欢迎来到58原创网网
精心挑选《大班社会活动微笑》相关文章文案。（精选5篇）
更新日期:2025-08-19 13:57
写作核心提示：
这是一篇关于大班社会活动“微笑”作文应该注意哪些事项的文章：
"点亮童心，绽放微笑——大班社会活动“微笑”作文指导要点"
“微笑是世界上最美的语言。”这句话对于天真烂漫的大班孩子们来说，有着特别的含义。在社会活动中，引导他们观察、理解并表达“微笑”的主题，不仅能够培养他们的情感认知能力，更能教会他们如何用积极的态度面对生活。然而，要让孩子们的“微笑”作文真正生动、真挚，需要注意以下几个关键事项：
"一、 指导主题，明确方向"
"聚焦核心：" 首先要让孩子明确活动的核心是“微笑”。引导他们思考：什么时候会微笑？微笑是什么样的？微笑能带来什么？避免作文内容过于发散，偏离“微笑”这一中心。 "多维解读：" “微笑”并非单一概念。可以引导孩子从不同角度理解：自己的微笑（开心、自信、友好）、他人的微笑（温暖、鼓励、接纳）、看到美好事物时的微笑等。鼓励孩子选择自己感受最深的一两个角度来写。
"二、 观察体验，积累素材"
"亲身体验：" 活动中可以设计一些具体情境，让孩子体验微笑的力量。比如，轻轻地对同伴微笑，观察对方的反应；分享玩具时，带着微笑，感受分享的快乐；遇到小困难时，尝试给自己或他人一个微笑，体验积极
屈老师大班主题教案《微笑》
活动目标： 1、尝试用微笑等体态语言与人交往，会用语言来描述自己愉快的交往经历。 2、分享微笑给朋友带来的快乐。 3、初步培养幼儿有礼貌的行为。活动准备： 事先拍好的照片、幻灯片、空白的圆形卡片、蜡笔等活动过程： 一、体验生活中的快乐,感受微笑 1、引导幼儿笑眯眯的对老师打招呼 导语：怎样对老师打招呼,老师会很开心?(笑眯眯)老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我也会很高兴的. 出示几组微笑的图片：看看朋友怎么了?他们为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)帮助别人的人会开心，被别人帮助的人也会开心 二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐 1、 出示小蜗牛的图片，提问：小蜗牛为什么微笑呢? 2、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。"本，文来源:屈;老.师教;案网"提问：为什么森林里的朋友说：“小蜗牛真了不起?” 小蜗牛为什么要微笑呢? 出示各行各业人员的微笑的图片，感知不同职业的人都有自己的微笑。 小结：其实啊我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉? 小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐! 三、制作微笑卡，传播微笑原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗?屈老师大班美术教案《有趣的笑脸》
活动目标： 1、通过对多幅图画的细致观察，讨论和交流，感受漫画中五官夸张的表现手法，尝试用夸张的方法表现夸张的人。 2、自行表现面部的色彩，体验作画时的快乐。 3、幼儿尝试用自己的方法来表现大笑时的样子。活动准备： 1、哈哈大笑的人的图画。 2、画纸、各种水粉颜料。 3、背景音乐活动过程： 1、回忆关于大笑时的相关表情，激发幼儿参与活动的兴趣。 教师：瞧，这是谁，笑起来都是什么样子的? 教师小结：我们小朋友笑起来的时候嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着的。 2、欣赏有趣的笑脸图片，感受图片中五官夸张的表现手法。 (1)、整体欣赏： 教师：小朋友们现在让我们看一些漫画，看看图片里的人开心时是什么样子的好么? 小结：图画里的人开心大笑时嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着，都快看不见眼珠了。 (2)、细致观察大笑时人物的嘴巴，了解这是夸张的表现手法。 教师：那小朋友们，现在让我们来看看他们笑起来的时候嘴巴是什么样子的?像什么?我们能学一学么? 小结：人们笑起来的时候嘴巴有的像?有的像?;文章出自.屈.老师.教,案网'漫画里把大笑的人嘴巴画的这么大，这么有趣，这是用到了一种表现方法，叫夸张。 教师：有小朋友知道夸张是什么意思么? 小结：其实啊，夸张就是把大的画的更大，小的画的更小，这种方法就叫做夸张。 (3)、观察除嘴巴以外的其他部位，进一步了解夸张的表现手法。 教师：这些人除了嘴巴画的很夸张，还有什么地方也很夸张的呢? 小结：漫画里的人啊除了嘴巴画的很夸张外，他们的鼻子、眼睛、下吧、脸、头发等等也是很夸张的。 (4)、小朋友们，你们高兴时候都是怎么笑的呢，是不是像他们一样呢?现在让我们一起来和他们比一比，谁笑的更夸张好么? 小结：在大笑时感受夸张得不同体会，更深刻的体会夸张的表现手法。 3、幼儿作画，交代作画要求，与幼儿共同讨论哈哈大笑的人的表现方法。 (1)、讨论创作方法 教师：现在让我们也来用夸张的方法画一幅画好么?我们先画什么，接下来画什么呢? 小结：教师引导幼儿用不同的方法，各自的表现来画自己的画。 (2)、幼儿作画(播放背景音乐)，教师巡回指导，并引导幼儿用夸张的手法表现。 4、幼儿作品展示，教师给予评价。 (活动结束)活动反思： 《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。
文章说明
本站部分资源搜集整理于互联网或者网友提供，仅供学习与交流使用，如果不小心侵犯到你的权益，请及时联系我们删除该资源。
