一篇文章轻松搞定《幼儿园周计划学习心得》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-08-19 14:42

写作核心提示：

写一篇关于幼儿园周计划学习心得的作文，需要注意以下几个关键事项，才能使其内容充实、中心突出、表达清晰：
"1. 明确写作目的和核心内容："
"核心是“学习心得”：" 作文不是简单罗列周计划的内容，而是要重点写通过执行或学习这个周计划，你"学到了什么"、"有哪些体会和感悟"、"遇到了什么问题以及如何解决的"、"对周计划本身有什么看法和建议"等。 "目的可能是：" 总结反思、提升教学/学习效果、分享经验、表达个人成长等。
"2. 仔细审题，抓住关键信息："
"阅读题目要求：" 明确作文的具体要求，比如字数限制、侧重点（是侧重计划本身的设计，还是执行过程，或是个人收获）。 "回顾周计划内容：" 真正理解本周计划的目标、主要活动、教学重点、游戏安排等。只有理解透彻，才能有话可说。
"3. 结构清晰，逻辑严谨："
"开头（引入）：" 简要介绍这个周计划的主题或大致内容。 点明你撰写这篇心得的目的，即通过学习/执行本周计划，获得了哪些方面的认识和成长。 可以用一两句概括性的话点出核心体会。 "主体（展开

这个暑假，与孩子一起把海量的书“吞进去”

记者 康 丽

特邀嘉宾

漆永祥北京大学博雅特聘教授、北京大学中文系教授

张祖庆浙江省特级教师，杭州师范大学硕士研究生导师，谷里书院创始人

冷玉斌全国优秀教师，广东省深圳市龙华区和平实验小学教师

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2025年高考再次证明阅读能力的重要性。又到暑假，孩子在假期里读什么书、怎么读，怎样让孩子爱上读书，也是教师和家长关心的话题。为此我们了北京大学中文系教授，从事高考阅卷工作30余年的漆永祥教授，以及浙江省特级教师张祖庆和全国优秀教师冷玉斌，一起从高考看中小学阅读的情况。

阅读的重要性怎么强调都不为过

中国教师报：高考一直是大家关注的焦点，作文在高考中占比很重。有人认为，阅读能力是高考取得高分的关键。漆教授，从您几十年的阅卷经验来看，高考试卷是否有这样的趋势？今年高考试卷的阅读量如何？

漆永祥：高考不仅考验阅读能力，还涉及字词基础、思考、观察、想象、故事编织和快速应变能力。比如，要在四五十分钟内完成作文，没有快速应变能力可不行。作文是孩子语文素养的综合体现。

从高考作文角度看，没有一定的阅读量学生将难以理解和消化材料，无法列举事例并比较分析，也就难以得出结论。有的学生认为写作文只需要堆砌华丽辞藻、使用排比句，其实并非如此。作文是发现、分析和解决问题的过程。没有足够的阅读量，学生就难以拆解问题，写出有文采、有深度的作文。所以，阅读的重要性怎么强调都不为过。

我建议学生从高中阶段开始培养快速阅读能力，这在大学也很重要。中文系一年级一位教师布置的课程阅读量可能不止10本书，10位教师布置下来就是100本，学生可能吃不消。若中学能够培养学生一定的快速阅读能力，对高考答卷和大学学习都有帮助。

中国教师报：张老师，今年全国高考作文命题有一道诗歌题，许多人觉得很新奇，您对此有什么看法？

张祖庆：今年高考有一道以诗歌为材料的自命题作文，题目对文体和字数都有明确要求。我认为这对大部分考生来说颇具难度和挑战，但这是件好事，它让套话作文变得难以实现，若考生没有一定的文学鉴赏和思想表达能力很难完成这道题目；同时这样的题目很好地呼应了新课标中审美鉴赏与创造、文化传承与理解的要求。

我们和“百班千人”做儿童阅读推荐书目已有五六年了，每年都会推出阅读书单。这个暑假也推出了《2025年小学生暑期分年级阅读推荐书目》。我们选编书目的理念是“三适”“三有”。“三适”指适量、适度、适宜，阅读量要合适，既适合孩子阅读，也适合教师、家长和孩子共读； “三有”指有趣、有料、有挑战，从而真正做到阅读使我们光芒万丈。

中国教师报：漆老师，您从事北大招生30多年，北大学生的语文成绩如何？北大招生是否更倾向语文成绩高的学生？

漆永祥：高校招生更希望招语文成绩高的学生，因为语文成绩提高难。有些学生高考时语文成绩可能不升反降，而数学、英语突击提分可能性大，所以到高三有些学生不重视语文。但语文成绩提升并非一朝一夕之功，有些学生对语文期望过高反而在高考中发挥不佳。

如今全国乃至全球都存在阅读能力衰退的现象，阅读碎片化等问题明显，北大也不例外。我们曾在北京市的高中做过问卷调查，询问学生在高中三年是否完整读过五部以上的长篇小说，有的学生表示一部都没读完。想想看，高中三年一部长篇小说都没读完，这样的阅读量很难学好语文、写好作文。

会读书的孩子考试也不会差

中国教师报：接下来想问张老师和冷老师，在您二位教过的学生中，阅读能力强的孩子学习能力是否也强？总的来说，阅读能力对学习能力有什么帮助？

冷玉斌：语文能力的提升并非一蹴而就，需要循序渐进地积累。阅读量少，想突然逆袭是不现实的。从小开始阅读，哪怕进度慢、阅读量少，但随着时间的投入，收获自然会增加。安徽的刘璟老师给自己取了个网名“慢半拍”，从这个网名能看出她教语文的心态。即便如此“慢半拍”，最终也有好的结果。

张祖庆：阅读是一个循序渐进、水到渠成的过程，无法立刻提高语文成绩，但长期坚持一定有成效。我举一个例子：第一届中国汉字听写大会的冠军是杭州外国语学校的学生，学校总教练倪江老师在接受采访时说：给孩子开出的书单，阅读面可能超过很多成人，用大量的整本书阅读来应对各种考题就像孩子把海量的书“吞进去”，自然就有了底气。

中国教师报：读书宜早且宜多。阅读对孩子学习能力、高考成绩甚至整个人生都很重要。请问漆老师，考试就一张卷子，为何大家最后都会提到整本书阅读？

漆永祥：之前谈到一个人的语文素养与能力呈木桶效应。考试虽然只有一张卷子，但试卷上的文字反映了考生的综合语文能力，阅卷教师不了解考生背景，只能依据文字打分，文字会真实地展现考生的语文能力。

现在的数理化考试题目从原来的两行字变成一段话，设定情境、突出背景，问题隐含其中，孩子就懵了，不理解物理题为什么要有这样的情境。过去教育不强调整本书阅读，是因为那时整本书阅读很自然。现在读书越来越碎片化，大家连3分55秒以上的内容都不愿意听。在这样的时代，我们才提倡整本书阅读，把本该自然的事当成特殊事件，值得反思。

中国教师报：阅读能力很重要，但大家也知道高中生没有太多时间。在高中阶段进行整本书阅读、培养阅读能力，效果显著吗？

漆永祥：以我的阅读经验来看，高中三年是最重要的阅读阶段。会读书的孩子考试也不会差，阅读量大的孩子在语文甚至其他科目考试中更有优势。就像刚才提到的，有些数理化题目也需要一定阅读能力才能理解。

在这个功利的时代，大家总希望今天读了书明天就能看到效果。实际上，语文能力不仅体现在语文成绩上，在为人处世、言语谈吐等方面也有体现。古人说“文质彬彬，然后君子”，就是这个道理。所以，高中阶段是读书和打基础的重要时期，千万不能耽误。

中国教师报：该如何通过教学和专业方法培养孩子的阅读能力，包括教什么、怎么教？

张祖庆：其一，整本书阅读能力并非教师教出来的，而是学生自主阅读获得的。其二，教师要热爱阅读，并将这份热爱传递给学生，让学生受到熏陶进而对阅读产生热忱。只有热爱且善于阅读的教师才能培养出同样热爱阅读的学生。同时，阅读无须过多纠结方法，许多所谓的方法可能并无实际用处。教师带领学生海量阅读，学生在阅读过程中自然会领悟方法。

在我看来，教学中教师要做到三个关注：即关注年龄差异、文本共性和文本个性。不同年龄段的学生对阅读文本有着不同的敏感期：低年级适合绘本、桥梁书；中年级偏好童话、成长小说；高年级倾向哲思类、历史思辨类文本。

冷玉斌：教师自己要爱读书。语文课标拓展型学习任务群里的“整本书阅读”是一种实践指引，明确告诉我们整本书阅读要做的事包括选书、制订计划、阅读和分享心得。

教师要创造机会让孩子将生活与书本结合，进行有趣的表达和输出，他们就不会觉得读书枯燥。读《万物有信书系：土拨鼠给闪电写信》时，教师可以引导孩子打开想象力，设想各种写信的组合，比如书桌给台灯写信，梦给枕头写信，等等，阅读就会变得趣味盎然。

漆永祥：阅读并非局限于学生阶段，而是伴随一生的事情。对于不喜欢阅读的孩子，教师要积极引导和培养他们的阅读兴趣，若孩子完全没有兴趣，强行灌输知识是徒劳的。

中小学生先要学好课本。语文课本中的文章都是古今中外优秀作者的佳作，是经过精心挑选的。如果能将课本文章熟读成诵，应对考试不成问题。学生可以在教师的指导下阅读，也可以成立阅读兴趣小组互助学习。如果一所学校的孩子中学阶段用3年时间读完一部《论语》，坚持5年、10年，这所学校的特色可能就是“学生《论语》读得好”。

学生学语文并非局限于课堂。10多年前，我就提倡大语文观，可惜被一些培训机构用烂了，便不再提及。实际上，在学校、马路上、公交车上、饭桌上，任何时刻都能学习语文。一旦养成好的阅读习惯，成绩提升很快。不分时段、年龄，只要爱上阅读就会有显著进步。

读书要有趣、有料、有挑战

中国教师报：新课标已将整本书阅读纳入课程标准，中小学统编语文也设有“快乐读书吧”栏目，为家长和教师指明了阅读方向。孩子只读推荐书目是否足够？作为一线小学语文教师，如何指导学生选择阅读书籍？

冷玉斌：读什么书的确是一个令人困扰的问题。一线教师如何有自己的判断和坚持？首先要建立自己的阅读价值观和阅读实践观。从价值层面来说，要思考什么样的阅读是我们所追求的，对孩子真正有益的？我常引用一句话：“拿到一本书，不要先想孩子会不会喜欢，而是要先想这本书是否值得孩子花时间和精力去读。”

在这个时代，时间是最稀缺的。我们要有明确的判断后，再做其他考虑。因此，我们要有自己的阅读价值观和阅读实践观。

张祖庆：如今，遥控器、智能手机都在和孩子抢时间，书却静静地躺在一旁，捧起书阅读的孩子越来越少。

我们倡导读书要有趣、有料、有挑战。给孩子推荐书，趣味性要放在首位，先让他们有兴趣读下去。但那种只有趣味、读完没有收获的爆笑书不值得推荐。有料的书能为孩子成长提供养分，值得推荐。比如《爱德华的奇妙之旅》，这本书内涵非常丰富，以简单的故事讲大的人生，会影响孩子至深。此外，要有挑战，阅读就像爬坡、爬山，适当读一些有挑战性的书，就像在运动场举哑铃，开始时感觉累、有点疼，三五天后逐渐增加重量，肌肉才能练出来。

中国教师报：如果孩子不爱读书，时间被短视频等占据，家长可以做些什么？

漆永祥：这些年我在招生工作中接触了许多家长。我们常说，家长是孩子最好的老师，希望家长尤其是中小学生家长能以身作则在家里至少设置一个书架。家长自己不读书却要求孩子自律，想让孩子爱读书基本是不可能的。

阅读是家长、家庭和全社会的事，只有全社会重视阅读，中小学的阅读环境才会改善。

张祖庆：首先，家里要注重环境建设，至少陈列500—1000本好书，让孩子随手就能拿到。其次，经常带孩子去书店、图书馆，让他们了解新出版的书和经典好书。再次，要有固定的家庭阅读时间，比如每周六晚上或者平时临睡前15分钟，家长关掉手机，与孩子一起朗读或默读，读完后简单交流。家庭阅读时间要有仪式感并长期坚持，坚持5年会有很大收获。

书单不是万能的，不能只给孩子书单就指望他们学会阅读。家长除了给孩子书单，还要培养他们自己选书的能力。孩子最终读的书应该是自己选的，这里我推荐百班千人导师李祖文提出的“三加二选书法”。具体做法是，带孩子去书店或图书馆，家长推荐两本，让孩子自己选三本。这样既包含孩子自己选的书，也有家长推荐的书，孩子会更愿意阅读。这种民主的选书机制很不错。

冷玉斌：我提倡用好书吸引孩子。比如《如何越过这堵墙？》，思路新颖，打破常规思维，讲的是遇到墙时如何突破，这种创意能激起孩子的阅读兴趣；还有《阿丽亚找爸爸》，富有传统韵味，展现了中国人的心境和生活方式……读书能为家庭幸福增添美好。只要家长不轻视读书，用爱和榜样进行教育，孩子自然会爱上读书。

来源： 中国教育新闻网

幼儿园保育员日常护理总结三篇！！

在幼儿园担任保育员的这段时间，我深刻体会到这份工作的重要性和责任感。日常护理工作看似琐碎，却对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。以下是我对近期日常护理工作的总结。

一、工作内容概述

1. 生活护理：每天提前到岗，做好教室的清洁和消毒工作，为幼儿创造一个干净、卫生的环境。在幼儿入园时，热情迎接他们，帮助幼儿整理衣物、放置物品。进餐时，指导幼儿正确使用餐具，培养他们良好的进餐习惯，关注幼儿的进食量，鼓励不挑食、不偏食。午睡时，为幼儿营造安静、舒适的睡眠环境，帮助他们脱衣、盖被，定时巡视，确保幼儿睡眠安 全。

2. 健康观察：密切关注幼儿的身体状况和精神状态，每天进行晨检、午检和晚检。检查幼儿是否有发热、咳嗽、皮疹等症状，发现异常及时与教师沟通，并通知家长。同时，观察幼儿的情绪变化和行为表现，对于情绪低落或有异常行为的幼儿，及时给予关心和引导。

3. 卫生清洁：除了日常的教室清洁，还定期对玩具、教具、图书等进行清洗和消毒。保持卫生间的清洁卫生，及时清理污物，确保幼儿使用的卫生用品干净、安全。

二、工作成果

通过这段时间的努力，幼儿们在生活自理能力方面有了明显的提高。大多数幼儿能够自己穿衣、洗手、洗脸，进餐时也能较为自觉地遵守规则。在健康方面，幼儿的发病率有所降低，这得益于我们严格的卫生保健措施和健康观察工作。同时，幼儿们与我建立了良好的关系，更加信任和依赖我，这让我感到非常欣慰。

三、问题与不足

在工作中，我也发现了一些问题和不足。例如，在处理幼儿突发情况时，有时会因为紧张而不够冷静，应急处理能力还有待提高。另外，与部分家长的沟通还不够充分，没有及时了解幼儿在家中的情况，导致家园共育的效果受到一定影响。

四、改进措施

针对应急处理能力不足的问题，我将参加相关的培训课程，学习更多的急救知识和技能，提高自己的应变能力。在与家长沟通方面，我会更加主动地与家长交流，定期通过家长会、电话、微信等方式反馈幼儿在园的情况，同时了解幼儿在家中的表现，共同促进幼儿的健康成长。

五、未来展望

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的护理水平和服务质量。更加细心地观察幼儿的需求，为他们提供更加贴心、周到的护理。同时，加强与教师和家长的协作，形成教育合力，为幼儿的全面发展创造更好的条件。我相信，只要我们用心去关爱每一个幼儿，就一定能够让他们在幼儿园里健康、快乐地成长。

回顾这段时间在幼儿园的保育员工作，我收获颇丰，也有了许多深刻的感悟。日常护理工作是幼儿园教育的重要组成部分，它关系到幼儿的身心健康和全面发展。以下是我对近期工作的总结。

一、工作执行情况

1. 进餐护理：在幼儿进餐前，我会认真做好餐桌的清洁和消毒工作，为幼儿准备好干净的餐具。进餐过程中，我注重引导幼儿养成良好的进餐习惯，如安静进餐、细嚼慢咽、不浪费食物等。对于进食困难的幼儿，我会耐心地鼓励和帮助他们，让他们能够摄入足够的营养。

2. 睡眠护理：午睡时，我会提前调节好室内的温度和光线，为幼儿创造一个舒适的睡眠环境。帮助幼儿脱下外套，整齐地摆放好鞋子。在幼儿睡眠过程中，我会定时巡视，检查幼儿的睡姿是否正确，是否盖好被子，及时为踢被子的幼儿盖好。

3. 个人卫生护理：培养幼儿良好的个人卫生习惯是我的重要工作之一。我会指导幼儿正确洗手、洗脸、刷牙，帮助他们养成勤洗澡、勤换衣服的好习惯。同时，定期为幼儿修剪指甲，防止指甲过长滋生细菌。

二、工作亮点

1. 个性化护理：每个幼儿都有自己的特点和需求，我会根据幼儿的个体差异，提供个性化的护理服务。例如，对于体质较弱的幼儿，我会更加关注他们的饮食和睡眠情况，提醒他们多穿衣服、注意保暖；对于性格内向的幼儿，我会多与他们交流沟通，鼓励他们参与集体活动，增强他们的自信心。

2. 与教师的协作：我与班级教师密切配合，共同做好幼儿的教育和护理工作。在教学活动中，我会协助教师准备教具、维护课堂秩序；在户外活动时，我会关注幼儿的安全，提醒他们注意运动量。通过与教师的协作，我们为幼儿营造了一个和谐、有序的学习和生活环境。

三、遇到的挑战

在工作中，我也遇到了一些挑战。例如，部分幼儿对新的食物比较抵触，不愿意尝试，这给进餐护理带来了一定的困难。另外，有些幼儿的自理能力较差，需要花费更多的时间和精力去照顾他们，影响了工作效率。

四、解决方案

针对幼儿抵触新食物的问题，我会采用循序渐进的方法，先让幼儿少量尝试，逐渐增加食物的种类和数量。同时，通过讲故事、做游戏等方式，激发幼儿对新食物的兴趣。对于自理能力较差的幼儿，我会制定个性化的训练计划，逐步培养他们的自理能力，如教他们自己穿衣、洗手等。

五、总结与展望

这段时间的保育员工作让我更加深刻地认识到这份工作的重要性和意义。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养和护理能力，为幼儿提供更加优质的服务。同时，我也希望能够得到更多的培训和学习机会，不断提升自己的综合素质，为幼儿园的发展贡献自己的力量。

担任幼儿园保育员以来，我始终以高度的责任感和爱心投入到日常护理工作中。通过不断地实践和学习，我在护理技能和服务水平方面都有了一定的提升。以下是我对近期工作的总结。

一、日常工作完成情况

1.环境创设与维护：我每天都会对教室进行全面的清洁和整理，保持教室的整洁和美观。根据季节和主题的变化，及时更换教室的布置，为幼儿创造一个温馨、舒适的学习和生活环境。同时，注重教室的通风换气，保证空气新鲜。

2.安全护理：安全是幼儿园工作的重中之重，我会时刻关注幼儿的安全。在幼儿进行活动时，我会提前检查活动场地的安全性，排除安全隐患。在幼儿上下楼梯、进出教室时，我会提醒他们注意安全，引导他们遵守秩序。

3.心理护理：除了关注幼儿的身体健康，我也非常重视幼儿的心理健康。我会通过观察幼儿的表情和行为，了解他们的情绪变化，及时给予安慰和鼓励。对于受到挫折或遇到困难的幼儿，我会帮助他们分析问题，引导他们积极面对。

二、工作成效

通过我的努力，幼儿们在生活环境和心理状态方面都有了很大的改善。教室的环境更加整洁、舒适，幼儿们在一个良好的氛围中学习和生活。同时，幼儿们的安全意识得到了提高，能够自觉遵守安全规则。在心理方面，幼儿们更加开朗、自信，愿意与同伴和教师交流沟通。

三、自我提升

为了更好地完成保育员工作，我积极参加各种培训和学习活动。通过学习，我掌握了更多的护理知识和技能，如急救知识、儿童心理学等。同时，我还与其他保育员交流经验，分享工作中的心得和体会，不断提高自己的业务水平。

四、存在的困难

在工作中，我也遇到了一些困难。例如，由于幼儿数量较多，有时难以兼顾到每一个幼儿的需求，导致个别幼儿得不到及时的照顾。另外，与部分家长的沟通还存在一定的障碍，家长对幼儿园的工作理解不够，容易产生误解。

五、改进方向

针对兼顾不到每一个幼儿的问题，我会进一步提高自己的工作效率，合理安排时间，更加细心地观察幼儿的需求。在与家长沟通方面，我会加强与家长的交流，主动向家长介绍幼儿在园的情况，听取家长的意见和建议，增进家长对幼儿园工作的理解和支持。

总之，幼儿园保育员的日常护理工作虽然辛苦，但看到幼儿们健康快乐地成长，我感到无比的欣慰。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进自己的工作方法，为幼儿的成长贡献更多的力量。

以上是个人观点，仅供参考…