写作《行走在路上作文》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-08-10 16:26

写作核心提示：

这是一篇关于“行走在路上”的作文，并附带写作时需要注意的事项。
"作文：行走在路上"
人生，仿佛一场漫长的旅行，我们每个人都是行者，步履不停，走向未知的远方。“行走在路上”，这四个字蕴含着太多的意象与哲思。它不仅仅指物理空间的移动，更象征着人生的进程、成长的足迹、探索的求索和生命体验的积累。
我们出发时，或许怀揣着梦想，眼中闪烁着对未来的憧憬。那条路，可能是为了学业上的深造，是追求事业上的突破，是探索世界的广阔，亦或是寻找内心深处的宁静与自我。起初，脚步或许轻快，充满力量，每一步都像是向着目标迈进。沿途，我们会遇到阳光灿烂，鸟语花香，那是生活中的美好与顺遂，让我们心生欢喜，继续前行。
然而，路并非总是坦途。我们会遇到风雨交加，荆棘丛生。挫折、失败、迷茫、孤独，如同路上的坎坷与迷雾，考验着我们的意志。有时，我们会感到疲惫不堪，想要停下脚步，甚至放弃。但正是这些艰难的时刻，磨砺了我们的意志，丰富了我们的阅历。每一次克服困难，都是一次成长；每一次跌倒再爬起，都让我们的脚步更加坚定。正如登山者，只有克服了陡峭的悬崖，才能欣赏到顶峰的壮丽风光。
行走在路上，我们不仅要向前看，

2025中考作文抢分30篇|主题二十六：行走

☛ 主题二十六：行走

请以“行走”为题写一篇文章，不少于600字。

行 走

文｜荆 怡 茗

行走，是人类在婴儿时期，创下的第一个里程碑。每个人都要学习行走，但他们各不相同。有人走出了一个新的时代，那里繁花似锦，是他们梦想的模样；有人走出了一个世界的奇迹，那里科技发达，是他们毕生的追求；也有的人默默地走完了他的一生，那里绿草如茵，是他们最平凡的日子。

而我接下来要写的三个事例，都有他们独一无二的行走方式。

朝圣者，顾名思义是参加朝圣的人。他们有着不同的信仰，但都朝着他们认为是天堂的方向朝拜，在行走的途中，饥饿、疾病、自然灾害，无时无刻不威胁着他们的生命。可他们义无反顾地踏上征程，走过无人区，翻越雪山高原，经历泥石流、暴风雪。他们所信仰的神明能给予他们什么呢？没有，什么都不能给他们。让他们一路走下去的只有心中诚挚的信仰！对于他们来说，精神的愉悦远远大于肉体的痛苦。走在这条朝圣路上，他们寻觅着生命的意义，追寻他们的真理。我们且不论他们的行走是否有意义，就凭这伟大的信仰、这伟大的精神，他们走出了独属于自己的姿态，是行走在梦想中的姿态。

第二个事例，它独属于中国，跨过历史的长河，与我们相见。那就是两万五千里的人类奇迹——长征。

1934年10月第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击被迫实行战略性撤退，史称——长征。在这场名为进攻实为撤退的旅程中，人们创造了生命的奇迹。走过草地，翻过雪山，他们在生命的钢索上行走。有人永远留在了那里，有人伤痕累累，有人把他们的故事带了回来。英雄理应被铭记，我们将记得他们行走的足迹。一路走来，他们昂首挺胸过，灰头土脸过，踉跄过，摔倒过。他们也会疲惫，害怕，绝望啊！但这抵挡不住他们的脚步，为国为民是他们行走的姿态。

这最后一个事例，来自一部电影——《走钢丝的人》。

“大部分走钢索的人，最容易死在最后三步。”这是马戏团团长对菲利普的告诫。这部电影中我们看见的是一个天才，还是疯子？菲利普小时候就被走钢丝吸引，在马戏团老板的帮助下，他学有所成。信心满满的他进行过两次公演。第一次出师不利，他在公园里因游客的嘲笑而心神不宁掉进了湖里。第二次，在巴黎圣母院，他成功走完了全程，得到了下面人的掌声，事后却被警察带走。可他觉得这还远远不够，他的梦想是在还未建成的双子大楼上进行演出，向世人展现他的才华。虽然在视察场地时，被工地里的钉子意外刺穿了脚掌，可他仍不肯推迟表演时间。终于那一刻到了，菲利普走在钢索之间，他的脚因伤口裂开而鲜血淋漓，下面人山人海，都见证着那一刻的奇迹。有人担心，有人赞叹，有人为他送上了最热烈的掌声。尽管下面人声鼎沸，但他的心是平静的，手上拿着长长的平衡杆，眼神直视前方，他走得很慢，很稳。那一刻他是喜悦的，让他义无反顾向前的，是他的理想、他的信念。菲利普走出了一种势不可挡的气势，这是梦想和自信赋予他的。这位理想的现实主义者，用生命为筹码，以梦想为赌注，走出了独属于他自己的辉煌。

每个人的行走姿态都各不相同，但既然选择了方向，就都要一直走下去，无论是朝圣者的信仰，红军的毅力，还是菲利普的梦想，人们的目标，都需要行走才能达到。怎么走，走出什么样子，走在哪条路上，是我们的抉择。

条条大路通罗马，你是否走出了自己独一无二的模样？

指导教师： 李鸿理

本文刊登于《中考作文必读题库》

（《作文与考试》初中版2025年增刊）

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END

中考作文导写与范文——《走在山坡上》《长伴我左右》

中考作文导写与范文

——《走在山坡上》《长伴我左右》

请从下面的题目中任选一题完成写作。

题目一：山坡在山脚和山顶之间，行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有满满的收获，行至山坡，可以一鼓作气，勇攀高峰；也可以驻足小憩，调节身心····

请以“走在山坡上”为题写一篇作文。

题目二：长伴我左右

题目一：《走在山坡上》作文导写学案

一、题目解析与多维立意指导（800字）

​1. 核心意象的象征系统​

​自然属性​：山坡作为山脚与山顶的过渡带，象征人生奋斗的中间态——既非起点的新鲜，亦非终点的圆满，而是充满张力的“进行时”

哲学隐喻​：“好友偕行” → 社会支持系统（亲情/友情/师生情）

“烟岚可眺” → 理想与希望的牵引力

“驻足小憩” → 阶段性反思的价值

​2. 命题关键词拆解​

关键词	表层含义	深层引申
山坡​	地理倾斜面	学业瓶颈/青春迷茫/职业转型期
勇攀高峰​	持续攀登	积极进取的人生态度
驻足小憩​	暂停休息	自我调适的生存智慧
满满的收获​	行囊中的物资	经验积累与能力储备

​3. 四维立意空间​

​成长维度​：展现从“体力透支”到“心灵觉醒”的认知跃迁（如：月考失利后登山重拾信心）

​生命维度​：诠释“过程＞结果”的价值观（例：为赏苔花放弃登顶的顿悟）

​文化维度​：化用“看山三境界”（见山是山→见山非山→见山仍是山）

​社会维度​：群体互助对个体突破的意义（如：父亲话语点醒迷茫少年）

避坑指南：避免将主题窄化为“坚持就能成功”，需突出矛盾中的辩证思考​（攀登与休憩的辩证关系）

​二、选材构思与结构设计​（1000字）

​1. 素材库建设​

类型	优质素材	适用主题
自然意象​	岩缝野花（逆境生命力）	坚韧成长
	山雾聚散（机遇的无常性）	人生起伏
人物互动​	父亲以创业史类比爬坡	代际传承
	同伴雪中赠暖贴共克难关	青春友谊
隐喻物象​	半山腰的百年野杏（时间沉淀）	历史纵深感

​2. 黄金结构模型​
​▶ 三幕剧式叙事框架

序幕：困顿之始 - 山脚：月考失利/琴赛失误（20字伏笔） - 起程：好友强拉登山解郁

高潮：山坡觉醒 - 自然启示：偶遇石缝梅花（触觉+嗅觉描写） - 人际点化：父亲讲述野杏重生史

结局：超越重构 - 未登顶却赏云海：领悟“过程即意义” - 夹花瓣入笔记本：物化精神传承

​▶ 时空折叠技法

​物理空间​：青苔石阶（脚下）→ 雪顶反光（仰视）→ 村落炊烟（俯视）

​心理空间​：焦虑→震撼→释然（借天气变化外化：雪虐→雾散→晴光）

​三、700字优秀范文及解析​

山坡上的契约​

寒风裹挟着雪粒子，如细密的银针般抽打在我的脸颊上。我蜷缩着身子，双手紧紧拽住围巾，试图抵御这刺骨的寒冷。月考排名的猩红数字，像幽灵般在我的脑海中不断翻涌，沉甸甸的挫败感压得我喘不过气。好友小舟突然一把扯过我，眼睛亮晶晶地说：“别孵蘑菇了！山上的梅，该开了。”​

循着暗香，我们深一脚浅一脚地往山腰走去。在一处陡峭的陡坡，一株老梅从岩石的缝隙中奋力挣出，虬曲的枝干如同淬火的钢铁，在风雪中倔强地挺立着。积雪沉甸甸地压弯了花枝，冰晶晶莹剔透，裹住了那五瓣玉白的花瓣。风呼啸而过，雪粒与冰晶簌簌震落，可旋即又有新蕊昂首挺出，仿佛在向严寒宣战。我颤抖着伸出指尖，轻轻触碰梅枝，刹那间，刺骨的寒气顺着指尖蔓延全身，然而那清幽的幽香却如灵动的精灵，顺着经络涌向心口。原来，凛冽与芬芳从来都是一体的，磨难与美好总是相伴而生。​

“三十年前山火后，它是第一株活的树。” 不知何时，父亲已站在我身后。他粗糙的手掌轻轻摩挲着树皮上的焦痕，眼神中满是敬意，仿佛在触碰一枚珍贵的旧勋章。背包里试卷的折痕硌着脊背，我心中突然豁然开朗，那刺眼的分数，不就如同一次 “山火” 吗？它或许会带来伤痛，但也能成为重生的契机。​

距峰顶还有百米时，我停下了脚步，缓缓回望。雪线之下，村庄的炊烟袅袅升起，宛如人间最温暖的诗行；盘山公路蜿蜒曲折，如一条银链在山间轻摆。小舟突然惊呼：“快看！云海洞开了 ——” 只见乳白的雾气汹涌奔涌，时而吞没远山，时而又吐出一片新翠。那一刻，我忽然明白，何必执着于登顶？人生路上，驻足处或许就藏着意想不到的大美。​

下山时，我小心翼翼地掰下半片梅瓣，轻轻夹进错题本。我知道，明年我依然会为目标奋力拼搏，但此刻，我与山坡的契约才刚刚生效。它教会我，要学会欣赏 “进行时” 的光辉，这远比膜拜终点的虚名更加珍贵。风雪中的老梅，山间的云海，还有父亲温暖的话语，都将成为我前行路上最坚实的力量。

​四、范文深度点评​（600字）

​1. 核心亮点​

​意象系统闭环​
梅花（个体坚韧）→ 山火（历史苦难）→ 云海（机遇变幻），构建自然-人生产学研三环隐喻链​

​矛盾张力艺术​
“凛冽与芬芳一体”（苦难价值）
“未登顶却见云海”（舍即得）

​传统文化浸润​
化用“看山三境界”

，将禅意融入现代成长叙事。

​2. 升格建议​

​增加听觉描写​：补入“冰粒坠地如碎玉”强化环境压迫感

​细化父亲神态​：“他眯眼望树，火光在眸底复燃”呼应创业史

​深化群体互动​：增写小舟用手机拍云海时惊呼的方言细节

对照中考评分标准（内容30+表达30+发展20+书写20）：

​一类文潜质​（预估95分）：立意突破常规，梅花意象贯穿首尾，暴雪→晴光的天气线暗合心理曲线

​五、迁移训练与思维拓展​（800字）

​1. 变式写作训练​

​逆向构思​：《退下山坡的智慧》——写主动放弃登顶后，发现山谷萤火虫秘境

​物视角改写​：以登山杖为 narrator，见证三代人登山方式变迁（塑料瓶→碳纤维杖）

​2. 跨界表达策略​

领域	写作方案	目标效果
音乐性	用节奏变化模拟登山：快板（初期）→ 柔板（疲惫）→ 回旋曲（顿悟）	增强情绪感染力
绘画性	“三远法”构图：高远（仰视雪顶）→ 平远（眺望村落）→ 深远（雾锁重峦）	营造空间哲思

​3. 文化母题溯源​

​道家智慧​：以“上善若水”喻绕石而过的登山路径（不硬碰困境）

​希腊神话​：重构西西弗斯故事——推石上山坡时发现苔花之美

​六、教学实施建议​

​病文诊疗室​：收集学生习作中的高频问题：

场景单薄 → 增训“五感观察法”（如写青苔：视觉碧绒/触觉湿凉/嗅觉土腥）

感悟突兀 → 强制使用“物证法”（须有具体物件触发思考，如野果/旧路牌）

​资源包推荐​：

散文精读：《山中四季》（日本·阿部次郎）学白描技法

影视片段：《冰峰168小时》雪山求生场景，训练绝境心理描写

题目二：《长伴我左右》 作文导写学案​

一、题目解析​

“长伴我左右” 是一个充满温情与诗意的命题，核心在于 “伴” 字，强调陪伴的持续性与重要性。“长” 点明时间维度，意味着这种陪伴并非短暂的相遇，而是长时间的相守；“左右” 则突出陪伴的紧密性，如同影子般形影不离。​

从语法结构来看，这是一个主谓短语，主语被省略，可由写作者根据自身经历和情感填充，如 “爱长伴我左右”“梦想长伴我左右”“书籍长伴我左右” 等 。题目留给作者广阔的发挥空间，既可以写人，如父母、老师、朋友的陪伴；也可以写物，如一本书、一件物品、一种爱好；还能写抽象的概念，如勇气、信念、善良等品质。在审题时，要避免将 “陪伴” 简单等同于 “在一起”，需挖掘陪伴背后蕴含的情感价值、成长意义。​

二、选材思路​

（一）写人陪伴类​

亲情陪伴：父母日复一日的照顾，如每天清晨厨房飘出的早餐香气，深夜书桌上那杯温热的牛奶；爷爷奶奶在成长路上的言传身教，像讲述老故事时布满皱纹的手轻轻摩挲着自己。可选取生病时父母彻夜守护、学习压力大时家人的暖心鼓励等典型事例，展现亲情陪伴带来的安全感与温暖。​

友情陪伴：回忆与挚友共同经历的校园时光，比如运动会上彼此加油呐喊，考试失利后一起漫步操场倾诉烦恼。通过刻画与朋友相处的细节，如一个默契的眼神、一句调侃的话语，体现友情陪伴给予的力量与快乐。​

师生情陪伴：老师不仅在学业上给予指导，更在人生方向上进行引领。可以写老师在自己迷茫时的一次深刻谈话，或者在取得进步时给予的真诚赞美，突出师生间亦师亦友的陪伴对成长的重要影响。​

（二）物品陪伴类​

书籍：将书籍作为陪伴的对象，描述不同阶段阅读的书籍如何滋养心灵。比如童年时的童话故事带来幻想的翅膀，少年时的文学名著启发对人生的思考。以具体的书籍内容和阅读感受为支撑，展现书籍长伴左右带来的精神成长。​

特殊物品：一件承载着回忆的旧物，如奶奶留下的手帕、儿时的玩具小熊。通过回忆与物品相关的往事，讲述它在不同时期给予自己的情感慰藉，即使岁月流逝，它依然陪伴身边，成为情感的寄托。​

（三）抽象概念陪伴类​

品质与信念：把勇气、坚持、乐观等品质作为陪伴的主体。例如在学习绘画遇到瓶颈想要放弃时，“坚持” 长伴左右，激励自己克服困难；在面对挑战时，“勇气” 给予力量，让自己勇敢迈出第一步。通过具体事例，诠释抽象概念如何在成长中发挥陪伴作用。​

文化与传统：中华传统文化如诗词、书法、戏曲等也可作为陪伴对象。阐述在接触和学习传统文化过程中，它如何丰富生活、陶冶情操，成为生活中不可或缺的一部分，展现文化传承带来的陪伴意义。​

三、结构搭建​

（一）总分总结构​

开头以抒情或议论的方式点明主旨，直接表达某种事物或情感长伴自己左右，以及这种陪伴的重要性，如 “在岁月的长河中，书籍如一盏明灯，始终长伴我左右，照亮我前行的道路”。中间部分采用并列或递进结构，选取 2 - 3 个不同的事例，从不同角度体现陪伴的过程与意义。结尾总结全文，升华主题，再次强调陪伴的深远影响，如 “书籍长伴我左右，它不仅是知识的源泉，更是我心灵的港湾，我愿与它携手走过每一个春夏秋冬”。​

（二）一线串珠结构​

以时间为线索，将不同阶段与陪伴对象相关的故事串联起来。例如写 “母爱长伴我左右”，可以按照童年、少年、青年等成长阶段，分别叙述母亲在每个阶段陪伴自己的具体事例，如童年时的呵护、少年时的引导、青年时的理解，展现陪伴的持续性与变化性，使文章脉络清晰，情感层层递进。​

（三）欲扬先抑结构​

先描写对陪伴对象的误解或忽视，如最初觉得父亲的唠叨是一种束缚，与父亲产生隔阂。随着情节发展，通过某个事件或契机，发现父亲唠叨背后深藏的爱，从而理解父亲的陪伴意义重大。这种结构能够使文章情节有起伏，增强感染力，让读者更深刻地感受到陪伴的珍贵。​

四、语言提升​

善用修辞：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的生动性与感染力。如将 “书籍” 比作 “良师益友”，“它陪伴我度过无数个日夜，在我困惑时为我答疑解惑，在我孤独时给我温暖慰藉”；使用拟人手法描写 “勇气”，“勇气悄悄来到我身边，轻轻拍拍我的肩膀，鼓励我勇敢向前”。排比句可用于列举陪伴的作用，“爱长伴我左右，它是黑暗中的曙光，是寒冬里的暖阳，是风雨中的港湾” 。​

细节描写：通过对人物的语言、动作、神态、心理以及环境等细节的刻画，让文章更具画面感与真实感。比如描写母亲陪伴自己学习的场景，“母亲坐在我身旁，手中的针线在毛衣上来回穿梭，偶尔抬头看一眼我写作业的样子，眼神中满是温柔与关切” 。​

引用与化用：适当引用名人名言、诗词名句或化用经典语句，增添文章的文化底蕴。写 “梦想长伴我左右” 时，可引用 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表达在追逐梦想道路上坚持前行的决心；化用 “面朝大海，春暖花开”，抒发在陪伴中获得的美好心境。​

五、优秀作文范文​

长伴我左右​

月光如水，洒在书桌上那本微微泛黄的日记本上。我轻轻翻开它，熟悉的字迹跃入眼帘，仿佛又回到了那些与文字相伴的时光。从懵懂孩童到青葱少年，文字长伴我左右，成为我生命中不可或缺的一部分。​

小时候，文字是妈妈口中那一个个神奇的故事。每当夜幕降临，我总会依偎在妈妈怀里，听她用温柔的声音讲述《白雪公主》《小红帽》。那些文字像拥有魔法一般，在我脑海中勾勒出一幅幅绚丽的画面：白雪公主在森林里与小动物嬉戏，小红帽戴着红帽子蹦蹦跳跳走在小路上。我沉浸在文字编织的童话世界里，忘记了所有烦恼，进入甜美的梦乡。文字陪伴我度过了纯真的童年，为我打开了幻想的大门。​

步入校园，文字变成了课本里的诗词歌赋。我跟着李白 “举杯邀明月”，感受他的豪放洒脱；和杜甫一起 “感时花溅泪”，体会他的忧国忧民；随王维欣赏 “大漠孤烟直，长河落日圆” 的壮美景色。那些优美的文字，像一颗颗璀璨的明珠，照亮了我的心灵。我开始尝试用文字记录生活中的点滴，写下第一篇作文时的兴奋与紧张至今记忆犹新。虽然语句稚嫩，但那是我与文字的初次对话。文字陪伴我在知识的海洋中遨游，让我学会用另一种方式表达情感。​

随着年龄增长，文字成为了我倾诉的知己。青春的路上，有欢笑，也有泪水；有迷茫，也有坚定。每当我遇到挫折，便会拿起笔，将心中的委屈与不甘倾泻在纸上。文字像一位耐心的朋友，静静聆听我的烦恼，安抚我躁动的心。记得那次考试失利，我独自坐在书桌前，泪水打湿了稿纸。我写下自己的沮丧、失望，以及对未来的迷茫。在书写的过程中，情绪渐渐平复，我也重新找回了信心。文字陪伴我走过青春的风雨，让我学会在挫折中成长。​

如今，文字已经融入我的生活，成为一种习惯。我喜欢在清晨的阳光下，泡一杯清茶，捧一本书静静品读，让文字带我领略世间百态；我也喜欢在夜晚，记录下一天的感悟与思考，让文字见证我的成长。无论是开心还是难过，文字始终长伴我左右，不离不弃。​

合上日记本，月光依旧温柔。文字，这位忠实的伙伴，将继续陪伴我走过人生的每一段旅程，在岁月的长河中，留下属于我们的美好印记。​

六、范文点评​

立意深刻：文章以 “文字” 作为陪伴对象，立意新颖且富有内涵。通过描述不同成长阶段与文字的故事，展现文字对自己心灵的滋养、情感的抒发以及成长的引领作用，深刻诠释了 “长伴我左右” 的主题，体现出文字在生命中的重要意义。​

结构清晰：采用一线串珠的结构，按照 “小时候 — 步入校园 — 随着年龄增长 — 如今” 的时间顺序，将与文字相伴的经历串联起来，层次分明，条理清晰。每个阶段的过渡自然流畅，使文章整体感强。​

语言优美：文中运用了丰富的修辞手法，如 “那些文字像拥有魔法一般”“文字像一位耐心的朋友” 等比喻，生动形象地表现出文字的魅力与陪伴作用；引用古诗词，增添了文化气息。细节描写细腻入微，如描写写作文时的心情、考试失利后的情景等，让读者感同身受。​

情感真挚：作者将自己对文字的热爱与依赖之情融入字里行间，从童年听故事的快乐，到青春时期借助文字排解烦恼，情感真实自然，引发读者共鸣，使文章具有较强的感染力。