如何写《小班个人工作计划配班》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-08-20 00:42

写作核心提示：

这是一篇关于小班配班教师个人工作计划应注意事项的作文，希望能满足你的要求：
"精耕细作，润物无声：小班配班教师个人工作计划注意事项"
小班是孩子们离开家庭，步入集体生活的第一站，也是他们认知世界、学习交往、发展能力的启蒙阶段。作为小班配班教师，我们不仅是主班教师的得力助手，更是孩子们在园生活中的重要陪伴者和引导者。制定一份科学、细致、有效的个人工作计划，对于保障班级工作的顺利开展、促进幼儿的健康成长至关重要。在撰写这份计划时，我们应注意以下几个关键事项：
"一、 明确角色定位，做好“协助者”与“支持者”"
首先要清晰认识到配班教师的核心角色——协助主班，支持幼儿。计划应围绕如何有效辅助主班教师完成教学、保育、管理等工作来展开，同时要体现出对幼儿个体需求的关注和支持。避免角色混淆，不越俎代庖，也不仅仅停留在“打下手”的层面，要主动思考如何通过自己的专业知识和技能，为班级目标的实现贡献力量。计划中应明确列出协助主班的具体任务，如：课前准备、课堂观察与协助、区域活动指导、生活环节照护、个别幼儿关注等。
"二、 紧密围绕幼儿发展，关注个体差异"
小班幼儿年龄小，发展水平参差不齐，个体差异

小班配班工作计划

新学期伊始，作为小班配班教师，我深知自己肩负着协助主班教师管理班级、促进幼儿全面发展的重要责任。面对这群平均年龄仅三岁、初次离开家庭庇护的新生，我将以“耐心陪伴、细致观察、灵活配合”为工作准则，通过环境准备、日常照护、活动支持、家园沟通等多维度工作，与主班教师形成教育合力，帮助幼儿平稳度过入园适应期，为后续发展奠定良好基础。

开学前一周是环境创设的关键期。我与主班教师共同规划教室布局，将活动区划分为角色扮演、建构游戏、阅读角、美工区四个板块，确保每个区域间距合理、通道畅通。在角色扮演区，我们布置了温馨的“小厨房”，投放仿真厨具和蔬菜模型，墙面张贴“做饭步骤图”，用卡通形象标注“洗菜—切菜—炒菜—装盘”流程，帮助幼儿通过模仿学习生活技能。建构区选用软质积木和塑料连接管，地面铺设防滑地垫，周围设置低矮围栏防止积木散落，同时预留充足空间供幼儿蹲坐或趴卧搭建。阅读角采用豆袋椅和分层书架设计，投放硬纸板绘本、触摸书和布艺书，书架高度与幼儿视线平齐，方便自主取放。美工区配备儿童安全剪刀、无毒颜料和可水洗画笔，桌面铺设防水桌布，墙上展示幼儿前期的涂鸦作品，营造自由创作的氛围。教室整体采用暖黄色灯光和柔和的墙面色彩，角落布置绿植和毛绒玩具，营造如家般的温馨感。

入园适应阶段，我主要负责晨间接待与情绪安抚。每天提前二十分钟到园，在教室门口以蹲姿迎接幼儿，用夸张的语气和动作互动：“早上好呀！今天你的小鞋子穿得真整齐，像小士兵一样！”对于哭闹的幼儿，我采用“转移注意力法”，先递上他喜爱的安抚玩具，如毛绒小熊或会发光的球，同时播放他熟悉的儿歌《两只老虎》。若幼儿持续哭闹，我将其抱至“安静角”，这里布置了软垫、投影星空灯和音乐盒，我轻声哼唱他熟悉的摇篮曲，用手轻轻抚摸他的背部，待情绪稍缓后，拿出家长提前录制的鼓励语音：“宝贝，妈妈去上班了，下午第一个来接你，要听老师的话哦！”每天离园前，我组织“快乐分享会”，当天情绪平稳的幼儿敲响“勇气铃铛”，获得“小勇士贴纸”。

生活常规培养中，我重点协助进餐与如厕训练。进餐环节，我为每位幼儿配备防洒餐盘和硅胶软勺，餐盘边缘设计成动物造型，增加趣味性。用餐前，我带领幼儿做“洗手操”：“卷起小袖子，打开水龙头，搓搓小手心，搓搓小手背，冲冲小手指，关好水龙头。”用餐时，我巡回指导，对独立进餐的幼儿及时竖起大拇指：“你像小老虎一样吃得真香，牙齿都变强壮啦！”对于挑食的幼儿，我采用“食物探险”游戏，将胡萝卜切成星星形状，说：“这是来自外星的能量星星，吃了能跑得更快哦！”如厕训练方面，我在卫生间墙面张贴“小马桶使用步骤图”，用卡通形象标注“脱裤子—坐稳—擦屁屁—冲水—洗手”流程。每天定时带领幼儿集体如厕，我站在卫生间门口用儿歌提醒：“小裤子，慢慢脱，蹲一蹲，擦干净，哗啦啦，冲水啦！”对于穿脱衣物困难的幼儿，我在衣袖内侧缝制不同颜色的布标，通过“找朋友”游戏帮助匹配左右手，同时教他们念口诀：“小袖子，伸伸手，左抱抱，右抱抱。”

游戏活动支持是配班工作的重要内容。在角色扮演区，我扮演“顾客”与幼儿互动：“你好，我想要一杯草莓奶茶，能帮我做吗？”引导幼儿模仿点单、制作、递送的过程，渗透礼貌用语和角色分工。建构区活动中，当幼儿争抢材料时，我介入提问：“小熊说它想要蓝色的屋顶，谁愿意帮忙找一找？”通过设置具体任务促进合作。户外活动时，我设计“小动物运粮”游戏，幼儿扮演小兔子、小松鼠，用塑料筐运送沙包，途中设置“小河”（平衡木）和“山洞”（拱形器械），我边示范边鼓励：“小兔子跳得真高，跨过小河啦！小松鼠爬得真快，穿过山洞啦！”通过游戏规则渗透动作发展和安全意识。阅读角活动中，我每天开展10分钟“故事时间”，用夸张的语调讲述《小熊宝宝》系列绘本，讲到关键情节时暂停，提问：“小熊找不到妈妈了，该怎么办呀？”引导幼儿思考并表达。

班级安全维护需要配班教师时刻保持警惕。我负责检查活动区域的安全隐患，每天晨检时仔细查看桌角是否包好防撞条、玩具是否有破损、地面是否有水渍。户外活动前，我检查器械稳固性，用沙包测试秋千链条承重，确保无松动。活动中，我定点观察不同区域，在滑梯旁提醒幼儿“一个跟着一个滑，不推不挤”，在攀爬架下张开双臂保护。发现幼儿争吵时，我快速介入，蹲下身与他们平视，用温和的语气说：“我看到你们都想玩这个玩具，我们一起想想办法好吗？”引导通过“石头剪刀布”或轮流玩解决冲突。对于携带危险物品（如小珠子、硬币）的幼儿，我采用“交换法”，用他感兴趣的贴纸或小玩具换下危险物，并解释：“这个太小了，放在嘴里会卡住喉咙，我们玩更安全的玩具好不好？”

家园共育工作中，我协助主班教师组织“新生家长会”，通过视频展示班级环境，详细讲解一日生活流程，发放《入园适应指南》包含分离焦虑应对方法、衣物准备清单等。建立“家园联系本”，我每天记录幼儿进餐量、午睡时长、情绪变化，如“今天吃了半碗米饭、一个鸡翅，午睡时踢了两次被子，情绪整体平稳”，家长反馈家庭表现，形成双向沟通。每周五开展“亲子任务”，如“和爸爸妈妈一起种绿豆”“找一找家里的圆形物品”，通过实践促进亲子互动。每月举办“家长开放日”，我负责引导家长观摩晨间活动、集体教学，参与“亲子手工坊”制作树叶贴画，活动后收集家长反馈，调整后续工作方向。

健康管理方面，我严格执行晨检制度，配备电子体温枪和手电筒，检查幼儿口腔是否有溃疡、手部是否有红疹。制定“饮水时间表”，每小时提醒幼儿喝水，为拒饮水的幼儿准备带刻度的吸管杯，通过“喝水比赛”激发兴趣：“看看谁的小水杯空得最快，我们给最快的小朋友贴个小星星！”午睡环节，我播放《摇篮曲》，巡视时轻轻拍打未入睡幼儿的背部，对踢被子的幼儿及时盖好“爱心被”，并在床头记录本标注“14:20踢被一次”。发现幼儿咳嗽时，我立即为其佩戴“健康小卫士”胸牌，单独准备消毒餐具，用温盐水漱口，同时向保健医汇报情况。

个性化支持需关注特殊需求。对于语言发展迟缓的幼儿，我采用“图片交换系统”，制作包含“喝水”“上厕所”“玩玩具”等场景的卡片，通过指认卡片帮助他表达需求。当他说“水”时，我立即回应：“你想喝水对吗？我们一起去倒水吧！”并引导他说完整句：“老师，我想喝水。”针对攻击性行为的幼儿，我实施“冷静角”策略，当出现推人、抢夺行为时，我蹲下身握住他的手，轻声说：“我看到你很生气，但是推小朋友会让他疼，我们一起去冷静角想一想好吗？”冷静角布置有软垫和玩偶，我用沙漏计时5分钟，待情绪平复后通过提问引导反思：“刚才你推小朋友，他会不会疼呀？我们可以用什么方法表达想要玩这个玩具呢？”对于高敏感幼儿，我允许其在集体活动时暂时退到“安静角”，这里提供降噪耳罩和压力球，我对他说：“如果你觉得太吵了，可以来这里休息一会儿，等感觉好了再和我们一起玩。”

评估调整机制保障工作实效。我每周记录《幼儿观察笔记》，详细描述幼儿在情绪管理、生活自理、社会交往等方面的表现，如“9月5日，乐乐在建构区主动将积木分给同伴，说‘我们一起搭城堡’”。每周五与主班教师召开班级会议，共同分析观察数据，调整教育策略。例如发现多数幼儿不会卷袖子，次周我们在生活区增加“卷袖子比赛”，用儿歌教授“小袖子，往上爬，爬到肩膀停一停”的动作要领，并为成功卷起袖子的幼儿颁发“自理小能手”徽章。每月生成《幼儿成长报告》，通过照片、视频和文字描述幼儿进步，在家长会展示并提出下月发展建议。

这个秋季学期，我将以爱心为底色、以耐心为画笔，在幼儿人生第一张白纸上描绘温暖色彩。通过细致的环境准备、温柔的日常照护、灵活的活动支持、紧密的家园沟通，与主班教师携手，帮助这些初次离开家庭的小天使，在集体生活中找到归属感，在探索游戏中发展新能力，为未来的成长之路铺就坚实的第一块基石。

个人工作计划小班

一、思想政治方面　　

认真学习有关政治文件，保持正确的思想政治和方向。经常和老师们一起探讨学习体会，以便更快地提高自己的政治思想觉悟。热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用一颗真挚的心去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心，一切要从孩子的角度出发，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康快乐的成长。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。

二、常规方面　　

由于班上的孩子们比较活泼好动，因此常规部分比较混乱，该方面主要措施是先让幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师，再通过日常的引导让他们了解一些常规，比如见到人要主动打招呼，要养成良好的卫生习惯，并且锻炼幼儿的自理能力，养成轻声说话，不大声喧哗，椅子轻轻搬轻轻放的好习惯。同时还要学会与别人友好相处、帮助别人学会遵守公共秩序!

三、教育教学方面

首先，在新的学期里，我要认真做好主班的各项工作。其次，在这个当今知识“爆炸”的时代，我深知学习的重要性。作为教师，更需要争分夺秒地学习，以提高自己的实践和理论水平。主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径学习新知识、把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。多读书、多看报，不断充实自我。主新技能要不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。最后，一定要尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力，掌握小班幼儿的年龄特征和发展特点。平时多向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己小班年龄幼儿的管理和教学能力。活动前后对进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

四、安全方面

尊重小班幼儿身心发展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面、差异性地发展需要。搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活;日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电;不将手指放在门、窗处，以防夹伤;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动(如：剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不打、推、咬、抓人。

五、家长方面　　

家长是幼儿的第一位老师，做好家长工作尤其重要。通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。　　

家长工作，是教育教学的保证，我们将密切家园联系，共同努力教育培养孩子，多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，介绍幼儿在园的一日生活情况，满足家长的合理需求。想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。努力缩短家长和老师之间的距离。　

　总之，我要处处严格要求自己，努力提高自己，为幼儿园尽自己的一分力量，愿我们的幼儿园会越来越好!