怎么写《幼儿大班生活活动目标》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-08-20 11:42

写作核心提示：

这是一篇关于撰写幼儿大班生活活动目标时应注意事项的作文：
"精雕细琢，赋能成长：撰写大班生活活动目标应注意事项"
在幼儿教育体系中，生活活动占据着至关重要的地位。它不仅是幼儿一日流程的自然组成部分，更是培养其独立性、自理能力、社会交往能力和初步生活认知的关键途径。对于即将步入小学的大班幼儿而言，科学、明确、具有针对性的生活活动目标，更是为其顺利过渡和未来发展奠定坚实基础。因此，在撰写大班幼儿生活活动目标时，我们必须审慎对待，注意以下几个核心事项：
"一、 目标应紧密围绕“发展适宜性”，贴合大班幼儿特点。"
大班幼儿相较于小中班，在身体动作、认知水平、情绪管理和社会性等方面都呈现出显著的发展特点。例如，他们的小肌肉控制能力进一步发展，能够进行更精细的穿脱、整理动作；他们的逻辑思维和解决问题能力有所提升，能够理解更复杂的指令并尝试独立处理生活中的小问题；他们的社会交往需求增强，渴望承担更多责任，参与集体生活。因此，活动目标必须精准把握这些特点，既不能过于简单，流于形式，也不能过于复杂，超出幼儿的最近发展区。目标应具有挑战性，能够激发幼儿的潜能，引导他们在“跳一跳能够到”的范围内获得发展。例如，目标不应仅仅是“会穿衣服”，而应是“能独立、

主题环境创设-大班-主题七-生活中的交通

环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。

我们的主题环境创设即是基于此种理念，强调围绕主题活动内容，设计与之相吻合的主题墙或活动情境，布置活动区角；强调环境的“中介和桥梁”作用，要能物化目标、物化内容。环境创设是幼儿园课程实施的一个重要环节和一项重要内容，教师在实施中，要鼓励幼儿和家长参与环境的创设，充分体现环境的教育性、互动性、参与性、过程性和艺术性，以实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，实现“环境”与幼儿、教师、家长的不断“对话”。

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主题墙

（1）活动室墙面

结合主题七创设“生活中的交通”主墙，分为空中交通、陆上交通、水上交通三大板块，主题处留白。请幼儿和家长收集相关的图片或幼儿绘制图片，帮助幼儿了解生活中的交通。

主题墙下增设副墙“安全小常识”。分为特殊号码我知道、安全乘车、各种交通标志、乘车安全、乘坐公共交通流程图五大板块，张贴幼儿和家长收集相关的图片或幼儿绘制图片，便于幼儿随时操作互动。

隔断柜背面创设“交通安全对与错”板块。张贴交通安全常识图和交通行为照片，便于幼儿自主判断对错，进行互动操作，在操作中进一步巩固安全意识。

创设“创意广告社”展览墙：请幼儿和家长一起收集有创意的广告，鼓励幼儿大胆用不同形式设计广告，教师和家长用图片、照片、文字形式进行记录。

（2）走廊墙面

“气象站”旁增设气温计，幼儿可自主查看气温计并进行记录。

“我成长、我进步”评比栏的评比内容可根据需要更换，根据班级阶段性出现的比较明显和突出的问题进行督促和提醒。结合主题将背景更换成汽车图样，将评比内容用表格形式呈现，更直观有效。评比形式有“自评”和“他评”更加客观公平，有利于孩子自我管理能力的提升。

（3）寝室墙面

设置“有用的地图”板块。张贴湖南省地图、长沙市地区分布图、长沙旅游地图等，供早起床的幼儿在等待时进行观察和认识，丰富经验。

活动区

（1）语言区

分为阅读、听赏、操作讲述、图书制作与修补四个版块。设置图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序进区活动。

增创“我们续编的故事”板块。孩子学习主题故事后，用绘画的方式进行续编，也可以口头进行故事续编，家长和老师帮助记录。

讲述处增加自制的《谜语转盘》《故事转盘》《故事操作台》《纸杯动物》等操作材料，供幼儿复习和讲述故事。

（2）科学区

分为观察探索、认知学习两个版块，设置图文并茂的区域规则，引导幼儿有序活动。

提供天平模型，供幼儿“称一称”，巩固学习认识平衡。

自制“找朋友”游戏盒，幼儿可以自主进行加减法的游戏。“会走的颜色”幼儿可以自主进行科学小实验的操作。

自制“翻翻乐”幼儿在游戏中巩固交通标志的认识。

（3）美工区

分为手工、绘画、欣赏三个版块，张贴图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序进行美工操作。

欣赏处合理利用空间，在美工区窗边围栏上设置美术袋，分别设置主题为“未来的交通（空中）”、“未来的交通（陆上）”、“未来的交通（水上）”展示幼儿作品。

充分利用空间，在隔断柜上展示幼儿自制的交通工具手工作品。

（4）表演区

角色扮演区根据主题内容需要，设置“一起去旅行”的主题游戏，新添丰富多样的游戏材料，如张贴旅游广告、收集车船票和景点门票、明信片、自制交通工具、可移动交通标识立柱、服装、头饰、手偶、录音机、话筒等。幼儿可以通过交流各自旅游出行经验，自主设计旅游路线和选择合适的交通工具，自由表演。

（5）建构区

分为桌面造型、大型建构、作品展示三个版块，和幼儿共同制定图文并茂的区域规则，帮助幼儿自主建立规则感。

充分利用空间，在幼儿园大厅隔断墙的空闲隔层设置“交通博览会”，展示各种交通工具，供幼儿观察学习。

（6）生活区

设置开水桶、口杯指示标识，供幼儿观察认识。

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空中吊饰

用藤帘做活动室内各区域的标识，标识周围留白，根据活动的进程张贴幼儿活动照片和作品。