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精心挑选《幼儿园数学教育活动设计》相关文章文案。（精选5篇）
更新日期:2025-08-10 07:27
写作核心提示：
这是一篇关于幼儿园数学教育活动设计注意事项的作文：
"精雕细琢，乐学启智：幼儿园数学教育活动设计注意事项"
数学，是思维的体操，是认识世界的语言。对于处于认知发展关键期的幼儿园儿童而言，数学启蒙不仅关乎知识的获取，更在于培养其逻辑思维、问题解决能力和对数量关系的初步感知。因此，设计高质量、趣味盎然的幼儿园数学教育活动，是幼儿教师的重要职责。然而，如何让数学活动既符合幼儿的年龄特点，又能有效促进其发展呢？这其中有许多值得注意的事项。
"一、 紧扣年龄特点，尊重发展规律"
幼儿的数学学习并非简单的知识传递，而是建立在他们已有经验和认知水平基础上的探索与建构。设计活动时，必须充分了解本年龄段幼儿的数学发展特点。例如，小班幼儿主要感知5-10以内数量的多少和物体间的一一对应关系，对具体形象的事物更感兴趣；中班幼儿开始能进行简单的分类、排序，理解数与数之间的简单关系；大班幼儿则逐渐向抽象逻辑思维过渡，能进行初步的测量、统计，并解决更复杂的问题。活动内容的选择、难度设定、教具的使用都应与幼儿的“最近发展区”相匹配，既不能过于简单而缺乏挑战，也不能过于困难而挫伤其积极性。尊重个体差异，允许幼儿按自己的节奏学习，提供不同层次的材料，是确保
绵阳市安州区调元路幼儿园开展数学领域集体教学展示活动
为提升教师专业素养，深化数学领域教学研究，促进幼儿自主性数学教育活动开展，绵阳市安州区调元路幼儿园于4月14日至18日开展了为期一周的数学领域集体教学展示研讨活动。
本次活动共有24位教师参与授课。教师们立足幼儿年龄特点，精心设计教学活动，通过生动活泼的教学方法、先进的教学理念和具有童趣的教学语言，呈现了多个富有创意的数学教学活动。
活动结束后，授课教师进行了教学反思。保教处组织观摩教师围绕数学领域核心经验，从活动设置的适宜性、教学方法的灵活性、师幼互动的有效性等方面展开深入研讨。通过多维度分析，发现问题并提出优化建议，实现了教学与评价的有效结合。
此次展示活动为教师专业成长搭建了良好平台，有效推动了幼儿园数学教学活动的组织实施水平提升。（阳春 李阳）
供图：绵阳市安州区调元路幼儿园
12款幼儿园趣味数学游戏，让孩子边玩边学，看过的幼师都收藏了！
数学作为幼儿园教育中相对独立的学习领域，对于孩子们的学习和成长起着至关重要的作用。在一日生活中，不妨通过数学游戏，让孩子们在充满趣味性的环境中进行数学学习，寓教于乐，培养他们的数学兴趣。园长幼师通服务平台小编整理了一些适合幼儿园开展的数学游戏，帮助孩子们在游戏中快乐地学习数学。室内游戏
1、数字炸弹游戏目标：感知10以内的数字。适用年龄：小中大班游戏玩法：老师规定一个数字为数字炸弹，比如说炸弹是“5”，当老师说出一连串数字“6475”“2789”，如果有炸弹“5”，孩子就要站起来，如果没有炸弹“5”，就坐在位置上。熟悉游戏后，可将“起立”改成“拍手、跺脚”等。指导建议：数字炸弹的长短可根据具体年龄段来决定，小班适用短一些的连串数字，大班适用长一些的连串数字，或是增加炸弹数量来提高难度。
2、数字形状颜色蹲蹲乐游戏目标：在游戏中巩固认识数字、形状，初步感知按规律排序。游戏准备：形状卡片适用年龄：小中班游戏玩法：玩法一：数量接龙蹲请孩子拍手说：“萝卜、萝卜蹲几下？”，老师：“萝卜萝卜蹲3下！”老师说完孩子蹲三下，以此类推。玩法二：形状接龙蹲老师分发形状卡片，请孩子把卡片贴在椅子上，然后边说边做手势:"圆形蹲圆形蹲，圆形蹲完三角形蹲。"请孩子跟着口令做相应的动作。玩法三：规律接龙蹲老师发口令：“我是萝卜，跟我做扭扭拍扭扭拍。”（扭扭腰、拍手动作）“我是萝卜，跟我做跺脚蹲跺脚蹲。”“我是萝卜，跟我做搓搓呼搓搓呼”（搓搓手、嘴巴呼气），可自行创编动作，符合规律即可。指导建议： 以上游戏改编于萝卜蹲，老师们可根据实际情况，发放颜色、动物、蔬菜卡片等进行游戏。
3、敲铃鼓游戏目标：尝试听音识别10以内的数量，并尝试用拍手等动作表现相等的数量。游戏准备：铃鼓一个适用年龄：小中班游戏玩法：老师拍手引起幼儿注意，并问“我拍了几下”，引起幼儿游戏兴趣。接下来提出要求说：“请大家竖起耳朵注意听，我拍手拍了几下？”幼儿正确后，老师开始按节奏、音量来敲打铃鼓，敲完让幼儿铃鼓声的数量。指导建议： 铃鼓声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统。可转换玩法让幼儿听铃鼓声的数量，用拍手次数回应。
4、抢座位游戏目标：巩固认识数字1-10。游戏准备：小红旗一面、1~5的20张牌（或点卡）适用年龄：小中班游戏玩法：1.5个幼儿一组，幼儿座位按1~5的顺序坐好，座位1插面红旗为标志。2.准备1~5的20张牌，每人抓一张后一起翻牌，然后马上按照自己手中的数字找座位，并互相检查是否正确。3.如遇两个相同的牌就要看谁先抢到座位，没抢到座位的要给大家表演节目。（幼儿掌握后可逐渐增加数量到10）指导建议： 5个人必须是一起翻牌，不能提前偷看。可将数字更换成6-10。
5、看谁数得对游戏目标：学会听指令发出相对应数量的声音。游戏准备：小猫、小狗、小鸡、小羊等动物卡片若干张适用年龄：小中班游戏玩法：1.分组让幼儿自己抽取卡片；2.老师先拿出小猫卡片说：如果你拿到的卡片是小猫，我说小猫叫一声，你就叫“喵”，我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵”，如果是小鸡叫5声，就学小鸡叫5声，依此类推。一轮游戏后，幼儿之间可以互换卡片继续游戏。（数字说到几，按孩子实际情况来决定）指导建议： 游戏时，幼儿叫声数量不对，可以引导幼儿进行点数。
6、看数字捶捶背游戏目标：巩固认识数字1-10。游戏准备：数字卡片、椅子适用年龄：小中大班游戏玩法：将幼儿分为四组，一组7-8人，把小椅子摆成小火车的样子，幼儿坐在小椅子上排成几列。每列最后面一位幼儿从一套1-9的数字卡中，任意抽取一张数字卡，数字卡是几，就给前面的小朋友捶几下背，前面的小朋友认真计数被捶的次数，然后再给前面的小朋友捶一样多的次数，依次传到最前面的一位幼儿，最前面一位幼儿大声地说出是数字几，看哪一组传得快，传得对。指导建议： 1.要求数字卡不能让前面的小朋友看到，捶的时候力量要适当，前面的小朋友不能往后看。2.小班数字卡可用点数卡代替，大班数字卡可升级为算式卡，幼儿计算出结果后开始游戏。
户外游戏
1、落叶趣味多游戏目标：学会点数，能按顺序给物体排序，尝试进行分解组合。游戏准备：不同大小的梧桐树叶（或其它落叶）适用年龄：小中大班游戏玩法：玩法一：幼儿将树叶按从小到大顺序排列，并说出总数，大树叶和小树叶分别是几片。玩法二：让幼儿分别用2、3、4、5片树叶进行分解组合，并说一说，从而巩固幼儿对5以内数的分解组合。指导建议：利用树叶进行点数、排序、分解组合、比较大小，并用数学的语言进行表述。
2、听指令做动作游戏目标：感知5以内的序数，理解序数词的含义。游戏准备：户外操场贴好点或直线适用年龄：中大班游戏玩法：1. 幼儿排成5X6的方阵队形。2. 引导幼儿观察自己所在的是第几行第几列。3. 开始游戏时，老师指出某一行或某一列的幼儿做动作，如请第三行的小朋友学小猫走路等。4. 反复游戏，游戏熟练后，可请个别幼儿发出指令。指导建议：按游戏进度适当加大游戏难度，可以指出队列中的具体一位小朋友，指定其做动作，如请第二行第四个小朋友跳一跳。
3、找图形游戏目标：巩固认识各种图形。游戏准备：在户外地面上画出若干图形(圆形、三角形、正方形、长方形、梯形等)，图形可画成不同大小、不同样式：大的直角三角形，小的等边三角形等。适用年龄：小中大班游戏玩法：1.请幼儿围成1个大圆圈，边拍手边绕着大圈走。2.老师随时发出指令“跳到大三角形中”幼儿立刻跳到指定图形中。3.依此反复游戏。游戏熟悉后，可请幼儿作为发布指令者。指导建议： 按照不同年龄段的认知水平，画出不同的图形，小班以常规图形为主（圆形、三角形、方形等），大班可增加形状的样式，提高游戏难度。
4、铺小路游戏目标：学习按规律排序。游戏准备：红色、黄色、蓝色的呼啦圈（或地垫）若干适用年龄：中大班游戏玩法：1.起点处画白线、终点画红线。幼儿分成两组，每一组分别拿三种颜色的呼啦圈若干。2.小组内讨论要铺成哪种“有规律”的小路。3.游戏开始后，每一组幼儿先从起点到终点把“小路”铺好，铺好后每一组幼儿从“小路”上跳过去到达终点。4.小路铺得有规律、有创意，最先跳到终点的小组获胜。指导建议： 可以在幼儿开展集中活动《按规律排序》后玩游戏，作为延伸活动。
5、你追我赶游戏目标：巩固认识10以内的数。游戏准备：10以内数的点卡、数字卡等适用年龄：中大班游戏玩法：1. 幼儿身上贴上卡片，拉手围成大圆圈， 开始1、2报数。报1的小朋友站到2的后面，分成里外圈。2. 请出两位外圈的小朋友，分别是跑的人和追的人，这两位小朋友都要从大圆圈外面绕着跑。3. 开始游戏时，跑的小朋友要跑到里圈其中一位小朋友的前面贴着他，要求是两位小朋友身上的卡片数量是一样的。若跑的小朋友被抓住了，则要反过来去追刚才追他的小朋友。若跑的小朋友没被抓，贴人成功了，则这三个人最外圈的那个小朋友要当跑的人继续被人追。4. 游戏反复进行。指导建议： 提醒幼儿一边跑一边要看清同伴身上的卡片数量，追赶时注意安全。
6、跳格子游戏目标：认识数字1-10。游戏准备：在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的数字多写些）。适用年龄：中大班游戏玩法：1.幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳的格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。2.听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。指导建议： 大班可升级玩法，请幼儿按照单双数进行跳跃游戏，比如当老师说到“1539”，请幼儿判断单双数，如果是单数，可用单脚进行跳跃，双数就用双脚跳。
写在最后数学启蒙的本质是锻炼思维能力，而不是单纯的运算和刻板的死记硬背，任何启蒙都应该愉快地融进游戏，源于生活，寓教于乐。幼师贝壳推荐“情景式”数学体系课程，精心设计“导入—探索—实践—验证”的活动过程，以“数、量、形、逻辑”为模块，对不同年龄段数学活动进行科学分阶，难度逐步提升，打造完整的数学课程体系。、
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