一篇文章轻松搞定《小学生唱英语歌》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-08-17 13:00

写作核心提示：

这是一篇关于小学生唱英语歌应该注意哪些事项的作文：
"唱好英语歌，小学生需要注意哪些？"
英语歌曲是学习英语的一种有趣且有效的方式。它不仅能帮助我们学会地道的发音和表达，还能提高我们的语感和学习兴趣。很多小学生都喜欢跟着音乐唱英语歌，这非常好！但是，要想唱得既好听又有进步，我们确实需要注意一些事项。
首先，"打好基础很重要"。在开口唱之前，我们要认真听几遍歌曲，熟悉旋律和节奏。尤其要注意歌词的意思，可以借助图画、字典或者老师的帮助来理解。如果连歌词的意思都不懂，唱起来就容易没有感情，也记不住单词。同时，对于一些比较难的单词或者句子，可以先单独练习几遍，确保发音准确。
其次，"注意发音和语调"。英语和汉语的发音有很多不同之处。比如，英语中有很多我们汉语里没有的音，像“th”的发音就需要特别注意。唱歌时，我们要尽量模仿录音里的发音，注意元音要饱满，辅音要清晰。同时，英语歌曲的语调有高有低，有快有慢，要学着根据歌词内容来调整语调，表达出歌曲的情感，而不是唱得平平淡淡、毫无感情。
第三，"跟唱和模仿"。对于小学生来说，跟唱是最好的学习方式。可以多听几遍原版歌曲，然后小声地跟着唱

小低年级英语兴趣培养：日常小游戏 + 成就感，孩子主动学

#怎么能够提高小低年级的英语兴趣?#

小低年级的孩子学英语，最怕爸妈拿着单词卡追着问 “这个怎么说”。这个阶段的娃，注意力就像小蝴蝶，哪好玩往哪飞。想让他们对英语感兴趣，就得把英语变成 “会动的玩具”“好听的歌”“好玩的游戏”—— 总之，不能让他们觉得这是 “学习任务”。

一、把英语藏进 “日常小游戏” 里，玩着玩着就会了

小孩子天生爱游戏，与其逼他们坐下来学，不如把英语掺进平时的玩耍里。不用复杂道具，家里的玩具、零食、绘本都能当 “教具”。

“单词寻宝” 天天玩

把孩子认识的小物件（苹果、玩具车、杯子）贴上简单的英语标签（apple、car、cup），然后说 “去找找 apple 在哪里”。找到后让孩子举着说 “apple 在这里”，对了就给个小贴纸。

刚开始孩子可能只会指，说不出单词，没关系。玩上几天，你会发现他们看到苹果就会脱口而出 “apple”—— 不是背会的，是玩会的。我邻居家娃就这样，两周记住了 30 多个单词，还总追着爸妈 “再玩一次寻宝”。

“英语指令” 当密码

吃饭时说 “pass the spoon”（把勺子递过来），穿衣服时说 “put on your shoes”（穿上鞋子），出门时说 “hold my hand”（拉着我的手）。不用解释意思，做动作给孩子看，他们慢慢就懂了。

有个妈妈每天睡前说 “brush teeth”，边说边做刷牙动作，孩子没几天就知道 “听到这句话要去刷牙”。这些简单指令不用刻意学，重复多了就成了 “条件反射”。

“儿歌接龙” 动起来

找些带动作的英语儿歌，比如《Baby Shark》《Wheels on the Bus》，跟着视频边唱边跳。唱到 “shark’s teeth” 就做咬的动作，唱到 “bus wheels go round” 就转圈圈。

孩子可能听不懂歌词，但会跟着节奏晃身体。唱熟了可以玩 “接龙”：你唱 “baby shark”，让孩子接 “doo doo doo”。这种带旋律的记忆，比死记硬背牢 10 倍。

二、用 “绘本和动画” 搭座桥，让英语变 “好看”

小低年级的孩子认字少，但爱看图、爱听故事。选对绘本和动画，他们会觉得 “英语和动画片一样有意思”。

挑 “字少图大” 的绘本，边看边 “瞎编”

别选满页单词的绘本，找那种一页只有一两句话、图画占大半页的。比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，每页就一句话，图画是各种颜色的动物。

讲的时候不用逐字念，指着图画说 “这是 yellow duck，嘎嘎叫”，孩子跟着说 “duck” 就行。遇到孩子感兴趣的画面，多停留一会儿：“你看这只 blue horse，它在跑呢”。重点是让孩子觉得 “看绘本是开心事”，而不是 “学英语的任务”。

看 “短动画”，别追求 “看懂多少”

选每集 5 分钟以内的动画，比如《Maisy》《Penelope》，语速慢、画面简单，讲的都是吃饭、睡觉、玩玩具这些日常事。

看的时候别问 “这个词什么意思”，陪孩子一起笑、一起模仿动作。比如看到动画里的小猫在跳，就说 “cat jump”，拉着孩子一起跳。有个爸爸每天陪娃看 10 分钟《Maisy》，孩子突然某天指着雨伞说 “umbrella”，原来动画里出现过好多次。

把绘本里的故事 “演出来”

看完《The Very Hungry Caterpillar》，用彩纸做个毛毛虫，让孩子拿着 “毛毛虫” 假装吃苹果，你说 “one apple”，孩子跟着数 “one”。演完后问 “毛毛虫吃了什么呀？”，哪怕孩子只会说 “apple”“banana”，也是进步。

演戏比看书更让孩子有代入感，他们会觉得 “英语是故事里的一部分”，而不是孤立的单词。

三、给足 “成就感”，让孩子觉得 “我能行”

小低年级的孩子特别在意 “我是不是很棒”。哪怕只会说 “hello”，也要使劲夸，让他们觉得 “说英语能得到表扬”。

“夸张表扬” 别吝啬

孩子说出 “water”，你可以拍手说 “哇！你居然会说水的英语了，太厉害啦！”；指着杯子问 “这是什么？”，孩子犹豫着说 “cup”，就抱一抱他：“对啦！就是 cup，你怎么这么聪明！”

这种夸张的表扬，比 “不错”“挺好” 管用多了。孩子会觉得 “说英语能让爸妈开心”，就更愿意开口。

“示弱” 让孩子当 “小老师”

故意说个错的，让孩子纠正。比如指着狗说 “这是 cat 对吗？”，孩子会着急地说 “不是，是 dog！”，这时候赶紧说 “哦，原来是 dog 呀，谢谢你教我”。

孩子喜欢当 “小老师”，这种方式能让他们觉得 “我比爸妈还厉害”，自信心一下子就上来了。

用 “小奖励” 攒动力

准备个 “星星本”，孩子每说对一个单词、唱对一句儿歌，就画颗星星，攒够 5 颗换个小奖励（比如多玩 10 分钟玩具、吃块小饼干）。

别用 “考 100 分才给奖励”，这种 “小目标” 更能让孩子有动力。有个妈妈用这招，孩子每天追着问 “今天学什么单词？我要得星星”。

四、爸妈别踩这些 “坑”，兴趣比 “学多少” 重要

很多时候孩子不爱学英语，不是因为没兴趣，是爸妈的方法把兴趣磨没了。这几个雷区一定要避开：

别逼孩子 “背单词表”

拿着课本让孩子 “今天必须背 5 个单词”，只会让他们觉得英语是负担。小低年级的记忆是 “场景记忆”，在游戏里、故事里记的单词，比对着表背的记得牢，还不反感。

别说 “你看人家都会”

“你看 XX 都会背字母歌了”“XX 能说好多句子”，这些话会让孩子觉得 “我不如别人”。每个孩子节奏不一样，有的开口早，有的进步慢，只要愿意接触英语，就是好事。

别纠结 “发音对不对”

孩子把 “cat” 说成 “开特”，不用立刻打断 “不对，应该是 cat”。先让他们敢说，等大一点再慢慢纠音。发音不准没关系，怕开口才要命。

其实小低年级培养英语兴趣，就像种小树苗 —— 不用天天施肥浇水，给点阳光（好玩的游戏）、雨露（有趣的故事），让它自然生长就行。哪怕一个暑假孩子只记住了 10 个单词，只要他看到英语不躲、愿意说，就已经赢了。等孩子大一点，有了兴趣这个根，再学语法、背课文，会顺理成章得多。

小学语文老师：小学生想学好语文，就是要大声朗读（英语适用）

你有没有发现，孩子的暑假预习作业中，有一项就是背诵课文，下学期的课本内容，包括古诗、日积月累。

刚开始拿到这项作业，我发现，大宝经常打开课本小声嘟囔，好像不是很想完成。跟他聊了聊，我才知道，他觉得会背就可以了，声音大小，没有关系啊！

我跟他说，其实，语文背诵不只是为了背下来，还有通过大声狼如，把文字读“活”，这样才能真正掌握知识。

为啥学语文要大声朗读？

《语文课程标准》明确要求重视朗读训练，强调朗读在阅读教学中的重要性，认为朗读是学生走进文本、理解文本的重要手段。

语文属于语言学科，这个学科的目的，是会听、会说、会读、会写。

不出声也就是默读，这种速度会比较快，很难真正地理解内容。

一位小学语文老师坦言，学好语文最好的办法，就是提高读书声音。

因为，阅读的过程中，可以培养对语言的感觉，更好地运用。在教学过程中，更重视对文章的分析和答题。

如果在学习中，没有感受到语言的魅力，没办法体会文章内在的美感，是很难拿到分数的。

所以，语文老师会建议学生们，不仅动嘴，耳朵也要听到，心里还要有感悟，这样才能提高对语言的感受和理解能力，最终提高语文成绩。

宋代的教育家朱熹在《读书要三到》中写道：凡读书，须要读得字字响亮。

的确，语文学习没有什么妙招，就是要大声地朗读，进而提升自己的语感、理解以及记忆能力。

我问过大宝，为啥不大声读？他说，太慢了，感觉嘴有时候跟不上眼睛，一眼看过去了，但读出来，速度就会慢一些。

确实，这也是很多孩子不愿意朗读的原因，觉得太慢了，不如默读更快。

其实，大声朗读有很多好处：

▶提升鉴赏能力，把文字变成声音，你会不自觉体会作品的节奏、韵律，才能学会表达；

▶提升写作能力，在声音里，你会更懂得共情，了解作者所表达的思想，而你写出的内容也更有“真情实感”；

▶提升自信心，哪怕每天只读10分钟，也会觉得表达很自如，声音和气质都会越来越自信。

大声读什么书？

眼睛看到的只是文字，但你嘴巴读出来的声音，传递到心里，才算种下了文学的种子。

所以，在阅读方面，一定要选好书籍。

首先，读语文课本。

语文课本是学习语文的基础，需要背诵、熟读的内容，早上可以读一读，不仅能帮助更好地提升语文素养，还能把基础打牢。

小学一、二年级，考察的知识点，50%来自课本，需要背诵的课文，最好能默写出来。如果孩子能把语文课本吃透，考试一般都会不错。

其次，小古文类。

新课标改版后，语文中传统文化占比增加，中高考古文比例增加。所以，对学生的古文积累能力的培养，又提高了。

你会发现，现在的语文考试中，阅读理解至少有一篇是古文阅读，对孩子来说，很考验古文积累的程度。

北大派派学长的事情，你可能也听说过，他高考140分，得益于从小被妈妈逼着晨读古文。

所以，晨读可以把小古文加上。我们家孩子读的是《我爱读古文》，一整套11册，小学六年够用了！

比如，《我爱读古文》精选120首古诗词，贴合小学生阅读习惯；《我爱古诗词》选了75+80首小学部编教材要求的必备古诗词，每天读一篇，一整年积累下来，也是不小的阅读量。

全11册我爱读古文诗经 ￥49 购买

还有一套书是《337晨读法》，小学一、二年级只有语文+数学，三年级起还赠送了英语。三大主科，一起提升。

而且，337晨读法得到了海淀妈妈们的一致推荐。她们认为，这是提高背诵效率的不二法宝。

按照这种方式进行朗诵，不需要死记硬背，孩子很快就记住了，大大提高学习效率。

337晨读法 ￥29.9 购买

枕边育儿寄语：

小学语文老师坦言，语文是最容易拉开成绩的，无法用大量刷题来提高，只能靠日常积累。所以，记得告诉孩子，语言类学科的学习，不是沉默的游戏，而是要让文字在声音里流淌，最后在内心苏醒。当然，也适合英语学习！

（本文图片来源网络，如有侵权，请联系删除）

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