3招搞定《小学英语课堂的教学法》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-08-18 02:44

写作核心提示：

这是一篇关于小学英语课堂教学法注意事项的作文，希望能满足你的要求：
"点亮童趣，激发潜能：小学英语课堂教学法注意事项"
小学阶段是学生学习英语的黄金时期。孩子们如同初生的海绵，对新鲜事物充满好奇，具备强大的模仿能力和可塑性。然而，如何将这份好奇转化为持久的兴趣，将模仿内化为实际的语言运用能力，是小学英语教学需要认真思考和实践的关键。一堂成功的小学英语课，绝非简单的单词灌输或句型操练，而是需要教师精心设计，关注诸多教学细节，营造轻松、有趣、有效的学习氛围。
"首先，激发兴趣，创设情境是教学的“敲门砖”。" 小学生的注意力持续时间有限，抽象的知识点对他们而言难以理解。因此，教师应将教学目标融入生动有趣的游戏、歌曲、故事、图片或简短的情景表演中。例如，通过“Simon Says”游戏练习动词指令，用英文儿歌学习日常问候和数字，或者创设“超市购物”、“公园游玩”等模拟情境，让学生在玩中学、在乐中用。情境的创设不仅要贴近生活，还要充满童趣，让学生自然而然地产生表达的欲望，而不是被动地接受知识。
"其次，注重听说，模仿跟读是语言习得的“奠基石”。" 语言是交流的工具，听力是口语的基础。小学英语课堂应保证充足的听力输入时间，如播放标准清晰的音频、教师用清晰的语调

小学英语如何在教学中育人？这一教学研磨牵手开放活动进行了深入探讨

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极目新闻记者 王媛

通讯员 周思思

实习生 何淑宁

小学英语如何在教学中育人？4月22日下午，湖北省杨文名师工作室在武汉市江汉区红领巾学校（尚美校区）举办教学研磨牵手开放活动，多学段英语教师通过观摩听课、互动提问等方式，深入探讨英语教学的创新方法。

在公开课上，红领巾学校（尚美校区）的陈姗姗老师展示了主题为《Unit 3 Television》（《第三单元 电视》）的小学五年级英语课。陈老师独具匠心，以“电视历史变迁史”作为本节课的主线，以时间为轴，引领学生们一同探寻电视发展的历程，同时学习相关语言表达。

在教学过程中，陈老师不仅注重知识的传授，还十分关注学生思辨意识的培养。她引导学生们感受不同电视节目、技术以及时代背景的变迁，鼓励他们寻找百年电视史中的“变”与“不变”，从而深刻领悟“技术为器，匠心为魂”的价值观。此外，她引导学生们借助人工智能（AI）工具、与同伴合作交流等方式，来理解和掌握本节课的重难点词汇。在课堂上，陈老师巧妙地让位给学生，学生代表上台进行指导和总结，激发了学生的学习积极性，课堂气氛活跃。

课后，各位专家和老师进行了深入评课。正高级教师黄秋萍老师认为：“这节课设计巧妙，主题明确，以两根主线设计，贴近生活，学生能将语言学习与实践应用紧密结合，参与度很高。”同时，目标明确、层次分明，从电视发展史角度设计，通过对比1925年和今天的电视节目，巧妙引出“different”，从认识节目到介绍自己喜欢的节目层层递进，兼顾了语言能力、思辨品质的培养。“陈老师采取小组合作的方式学习新词汇，很好地利用了当今的信息技术手段。通过跨文化设计，拓展了学生的国际视野，实现了从输出到内化到输入的闭环。”

白云老师基于深入教材、超越教材的角度对陈老师的课进行点评。她认为陈老师的课堂体现了课堂生活化、语言交际化的理念，以新标准、新技术、新样态为导向，运用AI赋能，将外国小朋友与中国学生互动带入课堂，调动了学生的积极性。“陈老师不仅了解中国学生的喜好，还想了解外国小朋友对电视节目的喜好，这种对文化的信任让我印象深刻。”白云老师说，“我希望让孩子的每一次进步都可见，让学习可见，让思维发生，让文化浸润课堂，实现英语学科育人。”

武汉市教科院小学英语教研员朱蓉老师表示，英语教师不能只着眼于小学阶段，更要关注学生发展，从发展的终点来反思小学教学。“陈老师在这节课中，通过电视机发展史让学生了解到电视的发展和节目制作手段的更新，激发了学生对我国技术革新的自豪感和历史使命感。”朱老师说。她还指出，陈老师的课堂有育人价值的高位引领、让位、错位和对位四大亮点。“陈老师在教学中关注学生的学习，以学为中心，让学生自主学习；关注英语学习活动观的践行，设计了不同层次的活动；关注教学评一体化，设计了不同层次的评价活动。”朱老师评价道。同时，她也提出了自己的思考：建议可以换一种思路，借助时间轴推进电视节目的日益丰富和多样化，凸显语言学习核心，达成育人目标。

省名师工作室主持人杨文老师认为，朗读是小学英语教学的重要环节，陈老师为学生养成了良好的启蒙阶段习惯，使用大量音视频符合小学生认知特点。陈老师将问题难度分解，通过小组讨论、学生带读等方式，充分体现了新课标理念下教师主导、学生主体的教学理念。“学生们的优美语音非常吸引人，刚才有老师在群里谈论学生的伦敦腔，这为群里的初高中老师带来了震撼。”杨老师说道，“这充分展示了红领巾小学作为名校学生的风采，也体现了平时课堂的规范和高标准训练要求。”她还表示，这堂课节奏流畅，师生互动默契，展示了和谐美好的英语课堂。

在互动环节，针对“如何在常规课程上平衡学生语言能力和思维品质”的困惑，有教师建议：“课时紧任务重的时候，要聚焦教材精髓，关联不同单元知识点，通过分析教材做好英语启蒙，以此培养思维能力。”还有教师强调：“一定要转变观念，以核心素养为导向，从每节课做起，让课堂变得乐学善学，精心备课激发学生的内驱力。”

（来源：极目新闻）

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樟木乡举行小学英语课堂教学竞赛

【来源：衡阳县教育局_信息公开_工作进展】

5月7日，樟木乡举行了小学英语教师课堂教学竞赛活动。本次活动通过示范课展示、集体研讨和经验分享，探索适合农村学生的英语教学模式，提高课堂教学效率。

参赛教师利用多媒体开展教学活动，采用情景教学法，游戏化教学设计课堂活动。赵咏文老师运用简笔画、自制教具辅助单词教学；凌佳仪老师利用自然拼读法解决发音难题，将英语与美术、数学学科融合；胡姝丽老师运用现在流行的卡通人物哪吒闯关激发学生学习兴趣。

比赛结束后，全乡小学校长、教导主任和参赛老师参加这次小学英语研讨会，肯定了这次英语教学活动取得了一些成效，讨论了对农村小学英语教学普遍存在的问题和提出了一些针对性改进建议。

本次竞赛，进一步帮助学生树立了学习信心，同时促进专业化教师队伍建设，助推乡村教育高质量发展。

供稿：樟木乡

编辑：欧阳向前

复审：唐力

三审：王振华

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