教师读书笔记交流如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-08-20 04:28

写作核心提示：

这是一篇关于教师读书笔记交流应该注意哪些事项的作文：
"点亮智慧火花，共赴阅读之约——教师读书笔记交流注意事项"
阅读是教师专业成长的重要途径，而读书笔记则是阅读的沉淀与思考的结晶。教师读书笔记交流会，则是分享智慧、碰撞思想、共同进步的宝贵平台。为了让这场交流更加高效、深入、富有成效，避免流于形式或浅尝辄止，我们应注意以下几个关键事项：
"一、 精心准备，内容为王"
交流并非信口开河，而是建立在充分准备的基础之上。
1. "深度阅读，而非浅尝辄止：" 交流的目的是分享有价值的见解，而非复述情节。交流前，教师应认真阅读书籍，深入理解核心观点、理论框架和实际案例，形成自己的初步认识和思考。 2. "笔记详实，突出重点：" 笔记不应只是简单的段落摘抄，更应包含个人化的思考、感悟、疑问以及与自身教学实践的联系。要记录下触动自己的观点、引发争议的地方，甚至可以标注页码，便于交流时引用和讨论。 3. "提炼观点，形成主线：" 在准备交流材料时，要善于筛选和提炼笔记中的核心内容，围绕一个或几个明确的主题或观点展开，形成清晰的交流思路，避免内容松散、重点不突出。
"二、 有效表达，清晰

【我的读书笔记⑩】城西中幼教师篇：阅读，看见成长的力量

【来源：永康教育发布】

教师读书笔记

案头书页轻翻，蝉鸣漫过窗棂。当暑期的风拂过案头，校长与老师们正以笔墨为舟，在文字的星河里徜徉。那些在字间驻足的沉思，在句旁批注的感悟，是与先哲的隔空对谈，是与名家的灵魂共振，亦是教育者对心灵的温柔叩问。此刻，我们轻轻翻开这些带着墨香的笔记，听思想在纸页间生长，看教育的微光，如何在文字的浸润里，渐次明亮。

No.1

自主游戏，揭示童年发展的密钥

《自主游戏 成就幼儿快乐而有意义的童年》学习体会

章 敏

城西中幼园长

董旭花老师的《自主游戏 成就幼儿快乐而有意义的童年》，以温暖的教育智慧为我们照亮“游戏”与“成长”的思考方向。作为园长，这本书更像一面明镜，促使我们重新审视园所的空间规划与师幼互动，让“环境是幼儿园重要课程资源”这一理念有了具体的实践坐标。

从本质上看，环境创设是教育哲学的具象化呈现。书中“利用环境促进幼儿自主发展” 的观点极具启发：当我们谈论 “自主游戏”，实际是在探讨儿童权利；当我们调整环境设置，实际是在重构师幼关系；当我们支持幼儿创造性使用环境，实际是在捍卫童年的意义与尊严。这一逻辑指引我们将环境从教学工具升华为成长伙伴。

优质环境的核心在于从“为幼儿的”转变为“幼儿的”。它不是成人给予的 “礼物”，而是成人退后一步发现的“奇迹”。因此，我们的使命并非设计完美环境，而是保持环境的 “不完美”，为自主探索留白。这种坚守既是对儿童权利的尊重，更是对童年最深的敬意，让自主游戏真正落地生根。

杨 玮

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朱丽燕

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No.2

最大放手，看见儿童生长的力量

《放手游戏，发现儿童》学习体会

徐思悦

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叶 楠

这本书带给我的另一种深刻感悟：游戏本就是观察儿童的绝佳窗口，以往我的观察不够细致深入，如今才明白要带着尊重与好奇，解读孩子游戏中的行为、语言和情绪。在建构游戏里，孩子反复推倒重来并非“调皮捣蛋”，而是尝试结构稳固；角色扮演中模仿大人言行，实则在学习社会交往与情感表达。每一次专注观察，都让我更懂孩子内心世界，更清楚如何回应需求、给予支持。

作为幼儿教师，放手与发现的过程也是自我成长的过程。我们要放下“掌控欲”，相信孩子有能力在游戏中学习成长；要修炼“观察力”，成为游戏中的“默契伙伴” 而非 “主导者”。这不是弱化职责，而是更高层次的专业要求——用理解与支持为游戏保驾护航，让游戏真正成为点亮童年、滋养成长的源泉。

应心悦

教育者的“放手”并非放任，而是给予孩子深度学习的土壤。我们要忍住“指导” 冲动，当好“游戏记录者”，在游戏后与孩子聊聊“怎么想到这么做”“遇到困难咋解决的”，用倾听延续学习热情。当成人真正放手，游戏里便藏着孩子惊人的深度学习。

搭建游戏区，孩子造“跨海大桥”时，从设计桥面弧度到尝试材料稳固桥墩，反复推倒重来是对空间结构、物理平衡的主动探究；户外“泥浆乐园”中，混合泥土与水的比例、塑造作品，涉及材料认知与艺术创作。这些场景让我震撼：放手后，游戏不再是简单娱乐，而是孩子调动经验、主动发现和解决问题的学习过程。他们在试错中总结规律，协作中学会沟通，想象中拓展创造。唯有真正放手，才能看见游戏中深度学习的蓬勃力量，读懂成长密码，让游戏成为点亮童年、滋养未来的教育源泉。

阅读悦享，同心同行

阅读，如同一束光

教师们是这束光的传递者

照亮了永康教育的振兴之路

下期好书

不见不散

来源|城西新区中心幼儿园

一审|丁 林

二审|应林海

三审|杨杰明

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我的读书笔记｜小学教师石西珍：与书籍结缘，是最美的遇见

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：雨果曾言：书籍是造就灵魂的工具。为鼓励教师多读书、读好书，即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目推出“我的读书笔记”新闻策划，记录下大中小学及幼儿园校长老师的读书感悟，让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。

以下是菏泽曹县魏湾镇陈胡同小学教师石西珍读书笔记：

“是的，没有时间啊！”这句话如此熟悉，在工作中，每次和同事聊天，总是抱怨时间不够用，一天24小时都不知道干什么去了。时间的马车从身边驶过，不曾留下一点痕迹，直到它已经走远，我们才看到它的身影。

刚工作的第一年，这种体会更加强烈，一天天按部就班地过着，好像所有的程序已经设定，只等我一步步走下去。那时候，连备课、改作业的时间都得挤出来，哪有什么时间读书。入职培训时加入了支教岛，每天打开群，我真心佩服那些读书的人。我无数次幻想，哪天自己也捧起一本书，静静地读一读，和那些教育界的名流们，来次心灵的碰撞。这个计划一直被挂在高处，从未触及。直到李胜楠主任把我拉进支教岛读书群（二群）。李股长鼓励我一定要多读书，阅读是教师成长的必经之路。我终于开启了人生的阅读之旅。

起初，我把读书当做了一项任务，毕竟答应了领导，咱不能食言。为了读书，我早晨早早到校，上课前先读上一段。早晨没时间，就利用大班空时间读。有时回到家里，拿起一本书就读。虽然每天也在坚持，但是读书没有系统化，没能持续地读一本书。尽管这样，一段时间下来，我越发觉得自己目光短浅，知识水平极其有限，作为语文教师就连文学地基还没有建立。通过读书，我看到了自己的差距，内心不免有些恐慌。心底发出了强烈的呐喊：我要成长！

“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”是的，我开始意识到自己需要专业的成长。从踏上讲台的那天起，直到现在，没有人给我指导该怎么备课、怎样把课上好。工作了一年多的时间，我没有登上公开课讲台的勇气，我害怕领导听我的课，担心课堂上学生的质疑会让我尴尬……

当我和书籍真正结下友谊，把书籍当作精神的食粮，越读越快乐，越读越上瘾。我开始网购一本本专业书籍，于永正老师的书、魏书生老师的书、陶行知先生的书，还有在阅读中这些老师提到的相关书籍。既然名师都看的书，我也想买来看看。慢慢地，文学类书籍也纳入了我的书橱，曹文轩先生所有的小说都一一摆在了书橱；对于路遥的小说也是越发上瘾；老舍先生的文章百读不厌……

“潺潺小溪每日不断，注入思想的大河。”我的眼界逐渐开阔起来，书籍的积累让我有了自信，正印证了：腹有诗书气自华。站在讲台上我不再畏惧，有时文中的一个知识点我还可以延伸，学生听到了书本上没有的知识。我时常问学生十万个为什么；给他们讲一讲中国历史故事；科普知识……在他们心里，老师成了无所不知的“厉害人物”。

“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”这位历史老师靠什么用一生的时间来备好每一节课？读书！我们备课不仅仅是一节课的知识点，还要备老师的状态，老师的修养。因为，我们的一言一行都在润物无声地影响着学生。为师者要自带光芒，才能成为学生的榜样。

我尝到了读书的甜头，开始带动班级学生阅读打卡，每天我会把他们的读书做好记录，对于坚持阅读的同学进行表扬。为了给同学们的阅读注入更大的动力，我们举行“读书分享会”。我用书籍作为奖励，鼓励学生做读书笔记，广大阅读范围。长期的阅读，同学们的作文水平明显提高，我的教学也越来越轻松。

很多同事问我哪来的时间读书。我的是：“每天早起一个小时。”加入读书群已经有三年的时间，读书让我养成了早起的习惯，无论是双休日、寒暑假，早起读书成为了我生活中的一部分。工作中，零碎的时间也可以用来读书，哪怕是课下10分钟也可以消化一篇小文章；在焦急等人的那段时间不妨让书籍陪着我们度过；午后，沐浴着阳光，手捧一本书，我们是何等幸福；周末静坐一隅，到书籍里畅游一番，精神饱满……

与书籍结下的这段情是我人生最美的遇见！

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