何改进和提升。 "提出自己的见解和建议：" 在深刻理解会议精神的基础上，要

在红色沃土汲取养分——韶山干部学院高校负责人创新思想政治教育工作专题培训班心得体会

长沙民政职业技术学院校长 陈静彬

此次很荣幸参加教育厅组织的高校负责人创新思想政治教育工作专题培训班，来到韶山，让“思想教育”延伸到红色沃土，在学习中不断汲取养分，一周的学习，既是触动思想的理论学习，又是淬炼灵魂的党性课堂，更是奋进新征程的鼓劲之旅，惊喜颇多、收获颇丰、思考颇深。

一、感受——惊喜不断，不虚此行

瞻仰伟人神姿、领略革命情怀，在红色故土感悟革命文化，在红色故事领悟初心使命，此次学习：

首先，精心的课程安排让人惊喜：内容丰富，形式多样，有专题教学、激情教学、现场教学、情景教学、互动教学、分组讨论、经验交流、学员论坛等等，很紧凑，也很吸引人；

其次，贴心的周到服务让人惊喜：带班老师尽职尽责，从始至终陪伴，只要有问题，立马解决。餐饮安排特别以人为本，晚上还安排了轻食餐；

再次，匠心的教学设计让人惊喜：《红色经典永传唱》《在上屋场叩问初心》《品读红色家书 感悟家国情怀》等教学让人印象深刻，触及灵魂。

最后，用心的授课技巧让人惊喜：省委党校老师的授课水平超乎意料。不知他们读了多少书，走了多少路，做了多少调研，备了多少课，试了多少讲。对理论的研究，对政策的理解，对时事的把握，都十分精准，十分到位，娓娓道来，如沐春风。

二、收获——启迪很多，受益匪浅

几天的学习旅程，我们在专题教学中领悟精髓，在现场教学中汲取营养，在交流分享中大家相识相知，收获满满：

一是培根铸魂，坚定信心。几个专题特别有针对性，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护“。集中收看神舟十七号载人飞船发射升空直播，深刻感悟了中国航天精神，增强民族自豪感。

二是学习标杆，开阔视野。现场参观中南大学大学生思政实践基地，聆听了中南大学“三全育人”综合改革的经验，除了震撼，更多的是启发启迪，对如何创新开展新时期学生思政工作有很好的示范作用。

三是更新理念，创新方法。《品读红色家书 感悟家国情怀》这堂课让人耳目一新。两个老师合作，述说+PPT，把一封封家书背后的故事娓娓道来，呈现出那时那刻的一幕幕，很有现场感，一段段不为人知的历史逐渐浮出，让人惊叹不已，感动万分。《提高领导干部群众工作能力》让我们对新时期的群众工作有了更深更新的认识，对做好学生工作大有帮助。

四是交流互鉴，互学相长。时间虽短，但学员间有意犹未尽的主题研讨，有各具特色的经验分享，有课余闲暇的相互切磋，增进了了解，增添了友谊，搭建了以后工作上更多交流学习的平台。

五是更高标准，严格要求。再次参观毛泽东纪念馆，再次为主席的伟大功绩、崇高风范、艰苦朴素、廉洁自律深深打动，自惭形秽，以主席为榜样，更加严格要求自己，更加努力工作，敢教日月换新天，为有牺牲多壮志！

三、思考——学以致用，创新发展

此次培训，最关键的是要把培训的收获感悟、激发的工作认识、锤炼的能力本领落实到本职岗位，推动学校思想政治教育工作高质量发展。

（一）旗帜引领，学习贯彻习近平文化思想

是习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇，我们要深入学习贯彻，自觉担负新的文化使命。

一是用好课堂主阵地，推动习近平文化思想入脑。建好思政课主渠道，挖掘专业课程思政元素，充分发挥全国高校首批课程思政教学研究示范中心作用，推动各门课程与思政课同向同行。

二是运用网络新载体，推动习近平文化思想入心。加强校园融媒体中心建设；打造网络文化精品项目。

三是搭建实践新平台，推动习近平文化思想入行。依托非遗文化传承基地和百工之事工艺美术博物馆，以传统文化熏陶人。依托湖南革命人物专题馆，以红色文化激励人。依托民政文化育人展示馆，以校本民政文化陶冶人。

（二）联动协同，全面推进“大思政课”建设

立足民政特色，聚焦职教特点，联动思政课、日常思想政治工作和课程思政相关工作，打通协同育人“最后一公里”，构建民政特色的“一二三四”大思政课育人体系。

一是聚焦一个目标，即培育新时代民政人，贯彻“民政为民 民政爱民”理念，开办养老、殡葬、婚庆、护理、临床医学、康复等14个民政民生专业和27个与民政民生相关的专业。

二是善用两大课堂，思政主课堂和社会大课堂。依托国家级、省级精品课程，实行线上自主学习，线下开展50-70人的中小班合作探究学习，提高思政课堂教学实效；善用“社会大课堂”：依托校外19个实践基地，开展职业道德、志愿服务、红色文化、廉洁文化专题实践研修。

三是抓好“三个协同”育人体系。思政课教师协同专业教师加强课程思政建设；思政课教师协同辅导员加强日常思政建设；思政课教师协同基地导师加强实践思政建设。

四是打造“四大”资源平台。打造“微课、VR、课程思政元素库”三位一体的数字化资源平台；打造理实一体的志愿服务平台；德育品牌活动平台；创新创业育人平台。

（三）守正创新，构建红色文化育人体系

一是数字化改造丰富的红色文化资源，包括进一步完善“青年毛泽东成长足迹”VR资源、师生共建“我心中的革命人物”微课资源、名师讲党史慕课资源等；二是系统化开展红色文化专题研修，对接思想政治理论课教学难点和重点，开展系列专题研修，依托湖南省大中小学思政课一体化建设创新中心，研制小学、中学、大学分学段红色文化研修体系，依托湖南革命人物专题馆平台开展品牌活动；三是体系化开展“青春视角讲述革命故事”品牌活动，走出去和请进来相结合，引导学生开展红色故事宣传，塑造“红色”主基调的湖南思政特色品牌。

尽管这一次学习安排紧凑，但一点也不觉得累，反而特别充实，尤其在主席的家乡学习，离主席最近的一次，感受尤为不同。又是一个新的起点，重整行装再出发，不负历史不负伟人不负曾经为了今天付出所有的所有人，为党育人，为国育才。

2023年10月27日

如何用伟大成就讲好高校思政课

今年5月，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。

作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的本质就是讲道理。今年是中华人民共和国成立75周年，高校思政课教师要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，立足教学岗位，深耕教学内容，坚持国际与国内相关联、历史与现实相贯通、理论与实际相联系、总结与反思相结合，将中国特色社会主义取得的举世瞩目成就有机融入思政课，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

坚持国际与国内相关联

中国发展离不开世界，世界发展也需要中国。思政课教师既要着眼中国发展，又要具备国际视野，努力做到“致广大而尽精微”。

在备课过程中，要坚持以马克思主义理论为指导，以专业教材和教学大纲为统领，以教学参考书、课件、国内相关领域资深教授答疑解惑、网络教学视频等为辅助材料，认真钻研教学内容。同时，博采众长，广泛借鉴国外相关领域的前沿理论、知名专家学者思想观点，以及人文社科类方面的书籍，为讲好思政课夯实深厚的学术积淀。例如，在讲授“世界的物质统一性”时，要讲清楚古今中外唯物主义和唯心主义的观点、辩证法和形而上学的观点，就需要在课前对中西方哲学、思想史及其相关哲学家的思想观点、传记都有所涉猎，这样才能给学生讲深讲透辩证唯物主义的内涵与实质。

在教学过程中，需要将国际国内经济社会发展形势紧密结合，全面阐释相关教学内容。例如，讲授“联系与发展”这一专题内容，可以通过讲述75年来我国取得的伟大成就，用鲜活的事例、生动的案例和翔实的数据，全面、系统阐释事物的普遍联系与变化发展。通过当今“世界之乱”和“中国之治”的鲜明对比，引导学生既深刻认识到中国特色社会主义所取得成就的丰富性、多样性、广泛性，进一步认识到中国特色社会主义制度的巨大优越性和深远影响力，又增强忧患意识、树立底线思维，为积极应对各种风险挑战做到未雨绸缪、居安思危。

坚持历史与现实相贯通

历史是最好的老师，现实既贯通着历史，也承载着未来。在思政课教学中，教师要引导学生树立历史思维，将历史与现实贯通起来，增强思政课的思想穿透力和感染力。

一方面，在历史与现实的互动中阐释教学内容。针对某一观点，可以用现实的案例论证历史上一些哲学家、思想家曾经提出的观点的科学性与历史局限性，也可以用历史上一些思想家的观点对现实教学内容进行阐释。例如，在讲授“量变质变规律”时，可以让学生通过比较中国古代思想家韩非子提出的“千里之堤溃于蚁穴”与古希腊哲学家欧布利德著名的“谷堆论证”故事的异同，进一步理解马克思主义量变质变规律的内涵及其对学习生活的方法论指导意义。

另一方面，通过古今思想观点、历史与现实的对比，引导学生理解相关教学内容。例如，在讲授“以人民为中心”专题时，可以指导学生先从理论层面对中国古代思想家孔子、孟子、荀子、董仲舒等人的“民本思想”与马克思、恩格斯、列宁的“群众史观”进行对比研究。在此基础上，通过数据对比、案例分享、研讨交流，使学生进一步理解中国共产党人的初心使命、理想信念、人民立场。还可以通过历时性对比，让学生深刻认识新时代人民生活水平发生的显著变化，即正在实现从“有没有”到“好不好”，从“先富”到“共富”的历史性跨越。

坚持理论与实际相联系

思政课教师要始终坚持理论联系实际，敢于面对热点问题，积极回应学生关切，既摆事实，又讲道理，教育引导学生透过现象看清本质，拨开迷雾认识真理。

一方面，要及时更新教学内容，将马克思主义理论与中国特色社会主义实践有机结合。讲课内容要接地气，通过讲亲身经历的事、本地区发生的事、身边发生的事，让学生领悟故事背后蕴含的真理。例如，在讲授“绿水青山就是金山银山”时，可与学生共同探讨当地生态环保问题。笔者从当前的热门网红打卡地——“黄河之滨也很美”，讲述甘肃生态保护与高质量发展的巨大成就，引导学生进一步体会新时代以来我国在生态环保方面发生的巨大变革。

另一方面，要创新教学方式，将深刻的道理融入丰富的教学形式中，起到春风化雨、润物无声的教育效果。例如，在教学语言上，可适当穿插英语、诗词、歌曲、方言、名言、俗语等，提高讲课艺术性。在教学手段上，可采用探究式、互动式、案例式等，并积极运用现代信息技术手段，提升教育效果。

坚持总结与反思相结合

教然后知困。高校思政课堂是一个“问题丛生”的场域，教师既要提出问题、启发学生思考解答，也要学生提出的问题，还要反思教学中存在的问题，并在不断学习总结和教学实践中加以修正完善，以此实现教学相长。

其一，要善于提出新问题、总结新观点。例如，在讲授“建设文化强国”专题时，笔者向学生谈及甘肃兰州目前的三张文化名片——《读者》杂志、兰州牛肉面和穿城而过的黄河，并认为在新时代还应加上一张“一匹马”的文化名片。学生们纷纷猜测，教师最后总结，这匹“马”就是兰州国际马拉松赛，现在已被列入世界田联金标赛事，这也是新时代以来我国体育文化事业蓬勃发展的一个缩影。许多大学生在校期间也积极参加“兰马赛”，或是担任志愿者感受过比赛盛况。学生们对此观点十分认同，也加深了对文化强国建设的理解。

其二，要耐心解答学生提出的问题。学生在课堂或课后针对教学内容会提出各式各样的问题，这对教师既是一个挑战，也是一种鞭策。教师要直面学生的问题，进行耐心中肯的解答。对超出自己学术研究范围的疑难问题要在课后补足“功课”，掌握相关领域的知识，继续与学生交流。

其三，要反思教学中存在的问题。教师要及时反思自己在日常教学中出现的诸如语言刻板、方法单一、举例失当、记忆模糊等问题，并逐一加以改正，不断提升授课水平和教学效果。

（作者单位系兰州交通大学马克思主义学院；本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“数字时代高校思政课教学的机遇、挑战与对策研究”阶段性成果）

《中国教育报》2024年10月29日 第09版

作者：魏开宏 尹晓军