如何写《三上数学备课计划》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-08-09 07:57

写作核心提示：

这是一篇关于如何撰写三年级上册数学备课计划时应注意的事项的文章：
"精心雕琢，精准导航——三年级上册数学备课计划撰写注意事项"
备课，是教师教学活动的基础与灵魂，它决定了课堂教学的深度、广度和有效性。对于刚刚踏入小学中年级门槛的三年级学生而言，他们的思维方式、认知特点正处于关键转型期，数学知识也从相对具体、形象逐步向抽象逻辑过渡。因此，撰写一份详实、科学、高效的三年级上册数学备课计划，需要教师们格外用心，注意以下几个关键事项：
"一、 深度钻研教材，把握核心脉络"
"吃透知识点：" 不仅要理解“是什么”（定义、公式、定理），更要弄清“为什么”（知识来源、逻辑依据），以及“怎么用”（应用场景、解题思路）。要关注新旧知识的联系，明确本节课知识在整册、整学段乃至整个数学体系中的地位和作用。 "挖掘教材内涵：" 教材是载体，更是引导学生探究的桥梁。要深入挖掘教材中蕴含的数学思想方法（如数形结合、转化、归纳、类比等），思考如何将其自然地融入教学过程，培养学生的数学思维能力。 "关注单元整体性：" 从单元整体视角审视，理解各课时之间的逻辑关系和层层递进的关系，确保备课计划具有系统性，避免零散化。
"二、

高二数学备课组工作计划

高二数学备课组工作计划

刘国生

在新的一学期内，我们高二数学备课组全体老师将紧密团结在校领导周围，齐心协力、踏踏实实做好各自的教学和教育工作，在提高自己的教育教学的水平的同时，积极参与各项教育教学活动，争取在期末统考中取得理想的成绩。现将这学期的计划制定如下：

一:教学方面:

在教学内容方面，我们主要按照我们学生的特点，对症下药，讲清基本题，理顺中档题，删除难题， 以基本题为主，重点在中档题上，做错的问题要抓落实，不放弃任何一个学生，不放过任何一个问题。有些问题甚至需要多讲解几遍（老师理清思路，小组讨论解决，推出优秀生讲解，其他学生补充拓展，让中等生在再讲解，然后反思总结）让绝大部分学生真正落实到位，努力让每一位学生的学习达到堂堂清、日日清，周周清，月月清，从而优化课堂教学，大面积提高教学质量。

二:教师队伍建设:

根据学校的具体部署认真落实:

1、认真学习新课程，积极研讨新课标，提前了解新高考，大胆尝试，积极探索、推进适合我校模式的四清课堂

2、组内积极开展听课评课活动；有经验的教师上好师范引领课，青年教师上好示范课，并且积极听取指导老师的意见，认真改进课堂教学上的薄弱环节。

3、把集体备课落到实处，备课组遵循“集体研讨-个性备课-教后反思”的模式，在备课前，备课组教师先对下周所讲内容的教材、教法等进行集中研讨，共同讨论课程标准，疏通教材，指出重难点，在一些认识有分歧的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，突破难点，抓住关键点。通过集体智慧，使教师准确把握教材，创新的使用教材，集中解决教什么、怎么教、怎么练、怎么查等；然后每位教师结合自身实际和本班学生的实际情况进行备课，精心设置问题，让问题的引领驱动课堂，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况精挑细选。各教师再根据自己执教情况反思教学过程，把教学感受、突发事件的思考、质疑而引发课堂灵感及改进意见及时写下来，在下次集体备课时进行交流分享，共同积累经验优化备课资源。

4、积极参与备课组的教学资源的建设，积极参与学案和课件的拟定、修改、补充，发挥集体智慧的结晶，做到优质资源共享。

三：学生管理方面

1、认真落实好堂清、日清、周清、月清。精心设置好问题，用问题引领驱动课题，问出学生的学习兴趣；问出学生的探究欲望；问出学生的创新意；问出学生思维的症结与困惑等；精选例题与习题，注意基础性、层次性等，周清月考试卷注意针对性，使学生滚动式、螺旋式提升，重点知识易错知识重复考，直至学生掌握，坚信我们的态度决定影响学生的态度。

2、加强学法指导：我们很多学生很想学好但不知怎么学？有的是信心不足，始终排会在自己的过去不相信自己；有的是上课能够听懂 但不会做题；有的是一听就懂，今天学明天忘，不会复习等等，我们要认真研究学情，分门别类有针对性的进行具体指导，如如何预习、如何听课、如何做笔记、如何复习、如何审题、如何考试、如何反思解题过程，如何整理使用错题本等。

3、加强小课题研究，问题即课题，实实在在讨论解决学生学习过程存在的问题。想学生之所想，急学生之所急。

从全面落实提高课堂教学入手，坚持以问题为导向，坚持一本二教三结合，全体高二数学教师认真研究学生、研究课程、研究教材、研究学法、研究教法，努力提高课堂质效，通过三精”增效(课前精选、课堂精讲、课后精炼)，全面提高数学教育教学质量。

高三数学备课组一轮复习思路与计划

数学备课组一轮复习思路与计划：

1、我们要认真研究学情，读懂学生，知道学生真正的需求，增强上课、训练 、考试的针对性。

2、认真研究教材，研读近几年的高考试题，领会教材的编写意图，找到试题蕴含的内在规律及核心考点，找到试题在教材中的母题。

3、核心知识和考点责任到人，责任人负责选题、练习及考后的统计分析，跟踪及其补救，（补救题组不少于8个）共性问题滚动式巩固，螺旋式提升，核心考点抓反复，反复抓直至形成技能。

4、要根据核心考点选择性的使用资料，研究性的解读教材，决不能被资料左右。

5、继续编制、使用好导学案，高效贯彻三不讲原则：学生不练不讲、学生不思不讲、学生不议不讲，促使学生主动学习、主动思考、主动听讲。

6、降低重心，以中低档题为主，

7、努力将查漏与补缺进行到底，将纠错与规范进行到底。