如何写《义务家教活动》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-08-11 07:28

写作核心提示：

这是一篇关于义务家教活动作文应该注意哪些事项的文章，希望能帮助你：
"点亮希望之光：撰写义务家教活动作文的注意事项"
义务家教活动，不仅是对学弟学妹们的知识传授，更是我们个人成长、奉献社会的重要实践。在参与活动后，撰写相关的作文，是记录经历、反思感悟、分享经验的有效方式。然而，一篇优秀的义务家教作文，并非简单罗列活动内容，更需要注意以下几个关键事项：
"一、 突出“义务”精神，强调奉献与责任"
义务家教的核心在于“义务”，即无偿的奉献和服务的意愿。在作文中，要时刻围绕这一核心，展现你的服务精神和责任感。 "明确动机：" 开篇或文中应有意识地阐述你参与活动的初衷，是为了帮助他人，还是为了锻炼自己，或是出于对教育的热爱？真诚地表达你的动机，能提升文章的立意。 "展现付出：" 描述你为准备教案、耐心讲解、反复沟通所付出的时间和精力，以及克服困难（如学生理解慢、情绪波动等）的过程。这能体现你的责任感和奉献精神。 "传递价值：" 阐述你通过活动感受到的“给予”的快乐，以及对学生进步的欣慰，强调这种无私奉献的价值。
"二、 注重细节描写，让经历“鲜活”起来"
空泛的叙述难以打动人。优秀的作文需要生动的

大学生爱心接力义务家教，用心陪伴温暖孩子的心

以爱心为泥土，用陪伴作养分，让孩子快乐绽放。

近年来，奉贤区持续开展爱心传递义务家教项目，通过链接爱心大学生志愿者资源，为困难家庭的孩子提供义务服务，携手共同成长。开学前，奉贤区社会救助事务管理中心也对项目摸底发现，无论是线上还是线下教学，孩子们和老师都相处得非常愉快。“爱心传递”义务家教并不仅仅是教育，更多的是一种陪伴。

趁着开学前，大学生志愿者郁强又来到了南桥镇万龙新村小皓家中，之前一直是线上教学，好不容易节后恢复了线下教学，郁强想在开学前再好好为他辅导一番，争取最好的状态迎接新学期。小皓目前就读八年级，从小就由爷爷奶奶抚养，随着年纪的增长，两位老人对于他的功课逐渐力不从心，全靠孩子自己加油努力。而随着义务家教的出现，志愿者郁强的到来让他们全家都觉得特别高兴。

“郁老师人帅，心也善！”说起郁老师，小皓立刻开启了夸夸模式：“之前我英语学得不是很好，成绩也不稳定。郁老师教我以后提升很多，我也收获很大。”

“爱心传递”义务家教是以大学生志愿者和被辅导的中小学生一对一或者一对多的方式结对，提供包含功课辅导、心理疏导和课外活动等在内的志愿服务。郁强也曾是一位助学帮扶对象，大学期间从一位志愿者姐姐口中了解到了这项活动，立刻要求加入。雨皓已经是他的第二位学生，在接触过程中，他深深感觉到自己与被辅导的孩子一直在共同成长。

今年大四的钱奕玮则是自己在网上看到了项目招募，面对不少于30次，每次不少于90分钟的服务要求，他决定接受挑战。经过两年多的教学相处，他的服务对象小鹏，从一位小学生成长为中学生，两个人也成为了好朋友。他感慨表示：“一开始其实小朋友对我是很抵触，发现一个陌生人突然来到了家里，而且每周都来，他甚至不愿意和我讲话。后来，我们就慢慢达成了一种默契，算是有共鸣，我们两个也一起找到了一些学习的乐趣。”

每一期义务家教活动开展前，属地居委都会排摸困难学生家庭的情况，征求学生和家长的意愿。期间，相关部门还会通过座谈会、交流会和结业总结等形式，让志愿者与受助人交流学习感想，形成良好的受助人反哺社会的公益模式，传递温暖。

奉贤区社会救助事务管理中心经过回访发现，由大学生组成的义务家教团队可靠且教学水平高，被服务对象及其家长普遍反映，孩子的学习能力有较大提升。不仅如此，志愿者也在付出的同时也收获了孩子们的友情和快乐。

奉贤区社会救助事务管理中心副主任陆莹莹表示：“项目招募的大学生都是非常优秀，一方面他们自身愿意参与到这种活动，另一方面他们对自己结对的学生都尽心尽力，会按照学生的需求因材施教，通过活动双方都取得了比较良好的效果。”

据了解，奉贤“爱心传递”义务家教项目起始于2018年8月，在市帮困互助基金会的资金扶持下，依托奉民爱心服务社持续开展，目前已经开展了四期。截止目前，60多位困难家庭小朋友受惠于该项目，大学生志愿者累计服务次数近1300次，服务时长超过一千九百多小时，项目服务范围也从原先的单个南桥镇，发展为南桥、奉城、四团、庄行四个镇，后续还将根据需求不断扩展。

记者：乔欢

编辑：戴君文

新时代奋斗者｜疫情之下，上海19支学生志愿团队开展线上义务家教

家住嘉定区江桥镇的蒋政强是一所盲校的高四学生，将于今年参加高考。从2018年起，蒋政强就开始接受上海心希望助学公益服务中心志愿者的上门辅导。疫情期间，学校开设了远程教育，而原本的上门义务家教则被迫中断，这让他的正常学习生活一度受到干扰。

与蒋政强结对的上海大学管理学院研究生志愿者5人小组决定，从2月初开始，将轮番上门家教转为在线“空中教学”的形式，借助腾讯会议和qq群等手段为其进行远程辅导。在此期间，蒋政强可以就学习上遇到的难处随时通过qq向志愿者求助，志愿者小组则会及时派人回复。此外，志愿者们也会向其宣传防疫知识，并对他进行精神上的安抚和鼓励。

上海心希望助学公益服务中心（以下简称“心希望”）的前身是成立于1999年的黄浦“智力助残”志愿者团队，后于2015年注册为公益性质民办非企业单位，面向残疾人子女、残疾青少年和贫困家庭子女提供义务课业辅导。

每周双休日，心希望都会借助市南中学免费提供的场地举办6个学业辅导班和6个兴趣班，包括初中阶段的语文写作、数学、英语、物理，高中阶段的数学、英语，以及儿童美术、新概念英语、西英双语等科目。学业辅导班由在职或退休教师任教，兴趣班则由公司白领或大学生志愿者担任主讲。

此外，心希望还有19支上门义务家教团队，其中16支由大学生、研究生组成，3支由高中生组成，分别以4:1和6:1的比例向受助学生提供针对性课业辅导。

心希望理事长黄吉人透露，20年来，先后有19600多位志愿者参与公益助学项目，受助者总计6780余人。“智力助残”项目也曾获得上海市志愿服务优秀品牌、全国首届优秀志愿服务项目二等奖和全国最佳志愿服务项目等荣誉。

然而，疫情发生后，心希望原有的义务班级教学无法开课，上门家教也不得不停摆。

2月1日，黄吉人在各学生志愿者团队负责人的微信群里，号召大家利用原有的志愿者辅导小组群聊为受助学生开展线上辅导活动。来自全国各地的19位负责人积极响应，在两天内对属下共计100多个志愿者小组进行动员，并通过排摸确定了首批80位有需求的受助学生。

通过微信、qq和网络视频等形式的互联网连线，志愿者们不仅在学习上为受助学生答疑解惑，还对其进行防疫健康知识科普，关心他们的身心健康。

“我们的志愿者基本都是95后、00后，其中有的曾经是受助学生，有的来自贫困家庭，有的身处湖北、武汉，还有的是来自新疆的少数民族，他们远在家乡各地，但在疫情期间全都主动通过网络聚在一起关心受助学生的学习和生活情况。”黄吉人说道。

平时双休日在市南中学开设学业辅导班和兴趣班的教师和学生志愿者，也投入到“空中助学”的行动中。

来自上海外国语大学国际工商管理学院的学生志愿者团队负责主讲新概念英语兴趣班，疫情期间开展了“智力助残”线上教育的“空中课堂”，公开招募了8名志愿者为7位学生进行一对一在线辅导。

来自上海市大同中学的英语教师黄火箭担任高二英语辅导班义务老师已有两年，此次也主动办起“空中英语课堂”，为有需要的受助学生提供线上英语辅导。2月3日至今，黄火箭通过微信群陆续上传了共13份自行设计或选编的试卷附答案，并在群内为学生答疑解惑。

黄吉人告诉界面新闻，截至3月底，19支学生志愿团队总共有382人参与到互联网助学活动中，受助学生共计101名。黄火箭辅导的高二年级英语班则有学生20余名。

“目前，我们打算将‘空中助学’的形式继续下去，也希望疫情能够早日得到控制，尽快恢复以往的办班+上门辅导的双重助学模式。”黄吉人表示。