格策美文教你学写《幼小衔接招生工作计划》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-08-19 20:28

写作核心提示：

这是一篇关于幼小衔接招生工作计划作文应该注意哪些事项的文章，希望能满足你的要求：
"精心规划，平稳过渡：撰写幼小衔接招生工作计划需注意的关键事项"
幼小衔接，是儿童成长过程中的一个重要转折点，标志着他们将从以游戏为主、充满童趣的幼儿园生活，过渡到以学习为主、规则性更强的小学阶段。招生工作作为幼小衔接的起点和关键环节，其计划书的撰写质量直接关系到衔接工作的顺利开展、教育公平的实现以及儿童的健康成长。因此，在撰写幼小衔接招生工作计划时，必须注意以下几个关键事项：
"一、 明确目标，体现教育理念"
计划书的首要任务是清晰阐述工作的总体目标和具体目标。这不仅仅是完成招生任务的数量指标，更应体现教育部门或学校的核心教育理念和儿童发展观。
"关注点：" 目标应聚焦于促进儿童顺利过渡，关注其身心发展、学习习惯、社会适应能力的培养，而非仅仅是选拔“尖子生”。要体现以儿童为本、公平公正的原则，确保每个适龄儿童都有机会接受公平而有质量的教育。 "注意事项：" 避免将目标简单等同于“升学率”或“选拔率”，要强调为儿童的长远发展奠定基础。语言应积极、正面，充满对儿童成长的期待和关怀。
"二、 遵循法规，确保政策合规"
招生工作必须在

甘井子区对幼小衔接实施十项举措

近日，甘井子区教育局召开2024年“6·20”学前教育工作会议。会议的主题是幼小科学衔接，旨在深入推进幼儿园与小学双向科学有效衔接，优化区域教育工作新模式。会上发布《甘井子区幼小衔接提升行动助力学前教育高质量发展十项措施》（以下简称“措施”）。

甘井子区幼小衔接提升行动助力学前教育高质量发展十项措施主要包括：

深化对口衔接发展联合体。完善原有甘井子区幼小衔接教育集团架构，整合重组四种类型衔接集团，形成紧密型幼小衔接教育集团24个、合作型幼小衔接教育集团19个、引领型幼小衔接教育集团11个、自主发展型幼小衔接教育集团26个，分层级递进式推动对口衔接活动。

做好幼儿基本素质准备。幼儿园每学年初要制订《幼儿园幼小衔接专项工作计划》，内容应至少包括幼小衔接园本教研、教师培训、家园协作、园校衔接等方面；坚持以游戏为基本活动，开展符合幼儿身心发展规律的多样化活动，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备。

落实小学一年级“零起点”教学要求。全区各小学校长、一年级语数教师分别向区教育局、所在学校做出“零起点”教学书面承诺；按照市教育局有关要求，全区制发小学一年级上学期语文、数学教学进度，细化到每周课时和教学内容安排；各小学应通过宣传栏、公示栏、学校公众号等渠道公开教学进度，并以致家长一封信、班级群、学校微信公众号等方式告知每一位新生家长，确保在校家长应知尽知。

引导小学教师树立科学衔接理念。将幼小衔接有关内容纳入教师培训课程体系，通过区级培训、校本研修、自主提高等形式，进一步引导本校教师树立幼小科学衔接理念，加强小学起始年级教师的幼小衔接培训实效。

建立区级幼小衔接联合教研指导机制。小学教研部与学前教研部教研人员要分别深入到小学和幼儿园指导幼小衔接教研活动，参与幼小联盟集团开展的联合教研活动，持续发现、总结好经验好做法在区域幼小联合教研中展示。

家园校携手共同发力。每学期至少开展1次“双走进”家长会，即幼儿家长走进小学，小学校长、一年级骨干教师走进幼儿园向家长传递科学衔接的理念和信念；幼儿园利用家长学校等平台，每学期至少组织1次家长专题培训、沙龙等，特别是幼儿升中班、大班等关键节点应及时召开家长会，持续输出科学幼小衔接的理念及幼儿园幼小衔接具体举措；不定期开展家园校经验分享交流会，倾听家长心声，了解家长的困惑问题和意见建议，以不断完善家园校共育的机制。

依法治理学前违规行为。依据《学前教育法》，严肃查处校外培训机构面向学龄前儿童提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容、小学教育方式，以机械背诵、记忆、抄写、计算、小学内容考试测验等方式进行知识型技能型强化训练、布置读写算家庭作业以及违反其他法律法规政策禁止的或者违背学龄前儿童身心发展规律的行为，并将违规培训机构纳入教育机构黑名单。强化证照不全机构查处，未经教育部门批准，任何组织和个人不得以任何名义面向学龄前儿童开展培训业务。

半岛晨报、39度视频记者辛敏娟

临渭区丰荫幼儿园2024年春季幼小衔接系列活动纪实

原标题：多方协同联动衔接 多措并举助力成长——临渭区丰荫幼儿园2024年春季幼小衔接系列活动纪实

为全面贯彻党的立德树人教育方针，推进幼儿园与小学科学有效衔接，我园依据《幼儿园入学准备教育指导要点》及临渭区教育局“幼小衔接”工作重点，根据3-6岁幼儿身心发展特点，科学制定并积极落实《幼小衔接工作计划》，从幼小协同体、家长及幼儿分层次开展丰富多样的活动内容，帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

为加强幼儿园与小学的联系与配合，全面提高幼儿园保育教育质量，丰荫幼小协同体紧密联系，科学有效把握幼小衔接工作重点，定期合作，协同开展幼小衔接系列活动。

一、参观小学

为帮助大班幼儿更直观、全面地了解小学的学习生活及环境，满足对小学生活的探知愿望，激发对小学生活的向往和期待，5月13日，我园组织大班幼儿参观了丰荫明德小学。

二、联合教研

参观小学之后，为了进一步减缓幼小衔接坡度，加强幼儿园与小学两个学段间的深度融合，5月17日，丰荫幼小协同体开展了听评课联合教研活动。

丰幼王飞老师

《蜂蜜失窃迷案》

丰小张妮老师

《猜猜我有多爱你》

课例研讨

本次活动，幼小教师共同探讨课程内容的衔接，提出入学准备和适应中的问题和应对策略，精准把握幼小两个阶段学生的年龄特点，确保孩子的准备与适应能够无缝对接。

三、三方论坛

三方论坛旨在整合多方教育资源，幼儿园、小学及幼儿家长三方共育，统筹联动，形成合力，促进幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡。5月28日，丰荫幼儿园丰荫明德小学领导、一年级教师及家长代表、全体大班家长，召开了幼小衔接“三方论坛”活动。

1.园长解读

教育部幼小衔接政策法规

2.保教主任分享

我园幼小衔接做法

3.丰小课程管理中心主任

分享一年级入学管理工作

4.丰小一年级教师

分享班级管理及“零起点”教学做法

5.丰小一年级家长代表

分享家庭教育经验

6.丰小副校长

总结讲话

7.三方互动环节

本次活动，家长和教师更好地理解和执行国家相关政策，三方分享各自的幼小衔接的理念和做法，确保孩子在不同教育阶段能获得连贯的教育体验。同时，针对具体的过渡问题进行讨论，家长了解如何在家庭环境中支持孩子的学习和发展，以及如何与学校保持有效的沟通和合作。通过三方论坛活动，家园校共同为孩子提供一个更加平滑、有支持的学习过渡环境，助力孩子在新的学习阶段取得成功。

四、“学当小学生”实践体验活动

启动仪式

为了帮助幼儿建立积极的入学期待，对小学生活充满向往，增强幼儿的学习与生活能力，培养基本的学习习惯和社会适应能力，6月3日，我园隆重举行“学当小学生”实践体验活动启动仪式，丰荫明德小学副校长带领部分一年级教师、学生赴我园与全体大班幼儿及教师参加活动。

1.园长致辞

2.一年级学生代表发言

3.一年级节目表演

4.大班幼儿代表发言

5.大班教师代表发言

6.小学副校长讲话

通过启动仪式，积极开启了“学当小学生”实践体验活动，激发大班幼儿对小学生活的憧憬。相信通过为期一个月的实践体验活动，我们的孩子一定会成为懂规矩、守纪律的优秀预备小学生，为未来的小学生活打下良好的基础。

后期，我园将持续紧扣教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，依托丰荫幼小协同体，深化幼小学段互通、内容融合的联合教研制度，引导家长科学参与衔接教育。通过开展丰富的多方衔接实践体验活动，充分挖掘资源，创造良好条件，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿全面做好入学准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

撰稿 |郭维