写作《讲课活动方案》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-08-15 11:12

写作核心提示：

这是一篇关于讲课活动方案作文应该注意哪些事项的文章：
"精心策划，讲好课程：讲课活动方案作文注意事项"
讲课活动，无论是课堂教学、公开课、培训讲座还是分享会，其成功与否很大程度上取决于前期策划的周密性。一份高质量的讲课活动方案，是确保活动顺利开展、达到预期教学目标的蓝图。撰写讲课活动方案时，需要关注一系列关键事项，以下将详细阐述：
"一、 明确目标与受众 (Clarity of Objectives and Audience)"
1. "目标设定清晰具体 (Specific Objectives):" 首先要明确本次讲课活动的核心目标是什么？是知识传授、技能培养、观念引导，还是问题解决？目标应尽可能具体、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制（SMART原则）。例如，“通过本次讲座，学员能够独立完成XX项目的初步设计”比“让学员了解XX知识”更有效。 2. "精准分析受众 (Audience Analysis):" 深入了解参与讲课活动的听众是谁？他们的年龄、知识背景、专业水平、兴趣点、现有认知水平以及期望是什么？这将直接影响内容的选择、深浅度、语言风格和互动方式。为不同受众设计的方案差异可能很大。
"二、 内容设计合理 (Well-Structured Content)"
1. "逻辑清晰，结构完整 (Logical Structure):" 讲课内容应有一个清晰的结构，

《翠微归》——卢秀辉词作鉴赏与创作指导——课堂教学设计方案

一、引言：诗词的魅力与价值

诗词作为中华文化的瑰宝，不仅展现了作者的情感与思想，也反映了丰富的自然景观和人生哲理。本次课我们将深入鉴赏卢秀辉老师的词作《翠微归》，理解其意境与艺术特色，培养学生的诗词鉴赏能力及创作水平。

二、作品背景与作者简介

卢秀辉，现代著名诗人、词人，兼具传统文化底蕴与现代审美情趣。其词作常以山水自然为题材，追求意境的深远与意象的丰富，体现出对自然的热爱和对人生的感悟。

壑空云低

三、作品鉴赏：逐句解析与意境领悟

1. 作品整体意境

《翠微归》是一首写山水意境的词，表现作者在自然中避尘嚣、归隐山林的情怀。词中融入山水景色的描写，既有自然的灵动，又寄托了作者的隐逸情趣。

2. 逐句分析

翠微归。

• 简洁明快，点明归隐的主题。翠微，指青翠的山色，象征自然与宁静。

尘嚣避，自逶迤。

• 表达远离尘世喧嚣，悠然自得的心境。“逶迤”形容山势绵延，给人以连绵不断、宁静悠远的感觉。

水声近，壑空云低。

• 描写山谷中的水声渐近，云低垂，营造出静谧深远的山水意境。自然之声与景色融为一体。

垂虹白练，激湍碎玉溅缁衣。

• “垂虹白练”形容彩虹垂挂，似白色的绸带；“激湍碎玉”描写湍急的水流像碎裂的玉石飞溅，色彩斑斓。整体画面动态而富有色彩，展现山水的壮丽。

人家三五，伏波里、鹤唳知时。

• 描写山中人家稀疏，环境清幽。“伏波里”和“鹤唳”暗示山林中的生活与自然的和谐，透露出一种安然自得的生活状态。

展缣楮，蘸春碧，墨痕似，破玄圭。

• 转入书写场景，表现作者用笔描绘山水。“春碧”指春天的绿色，墨色浓淡变化，似破碎的玉石（玄圭），寓意创作的灵感和艺术的破碎与重组。

化籀骨、怪石偏宜。

• 表现用篆书风格书写，奇特的石头形态适合篆书的刚劲有力，彰显艺术个性。

乱峰点染，但书胸次万年奇。

• 山峰点缀，似点染画面，表达作者胸怀的宽广，追求永恒的艺术价值。

浮名蜗角，且休题、素月流辉。

• 反思世俗浮名，提倡超脱。素月流辉，象征清纯高远的境界。

意境深远

四、艺术特色与鉴赏重点

• 意境深远：作品融山水自然与隐逸情怀，意境悠远。
• 形象丰富：水声、云低、彩虹、碎玉等意象交织，画面生动。
• 用笔讲究：结合篆书风格，表现个性与艺术追求。
• 情感真挚：表达对自然的热爱与对尘世的超脱。

五、课堂教学建议

1. 引导学生理解意境：结合自然景色，鼓励学生用自己的话描述画面，培养想象力。
2. 赏析意象与表达手法：分析词中的比喻、拟人、用笔技巧，理解诗人如何借景抒情。
3. 拓展文化背景：讲解篆书、山水画的艺术特点，丰富文化知识。

六、课外作业布置及讲解

作业一：诗词鉴赏与写作练习

内容：请学生选择一段自然景色，尝试用类似《翠微归》的意境写一首词或诗，表达自己对自然的热爱与隐逸的向往。

目的：

• 培养学生的观察能力和想象力
• 学会借景抒情，模仿名作的意境和表达手法
• 提升诗词创作能力

作业二：查阅相关篆书与山水画的资料，写一篇150字左右的小文章，谈谈你对“艺术个性”与“自然美”的理解。

讲解：通过查阅资料，学生可以了解篆书的刚劲与古朴，山水画的意境表达，从而更深刻理解作品中“化籀骨”、“怪石偏宜”的艺术追求。理解艺术的个性化特征，有助于培养学生的审美情趣和创新意识。

作业三：创作一幅山水画或书法作品，表达你对自然的感受。

目的：

• 结合视觉艺术，深化对诗中意境的理解
• 训练综合艺术表现能力
• 激发创造力与个性表达

素月流辉

七、深度讲解：如何引导学生领会诗的内涵

• 理解隐逸情怀：引导学生思考作者为何选择山水作为表达对象，体会“避尘嚣、归自然”的心境。
• 品味意象的美感：逐一分析“垂虹”、“碎玉”、“云低”等意象，感受其背后的情感寄托。
• 掌握表达技巧：讲解比喻、拟人、用笔等修辞手法，帮助学生模仿和创新。
• 培养创作能力：鼓励学生结合自身体验，模仿作家的写作方式，表达个人情感。

八、总结与展望

通过本次学习，学生不仅能够欣赏《翠微归》的艺术魅力，还能掌握诗词的表达技巧，提升鉴赏和创作能力。未来应鼓励学生多读多写，感受中华文化的博大精深。

九、附：课后拓展建议

• 阅读卢秀辉其他山水词作，比较不同作品的艺术特色。
• 参加校内诗词比赛，尝试现场创作。
• 组织山水写生或书法体验活动，增强感性认识。

【结束语】让我们在诗词的海洋中遨游，领略自然之美，感悟人生之真谛！希望同学们在今后的学习中，既能欣赏古人的智慧，也能用心创作出属于自己的诗篇。

第二学期复习课教学设计评比活动方案

一、指导思想

新学期，我校将继续贯彻国家“双减”政策，深化课堂教学改革，为进一步加大对文化考试学科复习课教学模式的研究，促进教师的专业化发展，课程教学处结合区三种课型的要求和我校“互动课堂”模式，制定了复习课互动课堂教学设计评比方案，并以此为契机，提高课堂效率，有效力推动我校教学高质。

二、活动目标

1.利用“课堂教学设计评比”这项活动，搭建教师个人成长的舞台，为打造名师奠定基础。

2.通过“课堂教学设计评比”使学校形成一种良好教学研究氛围，促进教师队伍整体素质的提升，助推我校绿色教学质量的稳健提升。

三、参评对象

原则上所有担任考试学科任教的教师，无特殊原因都参加。

四、活动程序

1.2月25日—3月18日全体学科教师根据任教学科选择相应教学内容，按要求进行准备。

2.3月18日前将参赛相关内容发送到邮箱： ,学校将统一打印参评。

3.3月19日—3月27日组织评选出一、二等奖。

五、评比内容：

（一）教师本学期所任教学科的复习课教案，包括教学设计、PPT、课堂学案、课后作业设计。

复习课要体现以下特点：

复习课以考点为导向，重激励、勤反馈，强化训练，注重体系。复习课要突出“线、趣、讲、练、思”五个过程，坚持基于课标以考点为线，用“趣、疑”再燃学生的复习激情，以互动去除学生的学习倦怠，精讲多练、勤于反馈，最后导引学生反思形成体系。

（二）教学设计按学校统一模板格式要求书写。详见附录1。

模板格式填写说明：

1.如果本课需要几节课完成，一定要注明本节课是第几课时。

2.教学目标设计合理，可以从三维目标的角度书写。

3.教学环节应注明导入、新课、小结、当堂反馈、作业等环节，后面附上学案，若课后作业是自编题目请附上。

4.要有板书设计。

5.围绕教学内容，在教学内容相应的部位注明教学“四环节”和相应的时间分配。

6.模板中其他相关栏目正常填写。

7.教学设计中需要用到的动画或视频一并打包随教案上传。

8.特别提醒：本教案课型是复习课。

（三）必须写教学设计意图。

1.写清楚学情分析。

2.写清楚本节课在教材中的地位。

3.写清楚教学设计理念（思路），突出“线（以考点为线）、趣（趣疑激情）、讲（重点精讲）、练（考点多练）、思（勤于反思）”五个过程。

（四）评比打分依据《淳化中学课堂教学设计评价评分表》，详见附录二，评比解释权归课程教学处。

六、评比公示：

1.课程教学处组织评委进行评选。评比依据《课堂教学设计评价评分表》，从教学实施的可行性和时间分配的合理性两个维度考虑，逐项打分，最后给出综合评分，名次从高分到低分进行排序。

2.奖次设置：一等奖为参赛总人数的20%，二等奖为参赛总人数的40%，所有获奖老师均颁发获奖证书和奖品。获奖等次和奖金配额由教学处和工会协商、议定。

3.评比采取密卷评分，所有参赛教案均不呈现参赛教师姓名。

4.所有获奖情况将通过校园网进行公示、表彰。

附录1：“互动课堂”教学设计模板

单元章节		课题名称
教学目标
教学重、难点
课型	复习课	总课时共 节
		本节课是第 课时
教学方法
教学手段
教学过程
教学内容（注明导入、新课、小结、当堂反馈和作业）				注明教学“四环节”和相应的时间分配
一、导入 二、新课 三、小结 四、反馈
板书设计
教学设计意图	1、 学情分析： 2、 本节课内容在教材中的地位： 3、 教学设计理念（思路），突出“线、趣、讲、练、思”五个过程：

附录2：课堂教学设计评价评分表

学校		学科
参赛教师		课题
评价指标	评 价 要 点			得分
一、教学目标设计（20分）	1.三维目标的制定。（15分） 2.目标用词准确。（5分）
二、教学内容设计（50分）	1.教学内容设计无科学性错误。（5分） 2.是否较好体现我校互动课堂六环节。（10分） 3.情境的设置是否合理。（10分） 4.问题的设置是否合理。（10分） 5.时间分配是否合理。（10分） 6.栏目是否填全。（5分）
三、教学板书设计（5分）	1.板书设计是否体现了本节课的重难点。（3分） 2.板书设计是否能体现学生的友善用脑。（2分）
四、教学设计意图（25分）	1.学情分析。（5分） 2.本节课内容在教材中的地位。（5分） 3.教学设计理念（思路），突出“线、趣、讲、练、思”五个过程。（15分）
	评委：			总评分
	评比时间