如何写《小学毕业考试英语试卷》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-08-17 07:00

写作核心提示：

这是一篇关于小学毕业考试英语试卷作文应该注意哪些事项的文章：
"小学毕业考试英语作文：注意这些事项，轻松拿高分！"
小学毕业考试是孩子们学习生涯中的一个重要里程碑，而英语作文作为考试的一部分，不仅考验着孩子们的英语知识掌握程度，更检验着他们的观察、思考和表达能力。想要在英语作文中取得好成绩，避免因一些小细节而失分，以下这些注意事项请务必牢记：
"一、 审题是关键，方向不跑偏"
拿到作文题目后，千万不要急于下笔。一定要花几分钟时间，仔细阅读题目要求。
1. "看清类型：" 是写人、记事、写景、状物，还是看图写话？不同的类型有不同的侧重点和表达方式。 2. "抓住关键词：" 题目中要求写的中心词、主要人物、时间、地点、事件等关键词是什么？一定要写全，不能遗漏。 3. "明确要求：" 题目有没有要求写几句话、几段话？有没有要求使用某些特定的词语或句型？一定要严格遵守。 4. "理解中心思想：" 弄清楚这篇作文要表达的主要意思或情感是什么，确保你的内容紧扣主题。
"二、 立意要积极，内容要真实"
小学毕业考试作文，评分标准通常会倾向于积极向上、充满童趣的内容。因此，在构思

你敢相信吗？一个五年级的女生做高考英语居然考到了120

今天我本来是想写家庭小事儿的，可老天爷偏偏和我作对，让我刷到了两个视频，顿时有点儿心塞的慌。

一个是博主“晓菲姐一家”。

她五年级的女儿，尝试着做今年的高考英语试卷（没有说是全国卷还是北京卷），最终成绩是121.5分，这个分数还是在她父亲要求把作文分全部扣完的情况下。

为此，我发了朋友圈。

第二个视频，是公众号作者格十三。

很早就知道她有一个学霸儿子，但她平时极少提到，没想到今年高考了，作为上海的考生，她的儿子考了清华大学。

是的，没错，她的儿子考了清华大学。

除了以上这两个视频，最近一周，还有一件事儿让我深受打击。

博主晏凌羊趁着暑假期间，带着她的宝贝儿女儿去澳大利亚插班读书了。

她虽然谦虚地表示，女儿在澳洲读书这一个月，未必会有成效。

但明眼人都清楚，当一个人处在一个以英语为母语的国度里，身边的学生、老师，和你遇见的每一个人，都讲一口流利的英语时，她女儿的英语能差吗？耳濡目染下，想学不好都难。

况且，插班读书这一个月，那格局、眼界，都会飞速拓展和增进，等再回到广州，悟性强的，绝对有如脱胎换骨一般。

看她的文字，总觉得她是一个躺平了的母亲，可没想到，她也在悄悄地和命运抗衡，拼了命地托举自己的女儿。

我很感动，也很惭愧。

这三个博主如果让我总结，我发现了以下三点：

第一，凡是当下靠着文字和才华出圈的博主，他们的下一代没有弱的，尤其是那种知名的文字大V， 或许这就是基因的作用吧。

有时，你必须得承认基因在孩子们成长道路上的作用。

父母没有高智商的，孩子大概率下会后劲儿不足（读个211大学已是极限），父母都是高智商的，孩子大概率兜兜转转都不会太差，有些是小学不开窍，学霸父母会吐槽，等到了中学，有些真的会腾飞的，说飞起来，普通人家的孩子坐火箭都未必追得上（当然，凡事都不绝对，都有例外）。

那么母亲高智商的，为何一个儿子天才，一个儿子蠢材呢？这就涉及到女性聪明基因的分布了。

有时老大占的多一点儿，有时是老二，有时相反，如果没有老二的话，老大成绩再不好，百分百就是隔代遗传了。

第二，母亲强的，儿子强，父亲强的，女儿强。

第一个博主“晓菲家一家”，我专门搜了搜她和她老公的求学经历，他俩都是重点中学毕业。

她老公高考640多分，考了中国地质大学，随后放弃保研，考了北京的科研所，随后又做了出国的访问学者，现在是大学老师，教的是研究生。

她的女儿之所以这么优秀，是因为从小就在国外长大，英语是她的第二母语。

当然，她的高智商也绝对和她的父亲是脱不了干系的。

第二个博主格十三，虽然不知道她毕业于哪个大学，但是能把公众号经营到百万粉丝，这智商妥妥是凌驾于众人之上的，怪不得她的儿子如此优秀。

想必，也符合，聪明的妈妈一旦生了儿子，聪明的基因绝对会加倍呈现。

我读高中时，我的数学老师就告诉我们，长大娶老婆，一定娶理科班的女生，尤其是那种数理化开窍的，将来一旦她给你生了儿子，绝对是让你捡到宝藏的存在。

女人聪明一分，生儿子后会变成100分，命好的，变成1000分都有可能，儿子智商和父亲没啥关系，父亲哪远儿去哪儿，主要看他妈。

第三个博主晏凌羊，是云南省丽江市的高考的文科状元，她前夫貌似和她一所大学，所以不难理解她的女儿会何会那么出色了。

第三，我想谈谈英语的学习。

作为一个老师，我知道有些孩子小学阶段的英语水平就已经达到了四六级，但是当我真的看到“晓菲家一家”的女儿考了121.5分时，我还是被惊到了。

英语的学习，有天赋的孩子，的确应该早早在小学毕业之前就完成高中英语水平的学习。

有人会说，那余下来的时间干嘛？冲刺数理化呗。

数理化的学习，是耗时耗神的，必须投入大量的时间去钻研去琢磨去悟懂去融会贯通。

同时，我也意识到，想要把英语学好，还真得在孩子考上高中之前，出国走走。

“晓菲姐一家”的女儿英语如此之好，是因为她在国外呆了几年，读小学了才回的国内。

晏凌羊为了让她女儿英语学好，给出了一个学英语的捷径。

不管是在国外呆，还是出国插班读书，她们都已经告诉我们了，语言的学习，语言环境真的很重要，很重要。

第四，要想让孩子变优秀，有时父母的经济基础也很重要。

出国插班读书，一个月下来，需要不少费用。

“晓菲姐一家”已经在北京安了家。

格十三在上海安了家。

只有当父母的有钱了，才能让孩子们接受更优质的教育，这是实话，也很残忍。

所以，我很惭愧，也很抱歉。

我总是幻想云哥能考上我在他出生后梦见的中科大，可是我能给他提供什么呢？

别人的孩子一出生就在北上广，接受着最顶尖最优质的教育资源，他呢？出生在人挤人挤破头的河南。

别人的孩子说出国就出国了，还插班读书学英语，他要是英语不好，我有钱带他也出国插班读书吗？

别人的孩子即使读不了清华，美国的常春藤名校也可以申请成功，成功地送出去，我的云哥，他能吗？

我们自己就是个平凡的人，没有好的基因延续下去，没有好的出生地供他们选择，没有更好的教育资源给予他们，所以，有什么资格对孩子要求这儿，要求哪儿呢？

时代在变，这个世界上有多少天才呢？有多少内驱力强的孩子呢？天才是万里挑一，内驱力强的是千分之一，这两类，你不用管他们，哪怕他们身处泥淖之中，如庞众望那样，家贫如洗，父亲精神病，母亲残疾，他也照样会脱颖而出，绝大多数都需要靠父母，拼父母。

拼父母的基因。

不知道你们发现了没？以上这三个博主，他们的基因可以说是一等一优质基因，反观我们，如何证明自己的基因是优质的呢？

拼父母的财富。

作为一个小学老师，我真的知道财富在孩子们学习这条路上的作用有多大。

不知道大家是否记得，我讲过我高中时的一个同学，他是各科都不好，就一专科生的命，可他母亲是个狠人，不认命（他父亲常年在外打工，没工夫管他的学业）。

从高二分到理科班后，他母亲就没让他住过校，在鲁山县城一高附近租了房子，天天骑着三轮去三高接他放学。

回到家后，在2007的那个时候，托关系求人聘请到了一高的数理化老师，每晚雷打不动地必须辅导一个小时，是从小学数学开始辅导的，一个小时价值300。

2007年的一节课，一个小时300元，你们算算价值几何？我只知道当时我的饭钱一个月是250元。

功夫不负有心人，他最终在高考时，考进了平顶山师院，那时的师院毕业，直接进县城高中了。

聊天之中，提到了当年的事儿，知道了他的母亲已经不在了，也知道了他母亲高二、高三这两年，光为他辅导功课，花了整整10万元，家里老房子的宅基地都卖了。

拼父母的眼界。

我觉得晏凌羊今年这个“插班读书”就是个高瞻远瞩的决定，我相信和她同一个阶层的家长，肯定早就为孩子们做好了万全之策，想好了一千条除却高考这条路以外的出路。

有时想想，孩子们投胎真是个技术活儿，做她的女儿一定很幸福。

谁不希望自己的人生被人规划和兜底呢？这简直是求之不来的福气。

我一向眼界狭隘，所以我也要积极努力的学习，发现更多更好的学习路径，用尽150%的力量，让我的云哥走出去吧，只有云哥走出去了，我的后代们，才能彻底翻身。

新华深读丨“Z世代”在读什么？

“Z世代”是数字世界的原住民，在中国拥有约2.6亿的庞大群体。在信息洪流与碎片化阅读盛行的时代，这群年轻人还看书吗？

答案超乎想象——他们不仅读，而且也在重新定义阅读：电子书、听书是日常，“读书搭子”成社交新宠，弹幕评论里寻找共鸣……阅读，演变成全感官、强互动的沉浸式体验。

这股浪潮猛烈冲击着传统出版业。出版人如何接招？经典读物如何在数字洪流中得以新生？更关键的是，当“几分钟读懂一本书”成为潮流，“深阅读”的习惯是否还能延续？

“Z世代”的阅读选择与方式，不仅关乎个人习惯，更可能影响未来的文化生态。

本文约7000字，阅读时长约15分钟。

“Z世代”，从1995年到2009年出生的一代人。这群成长于互联网、智能手机和社交媒体普及时代的年轻人，还看书吗？他们偏好读什么书、又如何阅读？

一方面，他们的纸质书书单，似乎与此前的区别不大——既有经典文学、权威著作，也有流行读物。

另一方面，他们又以前所未有的方式在重新定义阅读。他们习惯于在手机、平板电脑下载电子书而不是到书店、图书馆获取纸质书。他们阅读大量网络文学，在网络平台分享书评批注，追更“读书博主”，寻找“读书搭子”……“Z世代”的阅读呈现明显的数字化和社交属性。

阅读，正如何影响“Z世代”的精神世界？他们又在如何改变传统出版业？

“Z世代”的书单

“Z世代”被称为“网络原住民”。在中国，“Z世代”约有2.6亿人，占全国总人口的近五分之一。

作为“土生土长”的“网生代”，“Z世代”的阅读呈现鲜明的数字化特点。今年世界读书日发布的《2024年度中国数字阅读报告》显示，2024年全国数字阅读用户规模6.7亿人，其中26岁至35岁的用户是主力。

在浩如烟海的图书海洋里，“Z世代”的读书偏好是什么？

多个数字阅读平台的热门书单反映出，“Z世代”的阅读呈现鲜明的多元特征和时代印记。

特征一：传统经典读物和文学名著长盛不衰。

由阅文集团联合上海图书馆等发布的《Z世代数字阅读报告》显示，单年讨论度最高纪录由《资治通鉴》创造，全年留下近1.5万条评论。

“读完只觉得天长地久，好像经历了一番沧桑世事”“这本书带给我的震撼——心脏停跳了一秒”“教会我用‘千年尺度’思考一些事情”……这部浓缩中国古代政治智慧的史学巨著，“Z世代”不但接受了，而且还拥有了深刻感悟。

《论语》《道德经》等传统经典在“Z世代”电子书单上持续“霸榜”。《西游记》《我与地坛》《百年孤独》《追风筝的人》等古今中外经典文学读物也是榜单常客。

热播影视剧是经典作品重要的“引流器”。“《狂飙》播出时带动了《孙子兵法》，《人民的名义》播出时带动了《万历十五年》，这种书影的联动对年轻人来说很有吸引力。”掌阅科技总编辑马艳霞说。

此外，《我的阿勒泰》《人世间》《繁花》等图书也随着影视剧的播出受到年轻人关注，位于多个数字阅读平台榜单前列。

特征二：政治、经济、社会类书籍不断升温。

如今，各大书展上，占据“C位”的精品主题出版物吸引了众多目光。《之江新语》《习近平与大学生朋友们》等图书广受年轻读者欢迎。“这些书通俗易懂，又有很强的指导意义，读后颇受启发。”大学生郭馨语认为，通过阅读这类书籍，对了解当今中国快速发展的深层逻辑和个人成长都有重要启示。

今年恰逢中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，相关书籍热度上升。微信读书平台上，《红星照耀中国》登上热搜榜，近期被平台收录的《苦难辉煌》也广受年轻读者欢迎。

此外，最新畅销书如《置身事内：中国政府与经济发展》等深入剖析中国经济与政治发展内在成因的图书，受到年轻人欢迎。《乡土中国》等传统社科类书籍则多年热度不减。

“当前一些政治、经济类图书，以讲故事、举例子的方式聚焦经济社会发展热点，满足年轻人深度了解国内外政经大事的需求。”清华大学文化创意发展研究院副秘书长李昶说。

特征三：心理学和个人成长类书籍受青睐。

《终身成长》《认知觉醒》等心理学和个人成长类书籍持续占据畅销榜，在“Z世代”和年轻职场人群中热度极高。

当下，不少年轻人喜欢用“原生家庭”“情绪价值”等心理学概念深层解读生命成长的内在逻辑。

“这一方面反映了‘Z世代’成长于物质不再匮乏的年代，他们更关注自我感受和精神健康，符合马斯洛需求层次理论中的自我实现需求，同时也折射出这一代人在社会和技术变革中面临巨大的压力与挑战。”复旦大学发展研究院研究员王帆说。

特征四：历史类书籍流行。

通过《大明王朝1566》的生动故事触摸历史风云，在《满世界寻找敦煌》记录的鲜为人知的故事中寻找吉光片羽，跟随《翦商：殷周之变与华夏新生》的考古实证探索文明起源……故事性强、叙事轻松的历史科普读物持续受到年轻人欢迎。

《半小时漫画中国史》等图文书更以新颖的表达方式吸引年轻人。“这类图书解读迎合了大众的通俗阅读需求。”广州图书馆文献流通部副主任黄新慧说。

特征五：网络文学“吸睛”又“吸金”。

今年3月的一天，北京大学人文学苑205会议室座无虚席。“网络作家进北大”活动预告一经发布就引起轰动，过道都站满了闻讯而来的师生。“天瑞说符”“青鸾峰上”“狐尾的笔”等20余名知名网络作家及众多网络文学爱好者齐聚一堂，交流创作经验和阅读感受。

“什么是网文的爽感？”“阅读网文带来的畅快感、成就感等，就是‘爽感’”；

“爽感之外还有什么？”“网文读者同样渴求哲理性与思想性的内容”……

北京大学中文系教授邵燕君认为，网络文学的“爽文”特质对年轻人特别有吸引力。网络文学的全球化传播、跨文化交流特点及其具有的互动性和即时反馈机制，也是使其深受年轻人欢迎的重要原因。

多份研究报告显示，“Z世代”是网络文学的消费主体，他们乐于付费订阅网络文学作品，打赏喜爱的网文作家。

以阅文平台为例，“Z世代”去年在阅文新增用户中占比近四成，人均在读作品数从2023年的28部提升至31部。奇幻、现实生活、轻小说、科幻、历史是增速最快的前5大网络文学题材。

据青年文学评论家孙涛观察，“Z世代”愿意为喜爱的作品“买单”。一旦某个作家或作品（角色）成为个人“偶像”，便会激发强烈的持续消费欲望。

读书成了全感官体验

手捧书本静静阅读的场景，越来越多地被数字阅读替代。无论上班路上还是出差旅程，打开手机、电脑或是手持电子书阅读器享受海量书籍内容，是“Z世代”的阅读新常态。

微信读书数据显示，在平台月活跃用户中，“Z世代”数量有656万，占比46%。掌阅科技平台月活跃用户中，“Z世代”占比30%左右，平均单日使用时长达120分钟。

“90后”陈文婷是读书软件的年付费会员。她认为，电子阅读能实现“随时想读就能读”“想看哪本看哪本”，不受时间、空间限制，而且相对来说“性价比高”。

登上地铁，打开手机里的读书App、戴上耳机，投入科幻小说《三体》的世界——这是刚工作不久的“00后”李梓宁最近通勤路上的习惯。

“刚刚‘入坑’科幻小说，先从经典开始。”她做饭或跑步时都会同时听书，不知不觉已经啃下好几本科幻作品。

中国新闻出版研究院的一项调查显示，去年有38.5%的成年国民通过听书方式进行过阅读。

书不仅可以自己“看”，也可以听别人“讲”。

大学生程楠最近“沉迷”在B站上看《百年孤独》的解说视频。“面对这一大部头的世界经典，我翻开书好几次都没有勇气看下去，但B站‘up主’的解说视频看了好几个。”她说，这类视频不仅有故事情节，还有背景和延伸介绍，配上动画或影视剧片段视频，很吸引人。

不少网络博主以视频讲书的方式解读经典名著，在年轻读者群中迅速走红。

“本视频耗时5个月制作，共计240分钟，为你深度解读名著《白鹿原》”。这是读书博主“一只萧包子”解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，短时间内收获了2000多万播放量和众多网友的转评赞。

视频中，他详细讲述了《白鹿原》故事的情节，还加入了人物特效、配音演绎以及时不时抖出的“包袱”。“我想让大家更容易走进黄土高坡上白鹿原的故事。”他说。

看视频讲书成为一种新的阅读潮流。抖音平台上一条讲解《红楼梦》的视频点赞量近1300万次，评论有72万条。

去年，抖音平台上时长多于5分钟的读书类视频数量同比增长336%，播放量同比增长137%；同时，书评类视频和图文播放量增长135%，累计分享次数增长518%。

“讲书”视频走红的同时也引发了一定争议。一种观点认为，长期以这种“浅阅读”方式读书，会影响读者的理解力。山东大学特聘教授赵德发认为，沉迷于短视频式的阅读，会加速审美体验的即时性与感官化转向，削弱主动思考与解读文本的能力。

还有一些业内人士认为，“几分钟带你读一本书”“文改视频”这类阅读模式，容易突破合理使用边界，侵害图书作者的知识产权等。

不过，并非所有人都对此持负面看法。

“观看图书解读类视频并非传统的‘读字’，它本质上依然是获取知识。”中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心主任徐升国认为，图书讲解、图书导读的视频和直播，都是广义的阅读。

浙江少儿出版社社长郑重也认为，新媒体没有削弱阅读效果，而是在推动全民阅读率提升，大量客户端、公众号、视频号提供了巨大的阅读黏性。

“看”和“听”之外，书还可以“玩”。

当当网副总裁张玲发现，年轻人会关注图书链接跳转的同名短剧、漫画，推荐的文创周边、游戏等，纸质图书出现了与之配套的周边“谷子”。

“谷子”，即英文“goods”（商品）的谐音，特指以动漫、游戏、偶像等流行文化元素为主题的周边商品。

此外，借助可穿戴设备进入小说场景与角色互动的“VR+小说”模式、扫描实体书触发剧情影像的AR模式等，以其游戏化、互动性强的特点，备受年轻人喜爱。

读书，甚至成为一种新的社交行为。

通过豆瓣、微信读书、小红书等平台分享批注、书评，阅读弹幕文化兴起；以某些作家为标签吸引同好，建立阅读群、寻求身份认同；和读书博主积极互动，甚至自己成为读书博主分享阅读感悟……阅读与社交靠网络“一线牵”。

《Z世代数字阅读报告》揭示了一组数据：2023年“Z世代”在作品中的评论总数有1.89亿条、总字数40.8亿。

“读书不再只是私人的事，‘Z世代’更乐于通过网络平台交流阅读心得。”帆书首席内容官樊登说，“他们在弹幕、评论区非常活跃，享受找到共鸣的兴奋。”

一些“Z世代”读者还喜欢寻找志同道合的“读书搭子”。

大学生小夏说，和“搭子”一起阅读，既可以对齐进度，督促自己及时读完一本书，更重要的是获得新鲜的观点和知识，发现思想盲区。

“读书搭子”可以是一个人，也可以是一群人。在微信读书平台，用户可以通过划线等形式和其他人互动，还可以针对某个句子评论交流，进行“共情共景”的阅读。

“可以随时记录自己当时看这本书、这句话时的心情，不太明白书中某句话是什么意思时就看看别人的想法，有时会恍然大悟。”陈文婷说，尤其是读大部头作品时，边看书边看书友评论，增加了阅读的趣味。

值得关注的是，“Z世代”的阅读选择，容易受互联网榜单、主播“大V”等网络推荐的影响。

“先在知乎搜索，点赞量比较高的推荐会考虑看一下”“在豆瓣榜单找感兴趣的书，再去豆瓣小组了解别人看书的想法”“书荒的时候就看关注读书博主的荐书视频”“在阅读榜单看好书目后，会再到社交平台看看评价”……

《抖音电商2025年一季度图书消费报告》显示，“90后”“00后”在直播间买书订单量占比超60%，“00后”直播买书消费额同比增长206%。

网络主播直播带货，带火了《额尔古纳河右岸》等纯文学经典；余华、莫言等作家“接地气”的言论经社交媒体传播迅速走红，带动作品销量。

京东电子书业务相关负责人说，由平台助推书籍销售是新趋势，一些传统书籍通过具有话题性的推介或“大V”带货成了“爆款”。

倒逼传统出版业变革

抖音旗下的番茄小说是一家年轻的数字阅读平台，已与全国近400家出版机构达成深度合作。约38万册出版物电子书在此上架，同比增长60%，其中不乏茅盾文学奖获奖作品。经典文学正以轻盈的字节形态，触达更广泛读者。番茄平台上已有140余部原创作品实体出版，累计销量突破400万册。

“我们正处于一个重新定义产品形态和行业规则的关键期。”中国出版集团董事长黄志坚认为，出版业的核心是知识传播，不应局限于纸质图书。在他看来，社会永远需要出版业。

面对年轻人图书消费习惯的变化，一些出版界人士认为，出版需要“年轻态”融合发展。

B站跨年晚会的集体狂欢、“哪吒”系列点燃的民族情感、“谷子经济”的蓬勃发展、“拉布布”等潮玩引发的追捧……在上海理工大学出版学院教授丛挺看来，这些文化现象不仅是观察年轻人的窗口，更是出版业破局的契机。

“出版业要主动使用新技术，让优质内容更可亲可感。”他说。

数字技术不仅重塑了阅读行为，也在改变图书出版格局。一些出版机构利用大数据分析读者的阅读习惯和兴趣偏好，实现精准内容推送和个性化阅读服务；社交媒体、短视频平台等新兴渠道成为传统出版营销的重要阵地……

《2024年度中国数字阅读报告》提出，伴随新一代信息技术不断渗透，数字阅读行业的服务能力得到持续提升，智能终端快速升级，数字阅读平台不断加强无障碍技术在阅读生态中的应用。

湖南出版投资控股集团董事长贺砾辉介绍了他们的经验：线上，直播、场景电商让好书“找”到读者；线下，“岳麓书会”等品牌活动与搭载AI智能检索的智慧书店，正重塑着阅读的物理空间与体验。

“出版行业正从‘线性生产’转向‘生态构建’。”贺砾辉说，未来，出版人需要将智能技术融入出版产业全流程，把出版从相对专业的领域推向“人人可参与”的广阔舞台。

从甲骨钟鼎、竹木简牍到造纸术和印刷术，再到电子媒介成为“顶流”，每一次技术变革都意味着书写与表达向更广泛人群扩散。这是人类文明之树得以长青的密码。

读书仍是一件“深刻的事”

今年世界读书日前夕，浙江图书馆“文澜读书岛”向广大书友发出倡议——“每天读书半小时，每月阅读一本书”。

“文澜读书岛”是个读书组织，举办过180多场读书分享活动。发起人岳耀勇直言，短视频等碎片化信息的盛行，侵蚀着人们的阅读能力。

杭州市余杭区瓶窑第一中学语文教师项丹利说，长期沉浸于碎片化信息的学生，面对需要综合理解与深度分析的题目，显得力不从心。

一些文化学者表示，通过读经典能够在思想和精神上汲取人类文明的精华。读《史记》能够领略中国人的历史观，读《平凡的世界》理解苦难中的尊严……

“爬山要爬泰山，读书也要读经典名著，要去人类精神的‘顶峰’走一走。”文化学者曹文彪认为，经典作品有助于滋养年轻人的思想情感，提升表达能力。

“深阅读”习惯，可以让大脑“更聪明”。

中国工程院院士、西安交通大学校长张立群说，深度阅读在培养创新思维、提升创新能力方面具有不可替代的作用。读者在字里行间构建的思维导图，实质上是大脑中神经元突触进行物理重构的过程。这一重构过程促进了知识模块的系统性建构。

面对碎片化信息充斥网络的情况，“深阅读”犹如建造一座“认知防波堤”。

中国科学技术大学类脑智能技术及应用国家工程实验室副主任孙晓艳说，通过精读某一类书籍建立的知识谱系、历史坐标和思维模型，是人们分类存储各类信息的精神“货架”，而这种知识架构能过滤90%的无效信息噪音。

学校是培养“深阅读”的重要场所。

清华大学附属小学倡导“每天阅读半小时”，培养孩子成为终身阅读者。教师围绕所教学科的课程标准，将阅读要求落实到课堂教学中，让阅读在各学科教学中“润物细无声”。毕业时，同学们感慨“6年来读的书垒起来比身高都高了”“‘深阅读’这位‘好朋友’是母校送给我们的，要带着这位‘好朋友’一起迈入中学生活”。

今年“六一”国际儿童节到来之际，在中宣部出版局指导下，经中国图书评论学会组织评选，2025年“中国好书”青少年专榜5月30日在京发布，共有100种图书入选。《习近平与大学生朋友们》第二卷、《共和国之徽：中华人民共和国国徽诞生记》等图书入选榜单，为青少年提供了滋养心灵、启智增慧的宝贵精神食粮。

政策方面，今年，教育部办公厅、中央宣传部办公厅联合印发《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》，鼓励开展“每天阅读一小时”“周末阅享半日”行动，建立健全学生阅读长效机制。

尽管如此，无论是对课业压力大的学生还是对快节奏的职场人士而言，“深阅读”都不是一件容易的事。在数字信息已经成为不可逆转的时代浪潮的当下，“深阅读”一定要捧起一本纸质书吗？数字阅读能否真正带领人们游向知识海洋的深处？

这并不是一道简单的对错题。出版界人士普遍认为，从“读纸”到“读屏”，变化的是载体与空间，不变的是读者对知识的渴望。传统与数字，是可以兼容并蓄的结合体。

用“深阅读”照亮“Z世代”的成长之路，是出版业的新使命。北京师范大学文学院教授陈晖提出，打造立体、开放、有个性和创意的阅读空间，通过创新青少年阅读活动形式，鼓励青少年分享体验、表达感受，在读写共创中点燃兴趣、收获成就。

守护思想的火种，开拓精神的疆土。读书，对“Z世代”、对每个在知识海洋中畅游的人，都是一件值得的事。（记者史竞男 杨湛菲 邓瑞璇 冯源 邢拓）

来源：新华每日电讯