推荐《数学课外活动总结》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-08-10 04:42

写作核心提示：

写一篇关于数学课外活动总结的作文，需要清晰地呈现活动的成果、反思和收获。以下是一些需要注意的事项，可以帮助你写出一篇优秀的总结：
1. "明确写作目的和读者对象：" "目的：" 是为了汇报活动成果、分享经验教训、提出改进建议，还是为了展示个人/团队的成长？ "读者：" 是老师、学校领导、家长，还是其他参与活动的同学？不同的读者可能关注不同的方面（如成果、创新性、个人成长、成本效益等）。
2. "结构清晰，逻辑严谨：" "开头（引言）：" 简要介绍活动的基本信息：活动名称、时间、地点、组织者、参与人员、活动主题或目标。 点明总结的目的和主要内容概要。 "主体（核心内容）：" 这是总结的重点，可以分点阐述： "活动内容与过程：" 详细描述活动的主要环节、形式（如讲座、竞赛、项目、实验、游戏等）。 说明活动是如何围绕数学主题展开的，具体做了什么。 可以用具体事例或数据来支撑描述。 "活动成果与亮点：" "量化成果：" 如参与人数、完成的项目数量、获奖情况、解决的具体数学问题等。

​国际数学奥赛金牌得主回母校，回顾夺金之路，这些成长经验值得借鉴

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潮新闻客户端 记者 朱丽珍

这两天，杭州家长的朋友圈，估计都被杭州一位少年刷屏——来自杭州学军中学的董镇宇，在第66届国际数学奥林匹克（IMO）竞赛中获得金牌，这是学军中学的第二枚国际数学奥赛金牌，也是杭州历史上的第二枚，含金量可想而知。

7月21日上午，董镇宇从澳大利亚返程后，第一时间回到母校杭州学军中学教育集团文渊中学，分享他的夺冠经历。

很多人关心，“金牌少年”是怎么培养出来的？他的成功经验能否复制？这位"别人家的孩子"身上，还藏着哪些值得借鉴的“通关攻略”？

7月20日晚，迎接国家队一行载誉归来

三冲国家队最终摘金

天赋之余更靠毅力和拼劲

高一就进入国家集训队，被保送到清华大学，三次进入过国家集训队，最终夺得第66届国际数学奥林匹克（IMO）金牌，董镇宇的数学竞赛经历，书写了“少年传奇”，也备受杭州家长的关注。

颁奖典礼当天的几张合照，董镇宇一脸严肃，就有不少家长关心，是不是比赛压力比较大。

颁奖现场

“没有什么压力，感觉挺平淡的，所以情绪确实没有过于激动。”回到母校，面对多家媒体的镜头，董镇宇话不多，一脸腼腆。

回顾起这次的国际数学奥林匹克之旅，他总结“比较松弛”。“考前我们几个国家队的队员，也会在房间里活动放松，教练经常来给我们送吃的。”

这样的“松弛”，也体现在他的日常学习中。

“除了考试那几天会有一点压力，平时也没有那么紧张。”董镇宇的几句话，或许会让人发出“天赋大于努力”的感叹，但他的经历正好说明，想要冲击梦想，靠天赋并不足够。

董镇宇与另外5位国家队队员

董镇宇三冲国家队，这在全国都很少见。

“第一次冲击国家队，止步第一轮；第二次最后差了一分，当时都有点动摇了，去上了大学的预科；直到考了第三次才进入。”总结自己的冲击国家队的经历，短短几句话，背后却是付出了异于常人的心血。

杭州学军中学数学竞赛教练肖一君老师，从董镇宇进入文渊初中开始，就是他数竞的领路人，见证、陪伴了他的6年成长。

“能进入国家队的，都是天赋型选手，但董镇宇有自己的特点。”肖老师回忆，为了冲击国家队，特地让董镇宇准备了做题目的本子，高一就标注了上千题，集中起来有厚厚一叠，这些积累，让他在高一就拿到了保送清北的名额。

第一次冲击国家队失败后，肖老师带着董镇宇复盘，“有些题目简单，被扣了过程分，第二年就有针对性地加强。”从董镇宇的做题本上，也可以发现字迹从最初的潦草，到后来越写越工整，“第二次离国家队只差一分，过程分的问题得到解决，可能差了一点运气。当时还特地咨询了他的学长梁敬勋，让他给出专门的训练指导。”

三冲国家队，彼时董镇宇并不被看好。“外界的声音都觉得不太可能，但我们却很有信心，因为一次次冲击的过程，他一点点补上了短板。”肖老师总结，董镇宇这一路靠天赋脱颖而出，但一步步走得很踏实，更突显了他坚忍不拔的毅力。

参加第66届国际数学奥林匹克（IMO）竞赛，董镇宇手举国旗

数竞更多靠兴趣和爱好驱动

金牌选手还有一些共同特点

董镇宇回母校当天，他的妈妈也来到了现场。

在妈妈眼中，董镇宇话不多，但自己心里比较有分寸，尤其是喜欢做的事情会坚持去做，是一个心思比较简单的孩子，但把他培养成数学高手，却不是妈妈起初的设想。

“我还想着培养一个带点文艺气息的孩子，是幼儿园的时候，家门口一家培训结构的围棋老师，发现他的逻辑性很强，后来才慢慢开始接触了一些逻辑思维方面的训练。”董妈妈说，当年董镇宇学习数学竞赛，杭州的氛围并不像现在这么浓郁，家里也并不是冲着拿什么奖项去，而只是出于孩子感兴趣，“很多时候是他自己内心的信仰和爱好在驱动。”

走竞赛这条路，孩子的天赋、学校的引导和家长的支持，哪个更重要？董妈妈坦言，身边很多家长，也会问起这些问题，在她看来，这是一个因人而异，没有办法量化的。

“我想天赋一定有一些关系，但每个孩子对不同方面的敏感度是不一样的，再有天赋的人，没有成长的土壤，可能也是浪费，所以每个要素都很重要。”董妈妈更强调一点，孩子喜不喜欢这件事情，“他有没有热情，能不能坚持，这是更重要的。”

杭州学军中学教育集团文渊中学党支部书记、校长边红平谈到，像董镇宇这样的金牌选手，有一些共同点：自律、兴趣广泛，而且特别爱好体育。

比如董镇宇就喜欢打羽毛球。这一次回到母校，杭州学军中学党委书记杨凯锋还代表学校，特地赠送了他一副羽毛球拍。

学校赠送董镇宇羽毛球拍

另外，针对像董镇宇这样的极少数学有余力，并且对某些领域兴趣浓烈，比同龄人走得更深，存在超前学习的能力的学生，边校长更建议不要给他们设置天花板。“刚进入文渊时，董镇宇就探索出了适合自己的高效的学习方法，初中时就能跟着高中生一起上课，学比较深的数学、物理课程，后来跟着肖一君老师，他也是跟比自己高一届、两届的同学一起学习。我们希望家长、老师都不给这样的学生设天花板，天高任鸟飞，鼓励学生走得更远。”

董镇宇回母校与校长、教练合影

关于超前学和培训班

学霸妈妈有经验分享

培养出董镇宇这样的“天才少年”，董妈妈几乎成为了身边家长的榜样，不少人追着取经。

董妈妈从事科技行业，很知性，问题有逻辑条理，谈到自己所扮演的角色，她定义是“后勤部长”。

“学习、竞赛这种专业的事情交给专业的人去做。”董妈妈说，董镇宇小升初开始，她几乎就不怎么管他的学习，小学阶段更多的是习惯、兴趣的培养，并不在意某一门有没有考满分。

还有很多家长关心的超前学习的问题，董妈妈是这样的——

“如果孩子有意愿、有能力接受，是支持超前学习的。”董妈妈坦言，董镇宇在小学阶段，就因为学习能力比较强，有老师建议可以课内跳级学习，“我们比较谨慎地处理了这个问题，课内还是跟着学校走，课外的数学竞赛比较灵活，实现了超前学习，像他二年级就开始学四年级的奥数了。”

相比之下，她更建议家长及早地发现孩子的兴趣爱好和天赋。“越小介入，影响越大，效果越好。比如幼儿园时，就可以筛选孩子对什么方面感兴趣，家长起到推波助澜的作用。尊重孩子个性发展，认定一个目标后就坚持往前走。”

在董妈妈看来，教育应该是因材施教，“家庭可以做好个性化培养的补充。”

董妈妈强调，从小她主抓两点：体能和睡眠。

“除了数学的思维训练，我们几乎没有给他报过什么兴趣班，只有体能方面的羽毛球、游泳。”董妈妈强调，身体是做一切事情的基础，她支持儿子参加体育活动，初一时董镇宇每天都要游泳3000米，另外在睡眠上她也有严格要求，“小学晚上9点睡觉，初一差不多9点半，后来最晚也就10点，早上在时间允许情况下，也尽量让他多睡。”

参加竞赛强度很大，很多人因为时差、饮食不适应，而发挥失误，但董镇宇身体素质好，适应能力强，也为他加分不少。

进入高中，要不要走读，这段时间，很多新高一的家长们很纠结。

董妈妈说，董镇宇都是走读的，没有住过校，为的就是每天回家，妈妈能观察他的情绪。“通过他回家后的状态，可以猜测他一天在学校的经历。不开心的时候会问一下，如果他不说，也不会追问，吃饭闲聊的时候聊聊，或者他自己就把不好的情绪消化掉了。”

部分图片由采访对象提供

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2025人教版六年级下册数学教学工作总结

本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的教学效果，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、认真备课。

备课时，不但备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录， 既突出了本节课的难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写下学生学习中的闪光点或困惑。

二， 注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量，向40分钟要成绩。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得 容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把教学评价作为全面考察学生的学习状况的一种手段，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。既抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合。定性采用评语的形式，表现在数学作业和数学学习周记，以及小学生素质评价手册中。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导， 更重要的是学生思想的辅导， 提高学困生的成绩， 首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。关于学困生，我除了在课堂上多照顾他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争再创佳绩。