欢迎来到58原创网网
如何写《小学英语身体教案》教你5招搞定！（精选5篇）
更新日期:2025-08-20 09:44
写作核心提示：
这是一篇关于小学英语身体部位教案写作注意事项的文章：
"小学英语身体部位教案写作注意事项"
身体部位是小学英语教学中非常基础且重要的内容，它不仅为后续学习更多词汇和表达方式打下了基础，还能有效激发孩子们的学习兴趣。编写一份优秀的小学英语身体部位教案，需要教师充分考虑小学生的认知特点和心理需求，以下是一些关键的注意事项：
"1. 目标明确，符合学情 (Clear Objectives, Aligned with Student Level)"
"具体化 (Specific):" 教学目标应清晰、具体，避免模糊不清。例如，不要只写“学习身体部位”，而应写“学生能够听懂并说出五个身体部位的英文名称（head, face, nose, mouth, eyes），并能使用 'This is my...' 句型进行简单描述。” "可衡量 (Measurable):" 目标应能通过课堂活动或观察来检验。例如，“80%的学生能够在图片提示下正确说出至少四个身体部位。” "可达成 (Achievable):" 目标设定要符合学生的实际水平，既要有挑战性，又不能过于困难，确保大部分学生能达到。 "相关性 (Relevant):" 目标应紧密围绕“身体部位”这一主题，并与小学英语课程标准和学生的生活经验相关联。 "趣味性 (Engaging):" 目标应隐含趣味性，
小学英语单元与绘本教学设计—— My body 单元主题与绘本融合阅读课
| 教学内容 | M7 My body 单元主题与绘本融合阅读课 | ||
| 教材简析 | 本节课教学内容选自潜力小学英语1b Module7 My body，同时整合“The Monster Family” 绘本教学。本课先复习M7关于身体部位的单词和主要句型，并对所学过的句型“I have got...”以及数字、颜色、家庭成员称呼等内容进行复习、巩固，再进行简单的拓展。教学内容由单词、句型到篇章，层层递进，通过叠加新知识，转换人称代词扩大使用场景，培养学生的语用能力。 | ||
| 教学目标 | 语言技能 1.通过口语展示(Show your monster)运用M7主要句型“It has got...”进行复习，为后面绘本教学做铺垫。 2.通过小组合作观察、练习及展示，培养学生的英语口语表达能力，以及通过运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。 3.通过拓展绘本阅读，培养学生用所学语言知识以及阅读方法进行拓展阅读及合作表演的能力。 语言知识 复习巩固整个模块有关身体部位的单词，并将词汇运用到句型He/She/It has got（a）.../ He/She/It hasn’t got (a)...和 Has she/he/it got (a)...?，学会如何描述人物和动物的外貌特征。 情感态度 我们虽然长得不一样，但是我们是一样。每个人都是独一无二的。 | ||
| 教学重点 教学难点 | 重点： 1.理解并学会表达、运用He/She/It has got （a）.../ He/She/It hasn’t got (a)...等句型； 2.熟练认读所学身体部位的单词，并能将单词匹配至正确的身体部位；其次还需注意单词的单复数认读是否准确。 难点： 能根据所学句型正确区分人称的变化及“has got”和“hasn’t got”的正确表达。 | ||
| 学情分析 | 本课的教学对象是一年级6班学生，该班学生经过近一年的英语学习对学习英语产生浓厚兴趣。学生有一定的语言基础，能听懂简单的英语，能够简短地用英语表达并且有较好英语学习习惯。学生能较好地配合老师，积极参与课堂活动，乐于用英语表达。由于孩子们还处于英语学习的启蒙阶段，其英语学习综合能力还不够突出，句型表达的多样性和口语表达的准确性还有待提高。 | ||
| 教法与学法 | 情境式、朗读式、演示式、游戏式 | ||
| 教学过程 | |||
（一） Pre-reading | Step I．Warm – Up Sing a song (Sing and Dance): Hockey Pockey. Step II. Lead-in1.Create a situation： | ||
| 设计意图 | 歌曲导入，回顾旧知，通过唱歌和拼图，充分调动学生的积极性。以小组合作的形式培养学生的合作能力，同时为后面的语言运用做铺垫。创设动画情境，激活学生学习兴趣。 | ||
| （二）While-reading | Step III. Presentation 1. Guessing game：Who is my friend？ 2. Look and say P13. Listen and say P2-34. Listen and guess P4-55. Look and guess P6-76. Question and answer P8 StepⅣ. Retell the storyReview the family members Step V. Guessing game Someone describes the characteristics, then the others guess who it is. | ||
| 设计意图 | 通过猜一猜、说一说、贴一贴等多种形式，鼓励学生积极表达，并指导学生用正确、流利的方式进行表达。听、说、读、演等几种方法的有效结合，引导学生理解绘本内容，培养学生观察、总结归纳及语言表达能力。 | ||
| （三）Post-reading | Step VI. ExtensionShare your family with classmates: Use the third person singular and the first person. Review the key sentence:E.g. He/She has got... I have got... Step VII. Moral EducationWatch a video : We are different.We are different，we are the same. Homework1. Share the picture book with your family. 2.Watch a film：Monster University . | ||
| 设计意图 | 通过演一演、猜一猜，增加了学生和教师、学生和学生之间的互动，同时考查学生是否理解绘本内容。深度推进理解，探究主题意义。关联真实生活，提高学生英语综合运用能力。以视频呈现，连接现实生活，升华主题意义。 | ||
屈老师小班健康教案《认识我的身体》
活动目标： 1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 2、培养幼儿的自信心。活动准备： 1、大的身体挂图 2、“我”的练习卡、彩笔 3、小朋友的照片活动过程： 1、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应 部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在这儿!” 2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。 3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，;本文.来源：屈，老，师.教案网;要作出相应的动作，如鼻子闻味， 引导幼儿做出闻一闻的动作。 4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚 踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，老师说：“什么声音?”幼儿用手指耳朵。 7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。 8、作品展评。活动延伸： 协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。活动反思： 通过集体活动和区域活动的探索学习，孩子们对身体产生了更浓厚的兴趣，了解了身体上不同部分的不同本领，更懂得了保护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时 更灵活，更协调，身体素质也有所提高。
文章说明
本站部分资源搜集整理于互联网或者网友提供，仅供学习与交流使用，如果不小心侵犯到你的权益，请及时联系我们删除该资源。
