推荐《老师需要读书笔记》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-08-19 12:44

写作核心提示：

这是一篇关于老师如何写读书笔记，以指导学生写作文时应注意的事项的文章：
"点燃思维的火花：老师写读书笔记应如何引导学生"
读书笔记，是连接书籍与思考的桥梁，更是教师引导学生提升写作能力、深化阅读理解的重要工具。作为传道授业的师者，老师在批改学生作文时，常常会发现学生在立意、选材、结构或语言表达上的不足。而这些问题的根源，往往可以追溯到阅读的深度和思考的广度。因此，老师不仅自身要勤于动笔，写好读书笔记，更要懂得如何通过自己的示范和指导，让学生掌握写好读书笔记的要点，从而反哺作文教学，点燃学生思维的火花。
那么，老师在指导学生写读书笔记时，应该注意哪些事项呢？
"一、 明确目的，激发兴趣：让笔记成为思考的起点"
老师首先要让学生明白，读书笔记绝非简单的抄写或记录，它的核心目的是"记录思考、梳理脉络、积累素材、提升认知"。笔记是读者与文本对话的痕迹，是个人感悟的沉淀。老师可以通过分享自己写笔记的经历和收获，让学生感受到笔记的价值，而非一项枯燥的任务。强调笔记是"个性化的创造"，鼓励学生大胆记录自己的疑问、联想、批判和喜爱，从而激发他们主动记录的兴趣。
"二、 指导方法，循序渐进：掌握记录的“术”"
1. "

30位老师的40本书 （教师节福利赠书）

他们是开先河的学界大师，

也是讲台前老师群体中的一员。

小编今天带来30位老师的40本书，向所有老师致敬。教师节快乐！

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历史

一、梁启超

“过去半个世纪的知识分子，都受了他的影响。”

戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。1922年起在清华学校兼课，1925年应聘任清华国学研究院导师。1927年，离开清华研究院。被誉为清华大学四大国学导师之一。

“一纸风行海内，观听为之一耸！”严复这样评价。

胡适说，”梁任公为吾国革命之第一大功臣，其功在革新吾国之思想界。十五年来，吾国人士所以稍知民族思想主义及世界大势者，皆梁氏之赐，此百喙所不能诬也。“

又说：”使无梁氏之笔，虽有百十孙中山、黄克强，岂能成功如此之速耶？“

推荐图书：

1.《中国近三百年学术史》（新校本）：未完成却影响深远的名著，讲演出来的一本书，看书如同在听其讲学，一本书读懂300年学术史。

晚明的二十多年、清代、民国12年，是为300年。

本书原为1923年秋至1924年春夏间，梁启超在清华等校讲授“中国近三百年学术史”课程的讲义，成书后共分十六讲。中国国家图书馆普通古籍阅览室藏有题为《中国近三百年学术史》的“清华学校讲义”一册，现存第一至十二讲（第十二讲未完）内容，经过与当时听讲者回忆的对照，应即为梁启超在清华学校的讲义原本。

2.《国学小史》：晚年梁启超在清华大学国学研究院讲学，时为学生、后亦成著名学者的姚名达向请教：近自患学问太多，而欲集中精力于一点，此一点为何？”梁启超毫不犹豫地：“史也，史也！这无疑是金针度人。

按照在欧洲时与诸同人商讨的方针，“此后绝对放弃上层的政治活动，惟用全力从事于培植国民实际基础的教育事业”，梁启超开始了由政治家向学者的转变。

这期间著有《清代学术概论》《墨子学案》《中国历史研究法》《情圣杜甫》《屈原研究》《中国文化史》《变法通议》等。1920年冬，梁启超应清华学校之邀，开设课外讲演“国学小史”。

二、陈寅恪

“陈先生的学问，近三百年来一人而已。”（著名历史学家傅斯年）

我梁某算是著作等身了，但总共著作还不如陈先生寥寥数百字有价值。

——梁启超

合中西新旧各种学问而统论之，吾必以寅恪为全中国最博学之人。寅恪虽系吾友而实吾师。

——吴宓

中国现代最负盛名的集历史学家、古典文学研究家、语言学家、诗人于一身的百年难见的人物，与叶企孙、潘光旦、梅贻琦一起被列为清华大学百年历史上四大哲人，与吕思勉、陈垣、钱穆并称为“前辈史学四大家”。先后任职任教于清华大学、西南联大、广西大学、燕京大学、中山大学等。

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3.《隋唐制度渊源略论稿》：从礼仪、职官、刑律、音乐、兵制、财政诸方面分析构成隋唐制度的历史因素，上溯汉魏南北朝、推纲挈领地说明中古历史衍化变迁的脉络。

4.《唐代政治史述论稿》：对唐代政治史作了极为精辟的论述。中国中古史研究的传世杰作

三、钱穆

最后的“士大夫”

在迷惘的时代，能够终生不渝地捍卫中国文化，并显示读书人的风骨，钱穆先生堪称楷模。

——霍韬晦（当代思想家、教育家，法住文化书院院长、东方人文学院院长）

钱穆先生是研究中国思想一位罕见而成就卓越的史学家，他研究中国历史与思想的方法为观察这个蜩螗的时代提供了广泛的视野。

——狄白瑞（美国哥伦比亚大学教授）

钱先生的中国学术思想史研究博大精深，并世无人能出其右。

——杨联陞（美国哈佛大学教授，有汉学界第一人之誉）

生于1895年7月30日，逝世于1990年。1911年在南京钟英中学读五年级，时局动荡，学校关门，钱穆没有毕业就辍学归家，从此再没有进过学校读书。

后来，钱穆以自己的学术修养和教学水平，成为中国第一流的大学教授，先后在燕京、北大、清华、西南联大等中国最好的大学任教，同时著书立说，影响教育了无数的学子。再后来，他只身赴香港创办新亚书院。晚年定居台湾继续做学问，是公认的史学家、国学家。

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5.《国史大纲》：用大学教科书体例写成的中国通史

中国史所包地域最广大，所含民族分子最复杂，因此益形成其繁富。若一民族文化之评价，与其历史之悠久博大成正比，则我华夏文化，于并世固当首屈一指。

——钱穆

这是一部中国通史，因用大学教科书体例写成，不得不力求简要，仅举大纲，删其琐节。内容於学术思想，政治制度，社会风气，国际形势，兼有顾及，惟但求其通为一体，明其治乱盛衰之所由，开其一贯相承之为统，以指陈吾国家民族生命精神之所寄。至其人物之详，事业之備，则待教者读者之自加参考，自为引伸。本书主旨则在发明其相互影响，及先后之演变发展，以作国人如何应付现时代之种种变作根据之借镜。

此书系钱穆先生于抗战期间写成。书中对中国历史的发展大势及各时期的特点的阐述在中国史学界无出其右。富于文彩，读之荡气回肠。

6.《国学概论》：以清代学术界盛行的《榖梁传》作为思想核心，讲述“二千年来本国学术思想界流转变迁之大势”

本书将我国古代学术，按每一时代学术思想、主要潮流，略加阐发，使读者了解两千年来学术思想流传变迁的趋势，可使今人获知70年前学者对当时学术思想的一种看法，亦可作为一种资料阅读。

四、陈垣

“国宝”历史学家

陈垣先生读书很多，是我们国家的国宝。

——毛泽东

陈垣与陈寅恪并称为“史学二陈”，陈寅恪曾说，他平生最佩服的是王国维和陈垣，陈垣学问踏实，德才兼优。“史学二陈”又与吕思勉、钱穆并称为“史学四大家”。

陈垣（1880.11.12-1971.6.21），汉族，广东新会人，字援庵，又字圆庵。中国历史学家、宗教史学家、教育家。主要著述有《元西域人华化考》《通鉴胡注表微》等,许多著作成为史学领域的经典，曾被翻译为英、日文，在美国、德国、日本出版。

陈垣先后创建广州光华医学专门学校、北京孤儿工读园、北京平民中学。曾任国立北京大学、北平师范大学、辅仁大学的教授、导师。1926-1952年，任辅仁大学校长。1952-1971年，任北京师范大学校长。1949年以前，他还担任过京师图书馆馆长、故宫博物院图书馆馆长。1949年后，任中国科学院历史研究所第二所所长。

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7.《通鉴胡注表微》：陈垣先生最满意的著作，将其称作自己“学识的记里碑”。本书被誉为陈垣“所有著作中最有代表性的作品”。

一部将史料考据、史论和中国传统史学微言大义之精神结合的一部史学著述

陈垣先生辑录宋元之际著名史学家胡三省对《资治通鉴》的注释七百数十条，通过引证书籍二百五十余种，对这些知识进行辩误和考证，并结合自己的思考展开论述。

本书前十篇论史法，后十篇论史事。

所谓史法，实际上就是史学方法和史学理论。十篇之中，既各有专篇论校勘、避讳、考证、辨误等历史考证据学问题；又有〈解释〉、〈评论〉、〈感慨〉、〈劝戒〉等篇分别探讨史家对历史事实的理解、诠释和评价，以及历史研究的道德功能等史学理论问题。

五、吕思勉

“现代中国四大史学家”之一

吕思勉，中国近代历史学家、国学大师。与钱穆、陈垣、陈寅恪并称为“现代中国四大史学家”（严耕望语）。

毕生致力于历史研究和历史教育工作，先后在常州府中学堂、南通国文专修科、上海私立甲种商业学校、沈阳高等师范学校、苏州省立第一师范学校、沪江大学、光华大学等校任教，曾担任光华大学历史系主任、代校长。早年还曾在上海中华书局、上海商务印书馆任编辑。1951年入华东师范大学历史系任教，被评为历史学一级教授。

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8.《秦汉史》： 研究秦汉史的基本参考书之一，已成为中国近代学术史上的经典著作

从来治史学者，莫不以周、秦之间为史事之一大界，此特就政治言之耳。若就社会组织言，实当以新、汉之间为大界。

——吕思勉

本书将两汉政治历史分为十一个段落，即做了全面系统的叙述，又能抓住重点作比较详细的阐释。对社会经济，对政治制度和文化学术，分为许多章节做了细致的论述，其中不乏创见。

9.《理学纲要》：一本书了解理学

中国无纯粹之哲学，凡讲哲学者，其意皆欲措之人事者也。

——吕思勉

理学行世几千年，与国人之思想关系甚深；然其书率多零碎乏条理，又质而不文，读者倦焉。虽有学案之作，人犹病其繁重，卒不能得其要领也。是书举理学家重要学说，及其与前此学术思想之关联，后此社会风俗之影响，一一挈其大要，卷帙虽少，纲领略具，读此一编，于理学之为如何学问可以知其大概矣。故名之日《理学纲要》。

六、蔡元培

“学界泰斗，人世楷模”

从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。

——周恩来

革命家、教育家、政治家。民主进步人士，国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大开“学术”与“自由”之风；1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。

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10.《中国伦理学史（外一种）》：近代的第一部伦理学史专著，28位思想家的伦理思想，另附有《中学修身教科书》

吾国夙重伦理学，而至今尚无伦理学史，迩及伦理界怀疑时代之托始，异方学说之分道而输入者，如风如烛，几有互相衡突之势，苟不得吾民族固有之思想体系以相为衡准，则益将彷徨于歧路，盖此事之亟如此。

——蔡元培

七、胡适

20世纪中国极具影响的思想家和学者之一

他在西方哲学和哲学史两方面都具有基本训练则是不可否认的。这一点训练终于使他在中国哲学史领域中成为开一代风气的人。

——余英时

著名思想家、文学家、哲学家。徽州绩溪人，以倡导“白话文”、领导新文化运动闻名于世。

胡适著述丰富，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有深入的研究。1939年获得诺贝尔文学奖的提名。曾担任中华民国驻美大使、国立北京大学校长、台湾中央研究院院长等职。

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11.《中国哲学史大纲》：由经学转向的创始之功

梁启超赞其“凡关于知识论方面，到处发见石破天惊的伟论”。

在传统中国，经学凌驾于所有的学术之下，而胡适的这部中国哲学史，将其当成独立学科，将经学与之剥离开，因此冯友兰说“在中国哲学史研究的近代化工作中，胡适创始之功，是不可埋没的”。中国哲学史的近代化，其实也就是学术转型，由经学范型转向西学范例，由此可见胡适的创始之功的意义。

12.《中国旧小说考证》：此书的出版完成了胡适生前那个一直没有实现的愿望。

胡适被认为是“新红学”的开创者。

八、郭沫若

现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一

郭沫若创作生活二十五年，也就是新文化运动的二十五年。……鲁迅是新文化运动的导师，郭沫若便是新文化运动的主将。鲁迅如果是将没有路的路开辟出来的先锋，郭沫若便是带着大家一道前进的向导。
——周恩来：《我要说的话》（1941年11月）

若讲新诗，郭沫若君的诗才配称新呢！不独艺术上他的作品与旧诗词相去最远，最要紧的是他的精神完全是时代的精神——二十世纪底时代的精神。有人讲文艺作品是时代底产儿，《女神》真不愧为时代底一个肖子。
——闻一多：《〈女神〉之时代精神》（1923年6月）

中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长。

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13.《中国古代社会研究 》：运用唯物史观深入研究中国历史的一本史学名著

在这时中国人是应该自己起来，写满这半部世界文化史上的白页。外国学者已经替我们把路径开辟了，我们接手过来，正是事半功倍。

——郭沫若

九、沈从文

“现代作家中成书最多的一个”

沈从文是作家、历史文物研究者。1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》、《边城》等小说。1931年－1933年在青岛大学任教，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史与文物的研究。两次入围诺贝尔文学奖。

他晚年专著《中国古代服饰研究》一书，填补了中国物质文化史上的一页空白。

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14.《中国古代服饰研究》：中国古代服饰研究系统化工程的开山之作，它为历史研究提出了以实论史的新方法

这部从服饰角度以实证史的编写项目，是传统文化向现代文化转型的一个重要标志。以实物为展示主体，以文献为背景资料深入浅出地为读者揭开传统服饰文化发展的面纱。

——王亚蓉

十、瞿同祖

“将中国社会和历史的研究提高到了新的水平”

瞿同祖先生的学术成就斐然，堪称国际一流的学者，其极富原创性的法律社会史研究庶几可与韦伯的法律社会学研究东西辉映，其中国法律社会史的研究方法和研究成果堪称独步学林，足可垂范后世。

瞿教授在与他早些时候返回中国大陆的妻儿会合之前，完成了他的工作。一本书有一本书的命运，在这个计划里面，世界大战和中国的发展都留下了印记。

——美国社会经济史学家魏特夫

1934年入燕京大学研究院。1939年任云南大学社会、政经、法律三系讲师，后升任副教授、教授，1944年兼任西南联合大学讲师，期间撰写了《中国法律与中国社会》一书，成为学术界的开新之作。

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15.《中国封建社会》：瞿同祖先生首部社会史研究著作

我治学的最大感受，就是用社会学观点来研究中国历史，对历史学和社会学都是一个出路，是一条途径。这也是我一生治学的方向。……我不想将封建社会看成一种静的制度，我试图分析他的形成以至崩溃的过程，解剖他的各种社会组织的功能及彼此间的关系。希望能有比较深刻的描写。

——瞿同祖

十一、孟森

中国近代清史学科的一位杰出奠基人

开创了明清断代史研究之先河

孟森（1869－1937），字莼孙，号心史，别署纯生，江苏武进人。政法学家，历史学家。1930年，受聘于南京中央大学，撰成讲义《清朝前纪》。不久，复受聘于国立北京大学，讲授《满洲开国史》，编纂《明元清系通纪》。

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16.《明清史讲义》（上、下）：有关清史问题的权威之作

十二、翦伯赞

中国马克思主义历史科学的重要奠基人之一

翦伯赞是马列主义新史学“五名家”（郭沫若、范文澜、翦伯赞、吕振羽、侯外庐）之一。他治学严谨，著作宏富，为史学界所推崇和颂扬。

翦伯赞历任中央人民政府政务院文化教育委员会委员、中央民族事务委员会委员、燕京大学社会学系教授、北京大学历史学系教授兼系主任、副校长，以及中央民族学院教授。

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17.《中国史纲》（一、二卷） ：《史前史、殷周史》出版后随即在战时的重庆文化界引起了巨大的反响；《秦汉史》则是中国史学界的第一部“秦汉史”专著

这本书，我虽不敢说它已经把殷周及其以前的古史，从神话的霉锈中洗刷出来，但至少它已使这一段古史，显出了它本来的面目，一言以蔽之，从神的历史还原为人的历史。

——翦伯赞

文学/语言学

十三、王国维

郭沫若称他为新史学的开山之人

中国近、现代相交时期一位享有国际声誉的著名学者。他平生学无专师，自辟户牖，成就卓越，贡献突出，在教育、哲学、文学、戏曲、美学、史学、古文学等方面均有深诣和创新，为中华民族文化宝库留下了广博精深的学术遗产。

曾任教于清华大学，与梁启超、陈寅恪、赵元任、李济（一说吴宓）被称为“五星聚奎”的清华五大导师，桃李门生、私塾弟子遍充中国史学界。

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18.《王国维文学论著三种》

• 《人间词话》

• 《宋元戏剧考》

• 《<红楼梦>评论》

《王国维文学论著三种》整理出版了王国维的《红楼梦评论》、《人间词话》和《宋元戏曲考》， 为便于读者更为全面、深入地了解王国维的这三种文学论著及其在文学研究方面的相关成就，《王国维文学论著三种》还选收了王国维的词作及一些相关的著述作为附录。

十四、赵元任

被誉为“中国现代语言学之父”

“一位杰出的语言学大师，一个最能接受新科学新工具新观念的博学多才的学人，一位当代的人文学者。他超越了民族和国界，超越了不同的文化背景，却又对孕育他的中华民族和华夏文明传统及语言文字一往情深。”

赵元任是中国现代语言学先驱，同时也是中国现代音乐学之先驱，“中国科学社”的创始人之一。

他先后任教于美国康乃尔大学、哈佛大学、中国清华大学、中央研究院史语所、美国夏威夷大学、耶鲁大学、哈佛大学、密歇根大学，后长期（1947-1963年）任教于加州大学伯克利分校（UC Berkeley）并在伯克利退休。赵元任先后获美国普林斯顿大学（1946年）、加州大学（1962年）、俄亥俄州立大学（1970年）荣誉博士学位，加州大学“教授研究讲师”（Faculty Research Lecturer，1967年），中国北京大学荣誉教授（1981年）。

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19.《现代吴语的研究》：中国首部用现代语言学方法研究方言的著作

《现代吴语的研究》分为吴音和吴语两部分，此书体例完整，脉络清晰，论述有理有据，简明有序，其中包含大量的调查表格，包含极其丰富的第一手材料。

十五、鲁迅

被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”

著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

曾在北京大学，北京高等师范学校任教。

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20.《中国小说史略（外一种：汉文学史纲要）》：被誉为开启中国文学研究现代进程的重要著作

与王国维《宋元戏曲考》并称“中国文艺史研究上的双璧，不仅是拓荒的工作，前无古人，而且是权威的成就，一直领导着百万的后学”。（郭沫若《鲁迅与王国维》）

《中国小说史略》是一部分体文学通史。其文学史梳理方式对后代文学研究和写作产生了深远的影响，而书中对俗文学各种文体的关注更是“五四”运动兴起之后的重要研究方向，充分体现了现代学术发展的视角和特色所在。

十六、朱自清

朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。

—— 毛泽东

中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者。曾任清华大学中国文学系主任。

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21.《诗言志辨》：是对“诗言志”这一传统《诗经》学论题的专门研究，涉及《诗经》研究中的最基本问题。

22.《经典常谈》：

在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典的价值不在实用，而在文化。

——朱自清

《经典常谈》写于1942年，出版于1946年，包括《说文解字》、《周易》、《尚书》、《诗经》、三礼、《春秋》三传（《国语》附）、四书、《战国策》、《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文等十三篇。全书梳理与讲解中国传统文化，简明扼要地介绍了中国传统文化经典的精髓，是普及中国传统文化的典范之作。

23.《背影》：朱自清的第一本散文集。父爱如山，一曲无言的赞歌，展现浓浓的人情味。曾被誉为“白话美文的模范”。

这篇文章通体干净，没有多余的话，没有多余的字眼，即使一个“的”字，一个“了”字，也是必须用才用。

—— 叶圣陶《文章例话》

十七、钱锺书

“博学鸿儒”、“文化昆仑”

中国现代作家、文学研究家、翻译家。1938年秋，与杨绛乘法国邮船回国。被清华大学破例聘为教授，次年转赴国立蓝田师范学院任英文系主任，并开始了《谈艺录》的写作。1949-1953年内任清华大学外文系教授，并负责外文研究所事宜。

钱钟书还是个幽默大师，他健谈善辩，口若悬河，舌璨莲花，隽思妙语，常常令人捧腹。钱氏的健谈雄辩大有孟子、韩愈遗风，在中国社会科学院几乎无人不晓。

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24.《谈艺录》：中国一部集传统诗话之大成的书，也是第一部广采西方人文、社科新学来诠评中国古典诗学诗艺的书。

书中对古来诗家作品多所评骘，唐以后一些有代表性的诗人更被重点论列。本书征引或评述的内容包括曾作为思想理论界显学的佛学、精神分析学、结构主义、文化人类学、新批评和较新起的流派如超现实主义、接受美学、解构主义等。

25.钱锺书手稿集：一座珠玉琳琅的矿藏，一座跨越中外的万里长桥

锺书的外文笔记，除了极小部分是用两个指头在打字机上打的，其余全是手抄。笔记上还记有书目和重要的版本以及原文的页数。锺书自从摆脱了读学位的羁束，就肆意读书。他的笔记常前后互相引证参考，所以这些笔记本很难编排。恰逢翻译《围城》的德国汉学家莫宜佳博士来到北京，我就请她帮我编排。

——杨绛

《外文笔记》跟网上的资料不一样，它会激发读者和学者无尽的兴趣，启发他们做更深入的探讨。这些笔记是跟钱先生本人是分不开的，是他生命的一部分，反映出他对书籍的热情，惊人的语言知识对生活的好奇和兴趣。

——德国汉学家、《钱锺书手稿集•外文笔记》整理者 莫芝宜佳

钱锺书手稿集·中文笔记

钱锺书手稿集·外文笔记

十八、闻一多

“巨人心中的巨人，大师笔下的大师”

1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。

闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。

——冰心

鲁迅和闻一多，都是我们学习的榜样。——周恩来

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26.《古典新义》：利用文化人类学理论等进行古代研究的代表作

十九、林庚

上世纪30年代重要诗人

中国新文学发生发展的亲历者与见证者

“建安风骨、盛唐气象；少年精神，布衣情怀”

我承认在我的所有习作中，写得最好的，还是我学习林庚先生的那些诗。林先生也许并不知道，在我心中，他始终是我的诗歌启蒙者和引路人。

——谢冕

皎如白雪，煦若阳春。六十年来，实钦此心。

——吴组缃

林庚（1910-2006），中国著名现代诗人、古代文学研究专家。1910年生于北京，1933年毕业于清华大学中文系，历任清华、厦大、燕京、北大等校教授，袁行霈、葛晓音等知名学者皆是其弟子。

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27.《唐诗综论》：诗简直成了生活中的凭证，语言中的根据，它无处不在，它的特征渗透到整个文化之中去。

中国的文化就是以诗歌传统为中心的文化，因此才真正成为诗的国度。

二十、郑振铎

创办《文学周刊》与《小说月报》

中国文学研究所第一任所长

郑振铎（1898年12月19日—1958年10月17日），出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。

曾先后于燕京大学和清华大学两校中文系教授。

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28.《中国俗文学史》:一本划时代的名著

二十一、梁漱溟

被誉为现代儒学思想的第一人

一个人必确定了他的人生才得往前走动，多数人也是这样；只有昭苏了中国人的人生态度，才能把生机剥尽死气沉沉的中国人复活过来，从里面发出动作，才是真动。中国人不复活则已，中国而复活，只能于此得之；这是唯一无二的路。

——梁漱溟“我们今日应持的态度”

他在逆流而上，顶着全盘西化的狂澜，竭力提倡儒家文化的真精神。他不愧为现代儒学思想的第一人，是现代新儒家的源头活水。

——胡军（北大哲学系教授）

梁漱溟，现代新儒家的早期代表人物之一，有“中国最后一位大儒家”之称。曾在北京大学，山东菏泽任省立第六中学任教。

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29.《梁漱溟先生讲孔孟》：14种态度

乐是在心上，人不要去找。放下找的时候便是乐，便是新。

要是当真把生活重心——情趣放在生活本身上，那么生活就时时是新。你就是坐在房子里一天都不厌倦。因为是重心在生活本身，完全无所依持。

——梁漱溟说”孔子的态度“

本书即是梁先生早年讲学记录，由学生李渊庭、阎秉华整理出来的。梁先生讲儒家思想归纳了14种态度：

并非就《论语》字面上推衍出来的，而是从孔子的生活实践中归纳出来的。这是梁先生与一般研究孔子学者所不同的地方。

经济

二十二、费孝通

中国社会学和人类学的奠基人之一

著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人之一，第七、八届全国人民代表大会常务委员会副委员长，中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。他曾任任北京大学社会学系教授，后发起成立北京大学社会学研究所，并任所长。

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30.《乡土中国 生育制度 乡土重建》：“中国乡土社会采取了差序格局，利用亲属的伦常去组合社群，经营各种事业，使这基本的家，变成氏族性了。”

"传统中国的乡村经济不必要依赖城市就可以维持一种匮乏的自足。"

31.《江村经济——中国农民的生活》：从解放前到改革开放，看四十年间江村经济变化

我敢于预言费孝通博士的《中国农民的生活》一书将被认为是人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑。此书有一些杰出的优点，每一点都标志着一个新的发展。

本书让我们注意的并不是一个小小的微不足道的部落，而是世界上一个最伟大的国家。作者并不是一个外来人，在异国的土地上猎奇而写作的；本书的内容包含着一个公民对自己的人民进行观察的结果。这是一个土生土长的人在本乡人民中间进行工作的成果。

如果说人贵有自知之明的话，那么，一个民族研究自己民族的人类学当然是最艰巨的，同样，这也是一个实地调查工作者的最珍贵的成就。

——布·马林诺夫斯基（费孝通的博士论文导师）

费孝通从事社会学、人类学研究，写下了数百万字的著作。费孝通在其导师马林诺夫斯基的指导下完成题为《江村经济》的博士论文，该书成为欧洲一些学院人类学学生的必读参考书，费孝通也因此在1981年获得英国皇家人类学会授予的人类学界的最高奖──赫胥黎奖。他被誉为中国社会学和人类学的奠基人之一。

二十三、马寅初

当代“中国人口学第一人”

中国当代经济学家、教育学家、人口学家。浙江嵊州人。曾担任南京政府立法委员，新中国建立后曾历任中央财经委员会副主任、华东军政委员会副主任、重庆大学商学院院长兼教授、南京大学教授、北京交通大学教授、北京大学校长、浙江大学校长等职。

六十余年来我见过许多许多校长，最让我敬佩的还是马老，马寅初校长。在我心中，没有一个校长能够超过他。

——宋运郊在《回忆我们的老校长——马寅初先生》

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32.马寅初《通货新论》反映抗战胜利前夕国内外经济状况和金融市场实际情形

马寅初是我国20世纪著名的经济学家、教育家和人口学家，民国四大经济学家之一。《通货新论》是马寅初在抗战胜利前夕构思和完整撰写的。本书反映了那个时代的特点和当时国内外经济状况和金融市场实际情形，并提出了不少前瞻性的分析和论断。

二十四、王亚南

中国马克思主义经济史学的开拓者之一

厦门大学师生员工在王亚南同志骨灰安放仪式上所送的挽联（王亚南的两大成就）一是翻译《资本论》和以此为武器研究中国，二是为厦门大学的事业做出了巨大的贡献。
——经济学家于光远

一个懂得人的价值的经济学家。
——作家徐迟

现代中国著名的经济学家和教育家。曾任教于厦门大学，兼任中国科学院哲学社会科学部学部委员。

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33.《中国官僚政治研究》：我国首部用马克思主义科学方法系统地剖析传统官僚政治的书

作者从分析中国社会经济形态入手，结合秦汉至民国的历史找出官僚政治的产生、形态和特征，及其与封建社会长期停滞的关联；并从与西方官僚制度的对比中，揭示出官僚政治发展和转化的一般规律，颇多卓越创见，至今仍具现实意义。

34.《中国经济原论》：本书首倡“中国经济学”概念，是“影响新中国经济建设的10本经济学著作”之一

1940年至1945年，王亚南在中山大学经济系担任《高等经济学》课程的教学，本书是教学和科研相结合的产物。

二十五、方显廷

运用西方经济学方法

研究中国现实经济问题的最早学者之一

开创了用计量方法研究中国社会经济问题的先例

方显廷（1903-1985)，祖籍浙江宁波，20世纪著名经济学家，是最早运用西方经济学方法研究中国现实经济问题的学者之一。

1928年获耶鲁大学博士学位，回国后任教于南开大学。

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35.《中国之棉纺织业》：第一部对中国棉纺织业进行全面调查与研究的著作，对中国棉纺织业进行全面调查与研究的重要经济学著作

二十六、陈岱孙

被誉为“中国经济学一代宗师”

他一生淡泊，孤独，终身未娶，将全部的精力贯注到教书育人之中，对他而言，教书不仅是安身立命的职业，更是他全部生命的诠解方式，这种诠解几近一种宗教式的虔诚和投入。

——王曙光（北京大学经济学院副院长）

陈岱孙（1900-1997），著名经济学家、教育家，新中国成立之初仅有的两位经济学一级教授之一，被誉为“中国经济学一代宗师”。

听过陈先生讲课的学生，无不赞不绝口。学生陈维仁这样回忆，“陈先生讲课深入浅出，口若悬河，头头是道，且没有一句废话，一直到最后一句话讲完，恰好下课的钟声也响了。”

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36.《从古典经济学派到马克思》“这本书结束了一个时代，又开启了一个时代。”（经济学家晏智杰）

二十七、孙冶方

著名经济学家

以他名字命名的“孙冶方经济科学奖”

是我国经济学界的最高奖项

孙冶方（1908-1983）原名薛萼果，化名宋亮、孙宝山、叶非木、勉之等，无锡玉祁镇人，模范共产党员，著名经济学家，老一辈无产阶级革命家。孙冶方经济科学奖于1985年开始设立和评选，每两年评选、颁发一次，是迄今为止中国经济学界的最高奖。

新中国建立后，曾任华东军政委员会工业部副部长、上海财政经济学院（现上海财经大学）院长、国家统计局副局长、中国科学院经济研究所所长。

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37.《社会主义经济论稿》

“影响新中国经济建设的10本经济学著作”之一

社会学/教育学

二十八、陶行知

开创中国近代教育典范

中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。

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38.《中国教育改造》：教育救国的思想

“这部书代表我在中国教育里摸黑路所见着的几线光明”

二十九、吴文藻

中国社会学、人类学本土化的最早提倡者

吴文藻先生倡导的社区研究，“带着明确的中国化的目的”，是“有名的燕京社会学系的一位能干的领导人”。

——香港社会学家黄绍伦

吴文藻，1917年考入清华学堂。1923年赴美国留学，进入达特茅斯学院社会学系，获学士学位后又进入纽约哥伦比亚大学系，获博士学位，并荣获了校方颁发的“最近十年内最优秀的外国留学生”奖状。

1929年6月与冰心（谢婉莹）结婚，任燕京大学教授。著名学者费孝通、林耀华、黄华节、瞿同祖、黄迪、李有义、陈永龄均曾师从吴文藻先生。

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39.《论社会学中国化》

中国目前问题的核心，一言以蔽之，是整个社会组织的解体……问题的症结，还在中西文化自接触以来所引起的根本冲突。

三十、晏阳初

被誉为“世界平民教育运动之父”

晏阳初，1890年10月出生，祖籍四川省巴中市巴州区三江镇中兴村五社，1913年就读于香港圣保罗书院（香港大学前身），后转美耶鲁大学，主修政治经济。

晏阳初是世界著名的中国平民教育家和乡村建设家，他认为中国的大患是民众的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”。

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40.《平民教育与乡村建设运动》“世界平民教育之父”

“吾人不愿中国上流则已，如愿中国上流，那唯一着手的办法，就是把这许多目不识丁的男女同胞，设法上流起来。”

——晏阳初

您创立自我拯救的思想……一直影响着发展中国家的开发事业。

——美国总统里根

教师节福利

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推荐这些值得教师阅读的好书，助你度过一个充实的新学期

虎年新春，第一教育再次带来多本图书，有的为教师专业发展提供参考，有的给家庭教育出谋划策，有的则是趣味科普图书。一起来看吧！

01. 育人育才，以德为先

江苏省教科所原所长、教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问成尚荣老师在《做中国立德树人好教师》一书中提出，教师和学生都需要“种子”，这种子是理想、信念、抱负、志向，是核心价值观。

希波克拉底说，“语言、药物、手术刀”是医生的三样“武器”。教师没有武器，可有种子——道德价值的种子、知识价值的种子、专业价值的种子，等等。当价值种子在自己心灵里萌发、长大的时候，心里就会明亮起来；理想会召唤你，信念会伴随你，志向就会让你致远，好教师这棵树就会长高、长大。

在《做中国立德树人好教师》一书中，成老以不老的心态，与新教师们分享了他对我们时代的教育播种者的观察。

他指出，真正的教育家具有“青春性”，并从顾明远、于漪、斯霞、于永正等教育大家开始，逐步勾勒出中国立德树人的好教师形象：他们积极寻找立德树人的切入口、核心领域、关键环节、重要载体、优先事项，探索立德树人的实现方式，在学生的心田里播撒理想的种子、信念的种子、爱国的种子、道德的种子、奋斗的种子、创新的种子。

这些教育大家都是将“中国的”“立德树人”“好教师”有机结合起来的，新时代具有中国特色的教育家，也是作者心目中希望广大教师能以他们为目标而努力成为的“好教师”。

01

1

书名：《做中国立德树人好教师》

2

作者：成尚荣

3

出版社：华东师范大学出版社

4

字数：316千字

02. 怎么做课题研究？教育科研建议来咯！

将“问题”提炼成“课题”，我们该怎样思考？如何从教育改革热点中选取合适的研究课题？人类高质量课题研究报告该怎么写？

新教师在执教之初总会遇到种种困难，面对教育教学实践中产生的一个接一个的问题，思考解决的方法、策略，是一名教师应然的专业状态。通过教育科研以更加科学、规范的行动去解决问题，不仅可以让教师更高效地实现教育教学目标，还能引导教师走上一条自觉发展的专业成长之路。

新教师需要有“过来人”搭把手，因此小编推荐这本《怎么做课题研究——给教师的40个教育科研建议》。本书的作者，浙江省特级教师、正高级教师、长三角地区教育科研优秀个人、浙江省教育科研先进个人、浙江省优秀教研员费岭峰老师，结合自身几十年的从教经历，为新教师细心准备了一套教研攻略，助力新人成长。

本书以问题为主线来构思整本书的内容，选取了40个一线教师在教育科研中感到困惑的热点问题，结合作者自身的课题研究经验，从教育科研选题、研究思路设计、研究过程实施、研究方法运用、研究成果总结等方面，做出了分析和解答，希望给一线老师们做课题研究带来启示。

透过一个个问题与研究，我们可以看到一位老教师心中的好老师的形象：他能将研究过程中获得的解决问题的方法、策略，在教育教学行动中作进一步的尝试和应用，使其内化为自身教育教学素养的重要组成部分；能站在更高的角度去思考教育问题，突破教学困境，形成具有个人色彩的教学风格，最终达到对自己专业的认同。

02

1

书名：《怎么做课题研究——给教师的40个教育科研建议》

2

作者：费岭峰

字数：268千字

03. 成为拥有“新教育”理念的高手教师

前一本书，可能更适合刚参加工作不久、有意愿在专业上更进一步的“青椒”，而接下来要介绍的这本《高手教师》，是推荐给“新教师”的。这里的“新教师”指的不是教龄短，而是与“新教育”的理念、愿景、价值观相适应的教师。

《高手教师》的作者，“铁皮鼓”魏智渊老师历任小学、初中、高中教师，先后兼任多所学校校长，先后参与新教育、南明教育与全人之美课程的教育创新实践，多重教育身份与多样教育实践让他对于教师成长有着更深刻、更系统、更全面的认知和剖析，专业发展指导更专业、更有效、更有针对性。

从朱永新教授的“新教育实验”中脱胎的“新教师”有着怎样的面貌？魏智渊老师如此形容：

1

新教师有着儒家文化的根基，并对教育拥有信仰；

2

新教师是终身学习者；

3

新教师是合作者而非个人奋斗者；

4

新教师没有统一模板，而是不断地创造出新的可能性。

将以上思想真正融入日常教育教学工作里，是通往“高手教师”之路。

细数书中的教育细节，小编发现，这本书尤其适合对工作有些许迷茫的班主任老师阅读。从家校微信群管理，到孩子的网瘾问题，魏智渊老师以“新教育思想”和“全人之美”来应对新时代教育工作的挑战。

书中给出的教师成长建议，源自作者生动的教育实践，带着温度，更接地气，学得会、带得走。小编相信它们一定能在一线教师的教育实践中扎根发芽，成为教师专业发展的好帮手。

03

1

书名：《高手教师》

2

作者：魏智渊

字数：252千字

04. 一位一线名师30余年的教育细节与心得

1962年9月1日，青年教师于永正第一次站上了三尺讲台。仅仅一个开场白的时间，闹哄哄的教室便让他深深感到“纸上得来终觉浅”；而接下来一个月的时间里，他认识到，从师范教育学到的教育学，需要教育实践的细节才算完整。

转眼30多年过去了，当年徐州搬运小学的一名青年教师，成为了教育部“跨世纪名师工程”的首位名师。教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）教学法，这是教育部首次为个人召开教学研讨会。

在1999年，于永正老师将多年的教海心得汇集成册，30余年来的每一幕值得思考的教育细节在此时汇聚成汪洋，这便是我们要推荐的这本《教海漫记》。

于永正老师在书中多次提到，“书本是理论，细节是艺术”“教育的细节是活的教育学”。而从教育学得到的知识似乎应用不到实际教学中，也是困扰了当年的“青椒”很长时间的问题，似乎书本快要百无一用了。

不过小编相信，在看了这本书后，读者会发现于老师的“小秘密”：多年生动的教学细节背后，是博学广记、勤于思考在支撑着一位教师的成长，是深厚的理论和文化基底促进着教师的发展。

值得一提的是，尽管于老师的教师之路距离我们有稍许的时空距离，但书中反映的一位教师面临的教育场景并不显得遥远，可能这就是从孔子、亚里士多德的时代，到今天，到很久很久以后，只要文明依然在延续，教育工作者就会遇到的教育问题吧。

04

1

书名：《教海漫记》

2

作者：于永正

3

出版社：上海教育出版社

4

字数：820千字

05. 好书这么多，到底读哪些？

这本书里罗列了100本助力教师终身学习的好书

小编接下来要给各位表演一个套娃——在荐书栏目里推荐别人写的荐书

说起来荐书的书在文学上不少见，小编就遇到过《如何读，为什么读》（哈罗德·布鲁姆）这种严肃而高深的，也有《不用读完一本书》（皮埃尔·巴亚德）这种看似说俏皮话实则一本正经做文学批评的。

应该说，检索他人的阅读轨迹也是一种特殊且有益的阅读，特别是这一套由上海市教育考试院副院长、物理学博士、上海市物理特级教师常生龙老师编写的《读书是教师最好的修行》，尤其适合教师朋友阅读。

常生龙老师有一个持续了15年的小习惯，那就是每周阅读一本书。常生龙老师在15年中读了近800本书，他从其中选取了100本助力教师终身学习的好书着重介绍，这些阅读笔记组成了《读书是教师最好的修行》和小编这次着重介绍的新书——《读书是教师最好的修行2：终身学习，终身成长》。

有的朋友可能好奇，这么多书，全都是关于教育教学的理论性书籍吗？并不是哦。常生龙老师认为，阅读的结构应当参考膳食营养结构，过于单一的阅读对专业能力和自身素养的提升都是不利的。

在《读书是教师最好的修行2：终身学习，终身成长》中，常老师将推荐的书分为五个专辑：

第一辑“教育的常识”

探索教育教学应该遵循的常识和规律

第二辑“前沿的探索”

介绍近些年关于课堂教学、核心素养、脑科学等方面的新进展、新理论，以及信息技术、人工智能在教育领域的新应用

第三辑“思想的履痕”

分析历史上一批伟大的教育家的经典著作，回顾教育思想的演变历程，梳理教育发展的脉络

第四辑“个体的成长”

探析教师的专业化发展帮助教师找到差距所在，汲取榜样的力量

第五辑“窗外的风景”

从人文、科学两个视角，撷取了一组图书，内容涉及人物传记、人类历史、科学探索、技术发展和哲学追问等，提醒教师在日新月异的时代要着力呵护自己和学生的好奇心、求知欲，要养成终身学习的习惯

庄子云，“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”对于“殆”的解释，历来众家说法不尽相同，小编认为在这个信息爆炸的年代，这里的“危险”是由碎片化、干扰性的信息带来的，养成良好阅读习惯的开端便是“戒掉”这些看似是为了“留住属于自己的时间”的信息，从而通过阅读、笔记和写作做到真正塑造属于自己的时间，就像这本书的作者常老师一样。

05

1

书名：《读书是教师最好的修行2：终身学习，终身成长》

2

作者：常生龙

字数：200千字