精心挑选《小学五年级英语说课》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-08-10 20:44

写作核心提示：

这是一篇关于小学五年级英语说课作文需要注意哪些事项的文章：
"点亮课堂，魅力说课：小学五年级英语说课稿撰写要点"
说课，作为教师专业能力展示和教学经验交流的重要形式，是连接教学设计与课堂实践的关键桥梁。对于小学五年级英语教师而言，撰写一份高质量的说课稿，不仅需要扎实的英语功底和教学理论素养，更需要关注该学段学生的身心特点和认知规律。一份优秀的小学五年级英语说课稿，应清晰、生动、有理有据，能够充分展现教学设计的巧妙之处和预期效果。以下是在撰写小学五年级英语说课稿时应注意的关键事项：
"一、 深入解读，吃透教材是基础"
1. "核心内容把握：" 精准分析所教单元或课时的核心词汇、句型、语法点及功能意念。明确本课在整个教材体系中的地位和作用，思考其知识的前后联系。 2. "目标设定明确：" 基于课程标准和学生实际，设定清晰、具体、可测量的教学目标。目标应涵盖知识目标（语言知识、技能）、能力目标（听说读写、综合运用）和情感态度文化目标（学习兴趣、自信心、合作精神）。尤其要关注五年级学生开始接触更复杂的语言结构，目标设定需有适当挑战性。 3. "学情分析到位

英语说课之说教学过程

在一篇完整的说课稿中，说教学过程是相当重要的一个环节，这一点从评分标准中就可以看出。教学过程所占的分值往往较高。因此，要写好说课稿，必须了解教学过程的写法。 首先，教学层次要清晰，步骤合理，符合学生认知规律。其次，教学重点要突出，时间安排要科学合理。再次，教学要有特色，思维要有创新。尤其要注意的是，教学过程要与教案区分开来。教案是教师为了方便备课，写给自己看的，比较重视具体内容的安排；而说课的对象是专家和同行，因此，我们必须说清楚每一个小细节，要重视教学环节的次序和方式，但也要避免流水帐式的条款罗列。为了給英语专业的考生一些提示，接下来，我来总结一下小学及初中英语说课中的说教学过程这一环节。

英语专业说课稿中的教学过程可以分为lead in, presentation, practice, summary, homework 五个环节，分别对应其他学科的导入，新授，巩固联系，课堂小结，布置作业。下面我们来分析一下每一环节的具体内容。

一、lead in

小学及初中英语最常用的是通过图片，歌曲及问题进行导入。通过这些导入方式可以激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。以下是导入的几个案例：

1. At the beginning of the class, I will show some pictures to the students. In these pictures there are some tigers, pandas, dogs and so on. By seeing these pictures, students can know what we are going to learn today.

2. After the greeting, I’ll tell the students that it’s Lily’s birthday today and then ask the students to sing a birthday song together. And then I will ask some students when their birthdays are? By doing this, I can arouse the students’ interests.

3. A the beginning of the class, I’ll ask the students a question: “How many people are there in your family and who are they?” If the students answer this question in Chinese, then I will go on asking them : “Do you know how to say 爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，叔叔，阿姨 in English? By asking these questions, I can attract the students’ attention.

二、presentation

新授是教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目，使学生感知、理解、认识新的语言项目的过程。新授的方式多种多样，但不同的呈现方法会产生不同的教学效果。如何根据教学内容，设计有效的新知呈现方法，促使英语学习活动的顺利开展，是每位教师需要思考的。下面我们来说一下英语教学中新授的方法。

1. 从旧知向新知过渡。教师利用旧知开始提问，把新旧知识自然地联系在一起，有利于排除学生理解新知识的障碍，为新的语言知识的教学创设条件，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进。新旧知识的过渡帮助学生进行新旧知识的联系和整合，突出了知识的连贯性和整体性，促进了英语学习活动的顺利开展。

2. 利用歌曲呈现。播放英文歌曲，让学生看录像，听歌曲。且让学生跟唱2－3遍。录像中与画面配合轻松优美的曲调可以使学生在愉悦中学习。利用英语歌曲呈现新知，能有效地调动了学生各种器官参与学习活动，边唱边学，以唱促学，使语言学习变得轻松，让学生对英语学习保持持续的兴趣和爱好。

3. 利用对话谈话的方式呈现。教师提出问题，让学生充分思考讨论，这样的课堂模式能够充分调动学生的思维。教师和学生互动交流，也能调动学生英语思维的积极性，学生能主动地参与，大胆使用语言进行交流，较快地掌握和运用语言。

4.利用游戏，比赛等活动呈现。将新授与充满趣味的游戏以及充满挑战的比赛相结合，让学生在玩中学，学中玩，能激发和保持学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，从而提高语言教学的效率。

三、Practice

英语学习中的巩固练习环节主要可以从听录音，角色扮演，小组讨论，游戏，比赛等活动展开。如：

1. Students will listen to the radio and correct their pronunciation.

2. Students will be asked to make up a dialogue with their partner, and I will let some pairs to act it act in the front of the classroom.

3. Students will be pided into 4 groups and discuss the question: What’s Mr. Wang like?

4. In order to arouse the students’ interests, I will design a game. I will ask some students to act the animals and let others guess which animal it is.

四、summary

英语教学中的课堂小结与其他学科相似，通常有两种方式。一是由教师直接进行总结。二是通过提问，让学生总结本节课的重难点，这样既能提高学生归纳总结的能力，又方便教师了解学生对本节课内容的掌握情况。

五、homework

布置作业这一环节有利于巩固加深学生对本节课知识点的掌握。英语教学中的作业通常包括让学生自主编写对话，两人一组讨论，写日记，短文等。

以上就是对英语专业说课中说教学过程的总结，希望通过以上几方面的的分析，可以帮助广大考生明确备考的方向和策略。

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小英《Do you like baseball》说课稿及教案

小学英语《Do you like baseball》说课稿模板

一、说教材
　　我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：
　　1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：
　　① Do you like … ?
　　Yes , I do . （ No , I don't . ）
　　② I like … .
　　2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

语言技能目标：
　　①、使学生能够根据指令做动作。
　　②、根据图片和情境说出单词和句子。
　　③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：
　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
　　充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：
　　能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
　　1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?
　　2、对情境进行模仿，创新。
　　我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法
　　把全班分成以每４人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：
　　我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法
　　课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
　　我把本课教学模式设置为
　　激趣设境——语言交流——人格发展
　　下面说一下教具的安排和使用
　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序
　　整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 : Warm-up （热身运动）。
　　1）录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。
　　2） 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生　　戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，表演上个单元的对话。
　　3）检查上节课布置的手工活动：画笑面。（小组活动）

Step 2、Presentation （新知导入）。
　　1）教师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问：What's this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。
　　2）教师拿着棒球的图片说：This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like … ?这一句式继续提问。
　　3）每组学生拿着自己课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。

Step 3.Intresting Practice （趣味操练）。
　　1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同学提问的小组加3分，能说出图片，但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
　　2）玩猜谜游戏：教师用实物（各种球）让学生猜，如果能猜对的学生加小组2分，答对并且能用句型：I like … . Do you like … ?来与另一学生对话的加小组4分。
　　3）学生拿出自己准备各种球，教师发出指令：baseball ,学生即出示自带的baseball,并用句型：I like … . Do you like … ?进行口语交际。
　　4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

Step 4.Consolidation （ 巩固复习）
　　1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。
　　2）教师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

Step 5.Ending （ 小结并布置下节课任务）
　　1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
　　2）布置下节课任务，请学生用已有的知识自由寻找伙伴表演对话。

小学英语《Do you like baseball》教学教案设计模板