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写作《教师点评读书笔记》小技巧请记住这五点。(精选5篇)

更新日期:2025-08-16 10:14

写作《教师点评读书笔记》小技巧请记住这五点。(精选5篇)"/

写作核心提示:

这是一篇关于教师点评读书笔记作文时应注意的事项的文章:
"点亮思考之光:教师点评读书笔记应注意事项"
读书笔记是学生与书籍对话的桥梁,是思维深度和阅读广度的体现。教师作为学生学业成长的引导者和评价者,对读书笔记进行恰当的点评,不仅能巩固学生的阅读成果,更能激发其深度思考的潜力,提升其文学素养和批判性思维能力。然而,有效的点评并非简单的对错判断或内容复述,它需要教师具备一定的策略和技巧。以下是教师在点评读书笔记作文时应注意的几个关键事项:
"一、 关注核心:理解与思考深度"
读书笔记的灵魂在于“思考”。教师点评时应首先关注学生是否真正理解了书籍内容,并在此基础上形成了自己的见解和感悟。
"评估理解程度:" 检查学生对书中关键情节、人物、主题、观点的把握是否准确。可以通过提问学生复述内容、概括要点等方式进行判断。 "挖掘思考深度:" 重点评价学生的分析、评价和创造能力。学生是否超越了简单的内容复述,能够提出自己的疑问、进行多角度分析、联系实际或与其他知识进行对比?是否有独到的见解或深刻的感悟?这是评价读书笔记价值的关键。 "鼓励个性化解读:" 尊重并鼓励学生的个性化理解和表达。即使学生的观点与主流解读不同,只要能自圆其说,教师都应给予肯定

经师易得,恩师难遇__书要越读越薄,忆我的物理老师张鸿懿

我的求学生涯,遇到过不少师德高尚的老师,有的学历虽低,教学水平不高,但对学生掏心掏肺让你感动,有的学历尚可,肚里有货,但是不能深入浅出的讲出来,比如曾经教我高一的数学刘行明老师,幸运和我有缘,他会应我要求将解题过程写出来,有他的相助,我不到一学期的时间,数学成绩就从中等跃入前3名,尽管他只有高中学历,比我大几岁,但他是第一个将我数学成绩提升最快的老师,也是我开始喜欢数学的引路人。还有具有圣母光辉的小学老师武汉知青陈秀梅。考试成绩一出来,报喜不报忧的化学老师武汉知青雷shuhua。还有郭老师、张老师.......上述老师对我而言,他们都值得爱戴,尤其和现在有些老师相比,他们不图任何物质回报的敬业精神更值得敬佩。

不过有一个老师更值得敬佩和感恩,因为他的教学方法很另类,也很有效,正是有缘于他,改变了我的人生轨迹,从此踏入了一个更大更高的广阔天地。他就是我的物理老师张鸿懿。 在张老师教我之前,农场曾组队参加全县的高中数理化竞赛,结果不仅是光头而回,无一个获奖,而且还是全县倒数第一,荣光的是我代表农场参加了竞赛,丢人的是几乎交的是白卷(27分/农场第二名)。 张老师给我们上的第一堂是摸底考试,第二堂是鼓动课,老师说的原话已记不全了,其中有一句话有印象,大意就是你们是农场最好的学生,我相信你们的智商,也请你们相信我,我会让你们的成绩有一个质的飞跃。 很佩服张老师,估计全国也少有这样的老师吧,上课从不照本宣科,且要求学生不要做笔记,只要求学生上课认真听讲而己。 在一年的时间内,他重新从初中物理开始教我们,每节课都是直接板书公式,然后针对公式开始展开,讲解公式所代表的意思,尤其是公式的表述不仅一定要一字不多,一字不少背下来(不是死背,而是完全明白意义的背),而且更要明白公式成立的条件,他常说的一句话,就是书要越读越薄,而不是越来越厚。 这句话当时并不怎么明白,后来才越来越明白了。上张老师的课是一种超级享受,在我的求学生涯中,这种享受在其他老师哪里,从没有人超过他。因为不需要做笔记,另外张老师按当时农场对老师的评价,就是肚里有货,还能倒出来。他讲的用心,水平很高,一听就明白,上他的课不仅感觉不累,还会有一种愉快兴奋的感觉。另外他出的试卷水平也高,也很持别,因为他出的试卷总有相当一部分题是课堂上从没讲过看到过的类型,不像别的老师,考试内容绝大多数都是课堂上讲过的。所以我总期待物理考试,因为考试内容新颖,具有挑战性,能做出来成就感就越大,虚荣心也能得到极大满足。 他用一年时间带出来的高考成绩是第一名93分,据说在全省估计排名前20吧(该同学最终上了现在的电子科大),我们班物理成绩也由全县乡镇中学倒数上升到名列前茅,你说他厉害不厉害!

老师学生桃李满天下,我只是其得意学生中的一个,非常感谢他,没有他,我是不可能上大学的,我只是靠物理和数学2门学科考上大学的,其它学科成绩均在班级平均分之下。 上了大学,因为有扎实的根底,基本上可以自学理论力学课程,所以理论力学结束考试时,我的成绩是93分,全班41人中第一名,不及格者有15人,80分以上也只有几个人,这也是大学唯一一门我记得最清楚的成绩,也是我们班不及格人数最多的一门课程。 物理在别人眼里是一门最难学的课,只是幸运的我遇到一个好老师,牢牢记着了他的话,书要越读越薄,我学的很轻松也很享受,这种享受以后从其它老师哪里再也没有过。

现在我可以告诉大家的是,我的高中物理书上,一个划线、一个字都没有(在张老师的课上也未曾记过一个字的笔记)。估计我也是为数不多,得其真传,书越读越薄的人吧。

其实,物理是一门最好学的课程,只须牢牢记着物理公式表述每一个字的含义,知道公式的来龙去脉,其它的内容不需要牢记,因为这些内容都是为公式解释的。 我物理总复习时,最后阶段,已达到这样的高度,只看目录了,就能把书中的内容象电影一样放一篇,书已薄到这样的程度,也算不付老师的一片心血了。

大学毕业工作后,曾去学校看他,才知他已离开农场。40年同学聚会,在群里发贴寻他,在同学们的帮助下,小学老师都找到了,竟没人知道他最后到了哪里。非常遗憾他不知道他的学生用他教的学习方法,工作上获益匪浅,一有突出成绩都会想起他的哪句话,书要越读越薄,也非常想亲自告诉他自己目前的现状和对他的感恩之情。

今天写下这篇文章,希望能借助网络的巨大影响力,帮助我实现这个愿望,如有人知悉曾在湖北天门市蒋湖中学任过教的恩师,请留言给我,在此先行感谢啦!

两颗闪亮的铺路石——读苏青先生和郑彦良老师的两本书有感

张聚恩/文

(一)


苏青和郑彦良是我的两位好友,分别小我14岁和2岁,但都是我尊敬的人生老师。


苏青先生是一位资深科技教育工作者与科学传播专家,名声很大很响,毕业并长期工作于北京理工大学,后来担任过科学普及出版社(中国科学技术出版社)社长、科技导报社社长等重要职务。2020年至2024年间任中国科技馆党委书记。


苏先生文理兼修,业绩卓著,才华横溢,佳作等身。我在做科教科普宣传工作时,常引用他的一首诗作《浪淘沙:出席江苏省青少年科技教育高峰论坛有感》来说明科教科普的重要性。他用犀利的诗句说透了个中道理,胜过平庸不得要领的繁言絮语,从中亦可见他的学问、修养和忧思情怀。


诗云:


科教育良才,起步童孩。

精心辅导润情怀。

融会人文提素质,搭建平台。


民智待启开,愚昧堪哀。

百年德赛树常栽。

封建阴魂如瘴疠,不灭临灾。



郑彦良老师是经历文革年代、从艰辛蹉跎中奋起并走进高等学府的一代良才的典型,求学和留校工作于我的母校——北航,且在北航一干就是50余年,直到退休,如今还在发光发热。他为母校建设献出终生、做出贡献,是一位诲人不倦、桃李满天的好老师。见面时,他说的一段话语气轻柔,却掷地有声,彰显其品格与为人。


他说:


我的学生里不乏大人物,甚至国家领导人,但越是“官”大,我越是不再同他们来往,甚至删去他们的联系方式。无攀附之心,也不给他们谈麻烦。


这篇读书笔记里的两本书,是在2025年1月和2月两次航空科普工作者的聚会中,分别得到他们二位的亲签赠书。先是郑老师的《一颗铺路石的北航印迹——郑彦良文集》后有苏先生的《万千肖像动心扉——中国科学人物剪影》。我就简称为《印迹》和《剪影》吧。


苏先生的《剪影》是“写他人”,郑老师的《印迹》是“写自己”,但都是心血之作,真诚感人,是他们为我们这个社会奉上的精神大餐。而他们二位本尊,借用郑老师书名里的用词“铺路石”,堪称铺就文明进步大道的两颗“闪亮的铺路石”


(二)


苏青先生因特别的工作关系,与各行各业各领域各层次的科学人物结交甚多,友情甚笃。他用自己的心灵和眼睛去认识他们,用生花的文笔,透过一个个真实感人的细节,去描绘和介绍他们,读来让人对这些科学人物平添更多了解、心生更深的敬意。


《剪影》全书分4篇,每篇18文,共72文。所写“科学人物”以对共和国建设发展做出卓越贡献的院士、科学家为主,也不乏普通科技与科普工作者。无论写谁,苏先生都饱含深情,不仅将自己与他们之间的交往和亲历亲见之事娓娓写来,还为每一位人物精心创作赞美诗词或楹联,彰显仁爱之心及深厚的文学功力。


在《剪影》的第一篇《院士大家》里,苏先生写了师昌绪、李小文、陆琰、郝柏林、杨福家、洪朝生、娄成后、王小谟、路甬祥、王越、林群、何继善、赵忠贤、刘嘉麒、孙全国、刘合、管晓宏、高福等十八位院士;在第二篇《贤哲述评》里,他又写了包括钱学森、于敏、袁隆平、屠呦呦、王淦昌等在内的一众大师。两篇的写法均是从小处着笔,透过他笔下的雅闻趣事,立体而生动地展示出这些院士与贤哲们的丰功伟绩与高尚品行。


第三篇为《智者风采》,穿越时代,写古今之“智者”,不分年龄,写各具的“风采”。第四篇为《科普典范》,写了大人物搞科普,也写了平凡科普人的执着敬业与传世贡献。让我倍感亲切与受教的是,他在第三篇中,从一个极特殊的侧面,写了航空航天界和我本人深爱和尊敬的北航杨为民教授。苏先生、杨教授因住院相识,亲见这位被无奈“押”来,而又千方百计“逃”走的“智者”,为了可靠性事业,不管不顾自身病体陷入“不可靠”境地的忘我工作精神。苏先生以一曲《忆秦娥》表达对满头白发、仙风道骨、64岁竟离我们而去的杨教授的无限哀思与怀念:


头飞雪,丹心一片朝阳撷。

朝阳撷,披肝沥胆,耀羞明月。


评估可靠开新域,国防巩固磐如铁。

磐如铁,箫韶仙奏,候迎英杰。


我就不一一复述这些“科学人物”的名字和他们的动人事迹了。我赞美《剪影》里写到的每一位院士、大家、贤哲、智者,赞美那些于平凡之中表现出不凡精神的“凡人”,赞美浸满字里行间的那些高尚情感和美好故事。我也同样赞美苏青先生——一位善于发现美、歌颂美,引我们与他一起赞赏美、传扬美的仁爱之人,一位用笔、用情写下这些永远被我们铭记的“科学人物”、拥有博大胸怀与出众才华的大写家。


前排右2为苏青先生


(三)


郑彦良老师的《印迹》是一首奋斗的自叙诗。他属牛,与共和国同龄,河北枣强人。在张家口四中读到高一时下乡成了知青。独特的经历给了他独特的教养,百姓生活之艰辛、乡亲关爱之深情和报效社会之忠心,成了他一生一世的精神财富之源。1972年被推荐走进北航,成为“有翼导弹设计”专业的大学生。他“恶补”知识,“玩命儿”学习,圆满完成学业。因表现优秀,毕业留校,由此开始了不离不舍的北航教师生涯。


老校长沈士团在为此书所写的“序言”里说:“由于工作需要,他先后从事专业跨度很大的工作,从学生工作到体育管理,从党委宣传工作到人文学院管理,他干一行、爱一行、钻一行,很快进入角色,并干出了成绩。尤其让我佩服的是,他还能写出他所从事的每个专业和学科的学术论文。”


沈校长还写道:“郑彦良在这本文集的书名中,把自己说成是一块铺路石、一块学校发展和建设的铺路石......。一代人有一代人的责任,一代人有一代人的担当。一代代的北航人就是这样薪火相传,接续奋斗,才有了北航今天的发展成就。”这些诚恳朴实的话语是对郑老师的高度评价,也表达了包括我在内的全体北航人对于郑老师所做贡献的由衷谢忱。


在阅读《印迹》时,最让我感动的是,全书洋溢着的蓬勃向上、遇难攻关的那种不屈不挠的精神。他用拼搏和努力改变了自己的人生,在平凡之中创造出并非人人都能干出来的不凡业绩,也用自己的学识与品格魅力,影响和改变了许许多多他的学生们的人生。


如今,他把自己的个人经历写下来,把极有代表性的一代人的个人叙事,融入宏大的社会和历史叙事,这本身也是一件很有意义的事。他的人生诗篇还在续写。健康乐观的他,还在用自己的不竭热情和丰富学识,继续投身教育与科普事业。


这不,就在我写此文的时候,收到了他在朋友圈发出的长“短信”,题曰《根系北航 叶茂四方》,记述他当年辅导的大班同学回校纪念活动。请允许我摘抄几段于此:


8月1日-3日,五系1985级55大班入学40周年再聚首活动,在亦庄和北航隆重举行。1985年他们这届学生入学时,我刚担任五系党总支副书记......。他们在五系学习成长的那4年,也是我作为分管学生工作的副书记,陪伴他们成长的整4年。这一届学生成长得特别优秀。40年过去,今天再聚首,从他们脸上始终洋溢着的微笑就知道,他们没有辜负北航和老师们对他们的培养!


我应邀参加了2日在北航的活动。上午10点,先在北航新主楼大台阶处拍了大合影,校长王云鹏应邀到场,与大家合影并发表即兴致辞,祝贺同学们在北航相聚40年,诚邀同学们常回家看看。我和韩国军馆长(北航航空航天博物馆)担任志愿者。我帶一半同学先后参观了校史馆和博物馆,为同学们担当讲解员。有同学开玩笑说,40年前的郑老师,今天又给我们讲课啦!......


面对这些年已58岁上下的同学,我提出“放下”与“跟上”的勉励。在即将面对退休生活之时,我以为首先活的是心态,其次要有健康的体魄。“放下”,指的是放下名利,放下所有烦恼;“跟上”,是指年龄大了,要跟上新时代发展,特别是要积极适应人工智能等新技术的飞速发展,不要被时代发展抛弃,要树立终身学习意识,用新能力迎接充滿幸福感的、即将到来的退休生活。......


看,我们可敬可爱的郑老师,仍然热情洋溢,活力四射!他对学生们的寄语寄托着深情,也是他的心迹写照,他更以自己的行动表明,他是一位践行“放下”与“跟上”的典范。真心祝福郑老师永葆青春!


左4为郑彦良老师,右2为韩国军馆长

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