日记好吗如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-08-09 21:41

写作核心提示：

写一篇关于日记的作文，通常是在回答“你为什么喜欢写日记？”或者“日记对你的意义是什么？”这类问题。这类作文需要表达出你对日记的真情实感，并说明它为什么重要。以下是一些需要注意的事项：
"一、 明确中心思想 (Thesis Statement):"
"开门见山：" 开头就要清晰地表达出你对日记的总体看法和喜爱之情。例如：“日记是我生活中不可或缺的一部分”，“我热爱写日记，因为它是我心灵的港湾”。 "具体明确：" 不要笼统地说喜欢日记，要具体说明喜欢日记的哪些方面，例如：记录生活、抒发情感、自我反思、珍藏回忆等。
"二、 选择合适的素材 (Supporting Details):"
"个人经历：" 结合自己的亲身经历来写，用具体的事例来支撑你的观点。例如，可以写一次写日记帮助自己走出低谷的经历，或者通过日记发现了自己的兴趣和爱好。 "真情实感：" 写日记最重要的是真实，作文也要体现这种真实性。用朴实的语言，表达真实的感受和想法。 "细节描写：" 可以运用一些细节描写，例如当时的场景、自己的心理活动、日记本的样子等，让文章更加生动形象。
"三、 结构清晰，层次分明 (Structure):"
"总-分-总：" 可以采用总分总的结构，开头提出中心

什么是好的作文题

【新闻随笔】

作者：熊丙奇（21世纪教育研究院院长）

每年语文高考卷作文题都是舆论热议的焦点，今年也不例外。与往年的高考作文题相比，今年的高考作文仍以材料作文为主，不过增加了“材料+命题”作文，命题方式变得更为多元、灵活，考查学生结合材料进行思考、分析的能力。

材料作文好还是命题作文好，基础教育领域对此的意见并不一致。业内人士普遍认为，材料作文可以给考生更大的思辨与表达空间，考生可以结合材料自主命题，表达自己的想法。命题作文则会有所局限，可能会出现“主题先行”的作文思路。但也有一线教师认为，写好材料作文并不容易，一些教师和学生仍旧会以“宿构”“套题”的方式应对作文，很难真正考查到学生的思辨能力；而命题作文，只要命题灵活，也可防止应试思路，而且在规定命题之下，更容易把握阅卷尺度。

综合考虑材料作文、命题作文的利弊，灵活地选择材料作文、命题作文、“材料+命题”作文的不同模式，可能成为未来语文作文命题的方式。教师在进行作文教学时，要摆脱“套题”思路，培养学生的思辨能力、表达能力。

好的作文题，应该是多元的。有的观点认为，材料作文的材料应该富有时代性、贴近生活，但这其实并不是评价材料作文质量的指标。今年的语文作文题，有的是结合时代与生活，如全国新高考II卷的行业奋发人物，全国乙卷的“双奥之城”，天津卷的“烟火气”。还有的从文学名著、体育项目中取材，如全国甲卷的材料来自《红楼梦》，全国新高考I卷的材料是以围棋的三个术语“本手、妙手、俗手”展开。整体看这些作文题目的取材构思，其实都是在表达这样的道理：好的材料作文不在于非要结合时政，而在于是否给学生思辨和表达的空间，有话可说。这其实也要求学生不要去“押题”“套题”，这是语文学科教育应培养的学生核心素养。

我国于2020年取消了中高考的考试大纲，其目的就是引导基础教育摆脱“考什么才教什么，教什么才学什么”的应试倾向，而要重视学生的学科素养培养。今年高考作文题的变化，一定程度展现了多元与灵活的特点，对待语文作文，也就更要抛弃应试套路。

《光明日报》（ 2022年06月09日02版）

来源： 光明网-《光明日报》

什么是“好”的高考作文题？

每年六月高考过后，高考作文题都会准时登上热搜榜，全民热议的背后，藏着一个深层的思考：我们到底希望通过一道作文题，考查学生的哪些素质？其实，高考作文题从来都不只是写作测试。当我们讨论“什么是好的高考作文题”时，实际上是在追问：未来的社会中坚，该具备怎样的思维能力和人文素养？

作文题不只是“写作任务”

要说清楚“好的高考作文题”，得先回到本源：作文题究竟是什么？

从“题目”二字，你能看到古人造字时的巧思。《说文解字》里说“题，额也”，额头是人脸上最显眼的部位。“目”就更直接了，本义眼睛，后来引申出“条目”“项目”之意——比如说“目录”，就是“用眼睛看的条目”。当“题”和“目”组合在一起，就有了奇妙的张力：“题”是框架、方向，像额头一样明确；“目”是细节、视角，像眼睛一样灵活。比如写《我的校园》，“校园”是“题”，规定了你不能写家里的事；但可以写操场的树、教室的窗——这些都是“目”的自由。这种“规范”与“开放”之间的平衡，正体现了作文题目的本质。好的作文题，就像给你画了一个圈：圈太小，人会受限制；圈太大，人会迷茫。它得在“管”和“放”之间找到那个微妙的点。

生活中处处有“题”。老师布置的“读后感”是题，单位要求的“工作总结”是题，但作文题和这些都不一样——它是“用文字表达思考”的专门训练。笔者曾请教过一位前辈：“教了三十年作文，您觉得作文题最该教会学生什么？”他说：“不是华丽的辞藻，而是‘想清楚再写’。一道好的作文题，会逼着学生把事情想明白：我要表达什么？别人可能怎么反驳我？”比如写《谈坚持》，平庸的题目只会让学生堆砌例子，而好的题目会加个限定：“坚持到底一定是对的吗？”——这就逼着学生思考“坚持”和“变通”之间的关系，从单一的价值判断转向辩证思考。作文题的终极目的，是培养“有逻辑的表达”和“有深度的思考”。这一点，在高考作文题里体现得尤为明显。

因此，好的高考作文题，就像剥洋葱，一层比一层“辛辣”，也一层比一层接近核心。

第一层是“现象层”。比如上海卷的“专 转 传”，表面是在说“专业知识怎么转化、怎么传播”。考生可以举“科学家写科普书”“学术论文被短视频解读”的例子，这是最基础的要求。

第二层是“逻辑层”。它要求考生找到事物之间的关联：从“专”到“转”是不是必须的？“转”得越多，就一定“传”得越广吗？有个考生写道：“专业是根，转化是桥，传播是果。但桥要是建歪了，根就会被挖断，果也会烂在地里。”这种对逻辑关系的辨析，比单纯举例进了一步。

第三层是“价值层”。它追问的是背后的意义：在信息爆炸的时代，我们为什么需要“专业”？“流传”的本质是什么？有考生提到：“真正能传下去的，从来不是知识本身，而是知识里藏着的人对世界的追问。就像孔子的话传了两千多年，不是因为他说的每句话都对，而是因为他教会了我们‘怎么做人’。”这种思考，已经触及了文明传承的本质。

普通作文题可能只需要剥开第一层，而高考作文题，要求考生至少剥开第二层，能摸到第三层的，才是真正的佼佼者。

高考作文题是一份精神成人礼

有位教育专家说过：“高考作文题是给18岁年轻人的一份‘精神成人礼’。”18岁是人生的重要节点，一道好的作文题，应该在这个节点上，启发他们思考一些“必须想清楚”的问题。

它该教会学生“直面真实”。生活不是美好的童话，而是充满了矛盾和不确定。好的作文题，应该让学生明白这一点。它不应该只展示“崇高”“美好”，也应该让学生看到“平凡”“挣扎”。比如写“苦难”，不仅要写英雄的牺牲，也要写普通人的无奈；写“成功”，不仅要写光鲜的结果，也要写背后的代价。这样，学生走出考场后，才不会被“完美人生”的幻想迷惑，才能更从容地面对生活中的不完美。

它该鼓励学生“保持追问”。真正的人才，不是“知道答案”的人，而是“善于提问”的人。好的作文题，应该在学生心里种下“追问”的种子。比如面对“专 转 传”，追问“什么知识值得被传承”；面对“苦难与新生”，追问“我们该如何纪念历史”；面对“AI与人类”，追问“人之所以为人的意义是什么”……这些追问，可能没有标准答案，但很可能会伴随学生一生，成为他们深度思考的起点。

它该引导学生“学会担当”。好的高考作文题，应该让学生意识到自己的社会角色。有个考生在作文结尾写道：“艾青说‘为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉’。现在的我，可能还说不出这么深沉的话，但我知道，我脚下的土地，需要我们这代人去守护。也许是学好一门技术，也许是做好一份工作，也许只是不辜负每一天的阳光。”这段话没有豪言壮语，却透着朴素的担当——这正是社会需要的品质。

让高考作文题成为“思想的种子”

高考作文题的意义，远不止于“选拔人才”。它像一颗种子，种在每个考生的心里，会在未来的岁月里生根发芽，让他们成为有思考能力、有担当精神、有时代感知力的人。

对命题者来说，设计一道好作文题，需要勇气：敢于跳出“安全区”，不怕被质疑“太难”；需要智慧：在规范与开放、传统与未来、公平与区分之间找到平衡；更需要情怀：真正关心年轻人成长，关心这个国家的未来。

好的高考作文题，应该是个“矛盾容器”。它不提供标准答案，而是抛出一个让人纠结的问题，逼着考生去权衡、去辨析。在这方面，2025年全国1卷作文题就做得不错。老舍的“开不了口”和艾青的“嘶哑歌唱”，本身就是一对矛盾：人在困境中，到底该沉默还是发声？沉默是懦弱还是智慧？发声是勇敢还是鲁莽？这种矛盾，没有标准答案，却能看出考生的思维深度。

好的高考作文题，应该像一架“思维梯子”：起点不高，让大多数考生都能爬上去；但越往上，台阶越陡，越能区分出谁有力量爬到顶端。上海卷的“专 转 传”就很像这样的梯子。最底层，考生可以解释三个词的意思，举几个简单的例子——这对大部分考生来说都不难。中间层，需要分析三者的关系：“专”是基础，“转”是桥梁，“传”是目标？还是说“转”可能毁掉“专”，“传”未必需要“转”？能想到这一步，就已经不错了。最高层，则要跳出文字本身，思考时代问题：在算法推荐的时代，“专”的深度会不会被“转”的流量绑架？在信息速朽的时代，“传”的意义是不是该重新定义？

好的高考作文题，既要扎根当下，又要面向未来。它得让考生聊聊身边的事，更得让考生想想十年后的世界，不仅关注“历史”和“文化”，还要触及“未来”。现在的考生是“数字原住民”，他们从小玩VR、刷短视频、用AI，这些经验应该被纳入作文题。未来的社会，需要能和AI共处、能应对技术变革的人才。高考作文题作为“指挥棒”，应该引导学生关注和思考：技术和人文该怎么平衡？人类独特的创造力到底在哪里？

一道好的高考作文题，最终会沉淀为一代人的共同记忆。多年后，当考生们回忆起18岁那年的考场，他们可能记不清具体的分数，却会记得那道题曾让他们认认真真地思考：“我是谁？我要成为什么样的人？我该如何面对这个世界？”

这，才是高考作文题最珍贵的价值。

(作者：程永超，系上海市建平中学正高级教师、全国百佳语文教师)