写作《我和老师的故事日记》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-08-18 19:41

写作核心提示：

写一篇关于“我和老师”的故事日记作文，想要写得好，确实需要注意以下几个方面：
"核心要素："
1. "确定核心故事/事件 (The Core Story/Event):" "具体性:" 不要泛泛地写“老师很好”或“老师教我东西”。选择一个"具体"的事件或故事，比如： 老师如何帮助你解决一个难题（学习上的或生活上的）。 老师对你的一次批评或鼓励，以及你的感受和改变。 老师组织的一次活动，让你印象深刻。 你和老师之间发生的一段特别的互动或对话。 你从老师身上学到的某个品质或道理。 "选择性:" 一篇日记作文篇幅有限，要聚焦于这个核心故事，其他的可以一带而过或作为背景。
2. "展现真情实感 (Show Genuine Emotion):" "融入感受:" 这是日记作文的灵魂。详细描写你在故事中的"内心感受"，比如：当时是紧张、害怕、感动、委屈、感激、委屈、释然，还是受到启发？用具体的词语表达出来。 "细节描写:" 通过动作、语言、神态、环境等细节来"暗示或展现"你的情感。例如，写老师鼓励你时，可以描写老师温和的眼神、有力的手势或温暖的话语。

关于一位小学老师的琐忆—— 处方笺上的小作文之肖玉生老师

上期说到，乡下孩子没什么讲究，我捡来了医院丢弃的处方笺，然后在处方笺的背面写了不少的小作文。

这次来聊一聊其中的一篇——《肖玉生老师》。

▲我的小学毕业照，最左边是我二年级时的班主任肖玉生老师，最右边是我六年级时的班主任包琳老师。

1980年代，我们那农村里上学较为随意，同班同学相差个三五岁甚至七八岁很常见。

那时“义务教育”的概念还没怎么强化，上不上学都无所谓，至于几岁启蒙也就没那么在意。

印象中，我是上过一天学前班的，就是那种需要自己搬个小板凳，去到那简陋已极的小房子听课。

教室的墙是石头垒的，五眼六通；地面是土夯的，如果着了点水，就成了泥巴地。

坐在学前班的小房间里，我真是手足无措，不知所云，哪有到野外撒欢打滚好玩？

学前班一天没挨完，我连小板凳都不要，直接走人。

后来，我又试读了一次一年级，还是收不了心，根本不知道读书为何物，只想着无拘无束地四处玩耍。

然而，当我再次读一年级的时候，仿佛醍醐灌顶，顿时心明眼亮，开了天眼开了挂，学习节节攀升，考试基本第一。

小学六年，我当了四年班长、两年学习委员，每期都被评为“三好学生”。

▲ 我小学时的部分成绩单

▲ 我小学时的部分成绩单

▲ 我保存下来的几张小学时的试卷

只是我的生活习性，依旧是农村孩子共有的那种上蹿下跳、不怎么讲卫生。

当时的校长张应生和教导主任陈敬德，都为我颁过大奖，他们望着我伸出去领奖的脏兮兮的双手，都曾表情复杂地说：“田红辉，你这手要好好洗一下才行！”

我的小学阶段，差不多都是语文老师当班主任：

一年级是滕钟仙老师，二年级是肖玉生老师，三年级是陈敬明老师，四年级是陈永忠老师，五年级是田珍凤老师，六年级是包琳老师（滕钟仙老师的丈夫）。

▲我的小学语文课本，备着在某个时空再读小学时使用

▲揭下松脱的课本封面，小孩子谁都喜欢乱涂乱画乱折角

1980年代的乡村教师，都是那么尽职尽责、纯朴无私、诲人不倦。这里单说一下肖玉生老师。

我现在主理的工作室一直从事政企文化方面的策划与创作，就写作启蒙而言，一是受到父亲言传身教的影响，再就是得到了肖玉生老师的循循善诱。

以下是我写在处方笺背面，关于肖玉生老师的小作文。

▲ 写在处方笺背面关于肖玉生老师的小作文

这个小作文并不完整，前面不知怎的被撕去了一页，可见的文字是这么写的：

……（以前我对成绩优秀的同学？）是多么羡慕啊！我知道现在悔改还不迟，于是我下了决心，一定要好好学习。

这学期肖老师是我们的班主任，她对人和蔼可亲，炯炯有神的眼睛总放射出坚毅的光芒，可对自己的学生是那么严格。她把我从无知的孩子，教育成一个有文化的学生。

在肖老师的耐心培育下，我的心里开始有一盏在知识海洋中遨游的灯。在二年级升三年级的终日（期终的日子里），肖老师看我成绩优秀，就赠给我和另两位成绩优（秀）的同学各一本《优秀作文选评》……

记忆里，肖玉生老师教我们时还是大姑娘，扎着两根麻花辫，面容清秀，为人师表的模样呼应着那个纯洁、上进的年代。

肖老师上语文课有激情、有温情，常让同学们上台去模仿表演课文片段，真是寓教于乐的典范。

那时乡下小学的二年级，好像还没有正式的作文课，但肖老师已经开始给我们灌输“养成每天都写那么一点的习惯”。回想起来，应该说的就是写日记吧。

我正儿八经写日记，是在小学三年级第二学期，在此之前陆陆续续写的东西好似不少，但保存下来的不多，目前能见到的，也就这二十几页处方笺了。

真得谢谢肖老师赠送的那本《优秀作文选评》，使乡下孩子得以窥视乡下之外的广阔天地，心里充满莫名的期许，总有想写那么一点的冲动。

▲肖玉生老师赠送的《优秀作文选评》

▲肖老师用毛笔写在《优秀作文选评》上的留言

文中提到同时获赠那本书的另两位同学，我记得其中一位叫段伟鹏，后来从政，政绩不错。另一位记不那么确切，是段儒孝、杨昌兴、满凤霞，还是段儒钊？

较有印象的是段儒孝，他那会儿不止一次跟我讲，他才不会一直努力读书，上几年学能算账做生意就行了。可不然，小学没毕业，段儒孝就真的辍学做生意去了。

人各有志，人各有命，愿小学的同学们往后余生各自安好！

再说，肖老师没当我们班主任后，也还一直关注着我的成长进步，经常拿我的作文去做范文念一念，有时在路上散步碰到我的父母也会聊上一阵。

肖老师的青春年华挥洒在了乡村，她后来就在学校里结婚、生子，她的爱人田长权老师也带过我们一点课。

记得肖老师有个亲妹妹比我大一些，也在我们那念过小学。

还记得，肖老师两口子偶尔也到我们家借点农具，因为学校给老师们都分了菜地。

再后来，工作调动，肖老师举家搬到县城去了。

我小时候的理想是“成为小作家”，长大后的理想是“成为大作家”吗？

理想，谁说得定呢！需要为稻粱谋的日子太多，只好自我宽慰：机缘自有时。

这不，我也还没有速朽老去嘛！

▲小学低年级时我的演讲稿《我的理想》

长久以来，我的脑海里总有一幅挥之不去的画面：

夕阳下，清幽简朴的乡村校园里，有空灵的脚踏风琴声传来，弹奏的是经典的《送别》：长亭外，古道边，芳草碧连天…

近树远山、鸟儿与云彩都凝神静听，太绝美、太有意境了，脚踏风琴的弹奏者，正是大姑娘肖玉生老师！

▲小学校园的老样子，只能从我二姐的旧照里回忆

▲小学校园的老样子，只能从我二姐的旧照里回忆

PS：我在工作室为稻粱谋的写作，可谓五花八门，有各类电视专题与宣传片的解说词、系列动画片编剧、文旅宣传策划、广告创意、新闻通稿、书刊体例编撰、政企文化品牌建设、晚会台本、影视剧本和辞赋等。

近些年，我还以浓厚的兴趣写了许多歌词，并因此加入了中国音乐著作权协会和中国音乐家协会流行音乐学会等。

▲我的部分音乐作品

▲ 我是千丘生

千丘生，本名田宏辉（曾用名田红辉），主营一个文化策划工作室，兼营一颗真实写作的心。

人生故事交流，欢迎来撩啊！

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杨君杰 || 我与景颢先生的平凡故事

（图为景颢先生。）

■文/杨君杰

初识景颢先生，是在八十年代末期，那个激情飞扬、思想极度活跃的年代，十八九岁上师范的我和二十五六岁在校园里教书的他，邂逅在家乡的一所中学里，那年他们的《太阳风诗报》，把最美的诗句印象在乡村校园，那是乡村文学爱好者的一束亮光，让遥不可及的文学殿堂，走进乡间走进校园，走进年轻人的心灵深处。那时，我作为文学爱好者，虽然学生时期也曾在《中学生导报》等报刊上发过拙作，但和灵台“太阳风诗报”上发表作品的老月、王韶华、景颢、李凡、李利军、邵小平等诸多“大侠”相比，感觉自己的涂鸦十分稚气，多少个夜晚挑灯反复研读，非常崇拜我身边这些激情澎湃、文采飞扬的老师们，感觉他们太有才了，一花一世界，一叶一菩提，许多平凡的事物，通过他们独到的意象，笔落惊风雨，光焰万丈长，其作品展现出强大的吸引力和感染力，“大侠”把什么都可以拿捏过来吟诗作文，而正是这种富有潜质的才气和勤奋，让他们在文艺创作之路上，为自己的人生写出了一页页精彩的章节。

第二次去见景颢先生，是一件匪夷所思的事，是我不得已去找他去帮忙的。那是90年代初的金秋时节，我在母校上良中学任教已一年多了，我当班主任带语文课，结果班上一个学生出事了。

那天清早，全校师生都去中学隔壁的乡剧场出操（学校场地小借用闲置的乡剧院场地上早操），师生都在跑步，我发现有几个老师在操场上指着我窃窃私语，正当我纳闷时，一位同事指了指剧场的舞台，让我过去看看。我发现舞台上，有个背着麻袋的学生在上面小跑。一旁的乡文化站站长，正大声地呵斥着这个学生，走近发现，这竟然是我们班的一位同学，这孩子平时十分腼腆，学习也很勤奋，这周在我实施的轮流当班干部活动中，还是学习委员，在班级写日记小作文比赛中刚得了奖，这咋回事儿？而后我才知晓，这个学生翻窗进入乡文化站，偷了半麻袋书，被当场抓获。

这事在校园颇具影响，这个学生走到那里都被人指指点点，压力很大，他想辍学打工去，而我觉得这纯属一个意外，其实这是一个好孩子，我便提议让他换个环境，转到外校去读书，我第一个想到了时任龙门中学校长的景颢，一方面我刚参加工作，就只认识这么一个中学校长，另一方面在以前的接触中，他待人和善，好打交道。我和这个同学说了情况后，那天正好是周末的一个下午，我只身立马骑上自行车，怀着忐忑的心情，沿着崎岖的山路，向西行进直赴龙门，到达时已可看到晚霞夕照。

见到景颢校长，他很意外，以为是文朋诗友交流而来，当得知缘由后竟然哈哈大笑了：“就这事？这还是个好学生么。”我说：“仅此而已，作为班主任，应该对每一个学生负责，更何况这事儿间接也与我有关”，我向景颢校长讲起了前因后果：我一直在语文课上强调，学好语文一抓基础知识，二抓阅读与写作，博览群书必不可少，但没想到这个爱读书却买不起书的农村穷学生，竟然为了我一直倡导的“博览群书”，却动起了歪心思，去当时存书较多的乡文化站窃书，后面我详谈了关于该同学的学习和家庭情况，他正好龙门有个叔父，离校不远，一切方便。

事情谈妥后，已是华灯初上，景颢先生执意邀我去他的枣子川老家，吃饭留宿，当时我去找他是空手而去的，有点难为情，但他毫不介意，再三挽留，说晚上若我一人返回，道路崎岖，很不安全，见盛情难却，且我也想去了当面讨教写作方法，便随他去了老家龙门枣子川。

枣子川山环水绕，山路弯弯，枣刺遍野，路上碰到了挖药材、摘酸枣、捡杏核的，来到景颢家门口，俯瞰川道，溪河之水自西向东蛇形而来，川道极像一枚枣子，这也许是枣子川得名的由来。

简单的晚饭后，我们下到了河边，这条河就是达溪河的上游，发源于和龙门毗邻的陕西陇县清河乡。夜晚皎洁的月光，把河水映照得清澈明净，波光粼粼，河滩虽不宽阔，但青翠的草地与秋天盛开的各种花儿点缀其间，潺潺水流声和呱呱的蛙叫声交相辉映，河流旁边是绿油油的庄稼和菜畦，这是一幅多么恬静惬意的山水画，枣子川村民既是绘画者，也是画中人，我和老兄不忍打扰这份宁静与美好，只是静静地凝视良久，他说，对于大山深处的人来说，这条河是枣子川赖以生存的母亲河，是生命之河，村里人畜饮水、浇水灌溉全靠它了，河水里浸润着父辈们太多的汗水与故事，他讲到了发洪水时的情形，讲到了河水对村子深远的影响。对于山川河流景颢一往情深，后来从他诸多描写河流的文章，才领悟到这条河深植于他的骨髓之中，河流文化镶嵌在他的灵魂深处，他写的《流过故乡深处的达溪河》，专著《泾河传》系统梳理了泾河流域的历史文化脉络，揭示了泾河流域在古代文明交流中的重要作用；他曾被在泾源县和泾川县主讲了《泾河文明的发生和交响》，都是自小受到枣子川那条河流的影响与熏陶，滋养引领着他走出枣子川，走向远方，走向美好的未来。

闲坐河边，在交谈中了解了景颢的学习成长经历，学生时代其成绩数一数二，1979年高中毕业后，在本乡王家山村当民办教师，1984年在全县民办教师转正考试中，他以全县第一名的成绩考录分配至龙门中学，1985年在灵台电大大专班进修学习，3年后电大毕业后分配到上良中学任教，就是他在上良中学教书的那一年，我们相识了，一年后他被提拔为龙门中学校长。我好奇他咋从普通教师能一步干到校长，他说普通农家子弟只有踏实工作才有机会，偏远山区学校都不愿意去，可能与自己是本乡人且以前就曾在龙门中学工作过有关。

相谈至夜半，望山沟里如水的月光，既有自然静谧之境，也有清冷孤寂之美，景颢说他常一个人在河边静思静坐，找寻素材，思忖写作。直到后来景颢写出了《读月亮》、《听水》等文集时，我理解他把对故乡山水亲人浓浓的爱，深深融进枣子川的河流和月光里。

1996年春寒料峭之时，我和景颢几乎同时都从灵台调到了平凉，景颢从县文化馆调到崆峒区广电局，成为《平凉时报》文艺编辑，我从县委宣传部调到了平凉市广电局。来到平凉后，我们联系更加紧密，他在区广电局院子一间十分简陋的小房子里，一家人生活着，在门口的简易火炉子上烟熏火燎做饭，条件很艰苦，但他十分乐观，说起什么都是“这就好得很”，一门心思办报纸，作采访，写稿件，干事业。

2003年春节时，一个学生从南方过来，专程找到我，让我把景颢老师约出来，一起聚聚，他要表达对我和景老师的感激之情，这人就是当年我找景颢帮忙转了学的那个学生，多年了他从懵懂少年到帅气小伙，长相变化很大，我都几乎难以辨认，他在龙门中学续读完初中后，上了高中，后考上了大学，在南方工作了，家也安在南方城市，他说多年来心里一直愧疚没有当面言谢，那年要不是遇到我们，就不可能有如今幸福美好的生活。饭毕，我们漫步红旗街，景颢说，看人长处，帮人难处，十四五的孩子如果辍学了，干活没力气，去工地和水泥，绑钢筋，当小工，并非易事，人生肯定会受影响。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。几十年弹指一挥，景颢从山沟里的民办教师，一路奔波，最后走到了副县级领导岗位，同时一直笔耕不辍，出版了许多个人文集。每每谈及他的成功之路，不少朋友说，景颢成功既靠才气，也靠运气，我认为也对，但不全面，一个穷山沟里的农家孩子，在人生之路上苦苦求索，踏实如土石筑路，坚韧如小草不屈，勤奋如蜜蜂采蜜，坚持如滴水穿石，心纯如溪水透亮，他年轻时的每一次挑灯夜战，都是在为自己的梦想添砖加瓦，千淘万滤虽辛苦，吹尽狂沙始到金，多年来以梦为马，以努力为笔，以坚持为墨，不负韶华，为自己书写出了精彩的人生篇章。