怎么写《日记值日生》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-08-18 13:56

写作核心提示：

这是一篇关于日记值日生作文应该注意哪些事项的范文，希望能帮助你：
"日记值日生作文：值得注意的事项"
日记，是我们记录生活点滴、抒发内心情感的重要载体。而“日记值日生”，通常指的是我们轮流负责记录班级或小组每日情况的“班级日记”或“小组日志”。写好日记值日生作文，不仅是对班级生活的真实反映，也是锻炼我们观察、记录和表达能力的好机会。那么，要写好这篇“日记”，需要注意哪些事项呢？
"一、 记录要及时，反映当日风貌"
日记的核心在于“日”，也就是每日发生的事情。值日生作文的首要原则就是"及时记录"。最好在当天活动结束后，趁热打铁，将当天班级发生的有趣、重要或值得纪念的事情记录下来。这样不仅能保证内容的时效性和新鲜感，也能更准确地反映当天的真实风貌，避免遗忘细节或事后臆断。不要等到几天后凭记忆写，那样容易失真。
"二、 内容要真实，体现客观视角"
日记值日生作文应立足于"真实"。记录的内容必须是当天班级里实际发生的事情，无论是学习上的进步、课间的趣闻、活动中的风采，还是遇到的困惑或小插曲，都应基于事实。虽然可以加入自己的感受和评价，但主体框架必须真实可信。避免编造不存在的情节，那样会失去日记的意义，也可能

三地小学生续写《雷锋日记》，武汉这所小学“雷锋精神”思政课上了30年

长江日报大武汉客户端3月4日讯（记者刘嘉 通讯员陈婵珊）1958年11月，雷锋从湖南长沙望城出发，途经湖北武汉去到辽宁鞍山支援鞍钢生产建设。63年之后，在第59个学雷锋纪念日前夕，鞍山、武汉、长沙三地学生共同续写《雷锋日记》，重温雷锋事迹和雷锋精神。江汉区大兴路小学全校998名学生都参与续写《雷锋日记》，孩子们在续写过程中，记下自己学雷锋的所思所感，也写下了身边的学雷锋故事。在该校，一堂“雷锋精神”思政课上了30年。

诠释出新时代雷锋精神内涵

小学生续写《雷锋日记》

“我和爸爸上街去，看到路边坐着一位脸色苍白的老人……”大兴路小学五（4）班易雨辰续写的《雷锋日记》里，她将自己经历的一件事写了进去。看到老人虚弱的样子，易雨辰和爸爸一起将老人扶了起来，陪着他等到了家人。日记中，她写道：“我想像雷锋叔叔一样，做一个善良的人，一个乐于帮助别人的人。”

大兴路小学学生在该校的雷锋主题馆里续写《雷锋日记》。记者刘嘉 摄

五（1）班的石宇玲写下了身边的小事：“雷锋叔叔全心全意为人民服务，我们班的同学也是这样的，每天早上，第一个来的同学会把教室的窗户打开，方便空气流通；每节课课间，值日生会用湿抹布将黑板擦干净；放学后，做清洁的同学会把教室打扫得干干净净……做好事不难，但坚持很难。”

为了续写好《雷锋日记》，大兴路小学五（2）班高天乐把《雷锋日记》又拿出来，仔细重新读了一遍。“重读《雷锋日记》，我还是很感动，帮助战友、帮助老百姓、努力钻研、无私奉献，我从日记中的一件件小事里看到了雷锋叔叔赤诚的心。”高天乐说，他喜欢雷锋叔叔说过的一段话——“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海”，他把这段话作为了自己的座右铭。在他续写的《雷锋日记》里，高天宇记下了学雷锋的感悟，希望自己也像雷锋叔叔一样事事严格要求自己，在同学们中起模范带头作用。

孩子们展示出他们续写的《雷锋日记》。 记者刘嘉 摄

五（3）班的聂家琦想象，如果雷锋叔叔还活着，来到了现在的校园，看到同学们充满阳光朝气、努力学习，一定会感到很欣慰。他模仿着雷锋的语气写着：2022年3月4日，星期五，我来到武汉的大兴路小学，发现每个孩子都在认真学习，不懂的问题就请教老师，像‘钉子’一样钻研。我真想给大家点赞，国家正需要有‘钉子精神’的人才来建设。”

部分学生续写《雷锋日记》作品。 记者刘嘉 摄

“续写雷锋日记，不仅仅让学生对雷锋的事迹、精神有了更加深入的了解，更让孩子们在续写中诠释出新时代的雷锋精神内涵。”大兴路小学校长王继承说，雷锋精神有着与时俱进的生命力，在实践中由一个人的品质不断丰富发展成为一种精神文化。雷锋精神中为人民服务、向善向上的精神追求，是社会主义核心价值观的生动体现。“雷锋精神永不落伍、永不过时，《雷锋日记》可以一直续写下去。”

据悉，续写完成后，武汉学生的部分优秀作品将和长沙、鞍山两地学生作品一起在线上展出交流。

“雷锋精神”思政课上了30年

校园走出千余名“锋范少年”

翻看大兴路小学学生续写的《雷锋日记》，记者发现孩子们对雷锋事迹很熟悉，写出了不少雷锋名言、雷锋故事。大兴路小学校长王继承说，“雷锋精神”思政课，在该校已经上了30年。

大兴路小学大队辅导员在“学雷锋，做追‘锋’少年”主题队会上给学生颁奖。记者刘嘉 摄

大兴路小学学生向雷锋塑像敬队礼。 记者刘嘉 摄

3月4日下午，大队辅导员黄瑶给同学们开展“学雷锋，做追‘锋’少年”主题队会，少校队员们站在操场边的雷锋塑像前，庄重敬队礼。王继承介绍，1991年少先队建队节之际，这座雷锋塑像在学校落成。30年间，校园里还建起了雷锋文化墙、雷锋主题馆，学校也成为武汉市青少年学雷锋实践基地、武汉市学雷锋活动示范点。2017年，该校修建了武汉市第一座开在中小学校内的雷锋主题馆，馆内陈列着300余件与雷锋有关的藏品。一年级新生入学后，会在这里上他们的“开学第一课”，由高年级学生当“讲解员”讲述雷锋叔叔的故事。

大兴路小学学生自己绘画、定制的学雷锋主题台历。记者刘嘉 摄

同学们在学校里的雷锋主题馆里参观学习。记者刘嘉 摄

雷锋生前所在连队的第十四任指导员刘建青、湖南雷锋纪念馆原馆长雷孟宣、雷锋生前战友冷宽和乔安山、第五任雷锋班长杨东顺、雷锋生前辅导过的学生刘静和展世荣等都来到过大兴路小学，雷锋藏品民间收藏家黄德宝成为该校的校外辅导员，他们用一个个雷锋故事打动、感染了孩子们。

2012年起，大兴路小学每年都会给一批具有雷锋精神的老师颁奖，设有“一颗钉”“一滴水”“一块砖”等项目，鼓励老师向雷锋学习。每年，学校还会评出一批“锋范少年”，以雷锋为榜样，设置智慧、责任、爱心、自律、阳光等五种“锋范少年”光荣称号，截至目前已有千余名学生获得“锋范少年”表彰。拥有这五种光荣称号的同学还可以获评“五星锋范少年”。

【编辑：王一萍】

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小朋友画“日志”成了老师“育儿经”

长江日报大武汉客户端12月21日讯（记者杨枫 通讯员彭梦君）12月21日上午，武昌区后长街幼儿园园长陆莉拿起“值日生”妙妙小朋友画的值班日志，饶有兴趣地看了许久，日志中妙妙用简笔画的形式记录了浇花时发现的小妙招——双手浇花要比单手浇花快很多。据悉，该园的124个小朋友都有一本“上学日志”，截至目前，孩子们已经画了近万幅日志画，小小日志本里记录了幼儿园里的“大千世界”。

记者了解到，今年以来，为了更好地倾听孩子们的声音，该园为园所的每个小朋友都准备了一本专属的“上学日志”。每天在游戏时间，孩子们可以随时在日志本上记录自己的想法、有趣的事情等，老师们则会仔细阅读孩子们的日志，有时在日志画上做上文字注解，也在教师日志上用文字记录孩子们的童言趣语，捕捉教育契机。

一个中班的孩子用画笔歪歪扭扭画了许多格子，旁边画着一个正在往格子里放东西的小人。经过该班老师解读，原来是孩子们发现班级有的区域太乱了，于是主动整理：把物品放回收纳柜里、拿着小抹布把桌子清理干净、用拖把把水渍拖干净……这一过程被细心的孩子用画笔记录了下来。

园长陆莉说，随着幼儿自我意识和认知能力的不断发展，经常能听到他们自信的声音：“我会做！”“让我来！”“我帮你！”他们总是积极主动地想当小老师，乐于帮忙收拾、整理东西。老师们鼓励他们把自己服务的内容画到日志上，孩子们梳理出可以为自己和为他人服务的内容，对于值日生的概念和意义有了更清晰的认识。教师们通过倾听与解读，不仅与儿童语言上产生交流，更重要的是提高了幼儿发现问题与解决问题的能力。

更有意思的是：在值日时，孩子们会发现一些问题，并在日志画中表达出来，老师们通过阅读小朋友的日志，会鼓励他们找到解决问题的办法，并将小妙招分享给同伴。

妙妙小朋友在给植物浇水时，一个人浇了很久，发现还是有一些植物没有浇到，于是画下了第一天的值班日志。老师发现后，引导她和其他孩子进行交流，改善浇花的方法。在第二天的值班日志中，妙妙换成了两只手一起浇，快了很多，一下子就浇完了。

程程小朋友当值日生时也用日志画记录了发勺子的过程。老师在程程的日志画旁边用文字注解到：发勺子的时候，程程发现勺子一放到桌上小朋友们就去抢，于是程程想了一个办法，将勺柄对准每一个小朋友，和他们说等一等，到取餐的时候再拿勺子。可爱的日志画记录了程程的心路历程和解决方式。

陆莉说，通过孩子们的“上学日志”，老师们能够在保教实践过程中，倾听幼儿、理解幼儿，有针对性地因材施教，提高幼儿主动探索、发现问题与解决问题的能力，促进幼儿五大领域均衡发展，让孩子们真正成为学习和生活的主人。

【编辑：丁翾】

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