格策美文教你学写《小学数学教研活动安排》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-08-09 11:42

写作核心提示：

这是一篇关于小学数学教研活动安排作文应该注意哪些事项的文章：
"精心策划，助力成长：小学数学教研活动安排注意事项"
小学数学教研活动是提升数学教师专业素养、改进课堂教学、促进教学质量稳步提高的重要途径。一份周密、高效、富有启发性的教研活动安排，是活动成功的基础。在撰写或制定这份安排时，应注意以下几个关键事项：
"一、 明确目标，聚焦主题 (Clear Objectives, Focused Theme)"
"目的性：" 每次教研活动都应有清晰、具体的目标。是为了解决某个教学难点？探讨某种教学方法？学习新课标理念？还是进行集体备课？目标不明确会导致活动流于形式，缺乏深度。 "主题性：" 围绕一个明确的主题展开。这个主题应具有一定的研究价值和实践意义，能够吸引教师的参与并引导大家深入思考。例如，“如何有效设计低年级数学活动课”、“小学数学概念教学的策略探究”、“运用信息技术优化数学作业设计”等。
"二、 了解对象，精心选材 (Understand the Audience, Carefully Select Content)"
"教师需求：" 安排内容应贴合教师的实际需求和当前教学中的困惑。可以通过问卷、座谈等方式了解教师们最关心的问题，使教研活动更具针对性。 "年龄分层：" 小学数学教师队伍中，不同年级、不同教龄的教师需求可能不同。

“数”业有专攻 研思共前行：沾益区教育体育局开展小学数学教研活动

【来源：沾益新闻】

为进一步深化全区小学课堂教学改革，以训促研、以研促改，提高教师教学能力，促进教师专业发展，提高小学数学教育教学质量。5月15日，沾益区小学数学片区教研活动在龙华街道庄家湾小学举行，来自全区各学校三、四年级数学70多名骨干教师参加活动。

活动以“课例展示—诊断点评—主题研讨”形成闭环教研链。庄家湾小学孙承灿、艾艳华两位教师分别呈现《小数的初步认识》《小数加减法》示范课，运用“情境任务驱动+多元表征转化”教学策略，直观演绎如何通过数形结合突破小数概念建构难点。

课例展示充分体现“以学为主”的现代教学理念。《认识小数》立足“以学为主”教学模式，紧扣小数的核心本质——小数是十进计数系统的反向延伸。通过生活化情境、探究性活动和分层练习，引导学生主动建构小数的概念，让学生感知“数本质的一致性”，体现了“以学为主”的课堂特色。《小数的加减法》以“运算的本质就是计数单位个数的累加与细分”这一核心本质为着力点，打破了传统计算教学中“教师讲解- 学生练习”的固有模式，将课堂真正还给学生，实现了教学方式的根本性变革。

教学设计突出了情境创设的生活化与问题设计的层次性。从简单到复杂，涵盖了小数位数相同的加减法、小数位数不同的情况以及整数与小数相加减的特殊情形，这种阶梯式的设计符合学生的认知发展规律，使不同水平的学生都能找到适合自己的学习切入点。

在评课研讨环节，参会教师结合课例展示，聚焦“学科核心素养的落实”“自主学习能力培养的脚手架搭建”，围绕“预习单设计梯度”“小组探究有效性评价”等议题展开研讨，各抒己见，既肯定优点，也提出切实可行的改进意见和建议，为以后的课堂教学提供了帮助。

此次教研活动以课例为镜，以研讨为桥，为小学数学教学注入了新活力。下一步，沾益区教体局将持续推进区域教研常态化，聚焦核心素养培育，探索更多契合学生学习路径的教学策略，助力小学数学教育高质量发展。

通讯员 王炜杰

编审 李凯 田梦娜 尹玉冰

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