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更新日期:2025-08-20 14:41

写作核心提示：

这是一篇关于写周记和日记应该注意哪些事项的作文：
"笔尖下的时光：撰写周记与日记的注意事项"
周记与日记，是记录个人生活点滴、抒发内心情感、进行自我反思的重要方式。它们如同我们心灵的镜子，映照着我们成长的足迹和变化的情绪。无论是为了作业要求，还是个人习惯，写好周记和日记都需要一定的技巧和注意。那么，在动笔之前，我们应该关注哪些事项呢？
"一、 真实记录，抒发真情实感"
周记和日记最核心的价值在于其真实性。它不是流水账的简单罗列，更不是编造故事的舞台。写的时候，最重要的是敞开心扉，诚实地记录下自己的所见、所闻、所思、所感。无论是喜悦还是烦恼，是成功还是挫折，只要是真实的感受，都值得被书写下来。真情实感最能打动人，也最能让你在日后回顾时，感受到时光的温度和自己的成长。避免为了追求“精彩”而编造情节，那样写出来的文字是空洞的，也无法起到应有的反思作用。
"二、 内容具体，详略得当"
一篇好的周记或日记，应该有具体的内容支撑。写事件时，可以适当描述事件的起因、经过、结果，让读者或未来的自己能够清晰地了解发生了什么。写感受时，则可以结合具体的事件或细节来展开，而不是

教学相长：日记、周记、用心记

0.105·字数 3794 · 阅读 216 2018-07-19 08:22

教学相长： 日记、周记、用心记

——日记与成长

黑龙江 惠自强

题记：1、日记是培养情商、磨砺耐性的利器。

2、日记的最大作用在于促进人的思考与成长（日记的反思作用）。

3、日记是培育思想者的摇篮，是创造者的根据地和精神家园。

初识“日记本”

1977年末，我刚进入中学的第一个年级，被叫做七年级（也有人叫初二的），正是这个学期末，老师用全班同学勤工俭学攒的班费，为每个同学买了一个黑塑料皮的本子，上有三个字——“日记本”，老师就去做其他工作，不教我们了。我们不知道“日记本”是干什么用的，也不知道老师为什么而发“日记本”。这是我第一次接触到“日记本”这种东西。依稀的，在语文课文中（已不知是小学高年级还是在初中了）学过一篇课文《竺可桢二三事》，其中有一句“竺可桢坚持不懈地记气象日记（几十年）”，这算“听说了”“日记”——没有丝毫印象的一种事物。

丝毫没有日记的积累，广泛阅读的铺垫，到了中学，老师让写作文，对学生来说，不亚于“赶鸭子上架”。所以那时对学生来说，写作文是普遍头疼的事，可谓“搜索枯肠”、“搜肠刮肚”、“绞尽脑汁”。

结缘“日记”

1981年考上了师专数学系。虽被数学系录取，但阅览室和图书馆是没有文理之分的。在阅览室，从报纸上看到一篇《为日记正名》的文章，大致是说“文革”时期，拿日记整人，“抓辫子”、“打棍子”、“扣帽子”把人往死里整，使人对写日记心有余悸，最后，作者发出“写日记无罪”的呼声。我深以为然，所以自己就开始了“记日记”的历程。说是写日记，也不知道有什么格式、方法、要求。反正自己知道，至少得有“年月日”。因为没人管，是自己主动写的，所以也没有任何约束，愿意写啥写啥。只是，更多的时候是不知有啥可写的。之后不太久的一次周末，我们几个同学到图书馆借书。一个同学要了一本《鲁迅日记全集》，我赶紧抢过来，看看鲁迅先生是怎么写日记的。当我看到先生的某天日记，除了年月日外，只有两个字——“无事”时。我对写日记，一下子就豁然了。

最初的日记(大约第一年），伴随着大量的摘记（有专门的摘录本）。因为自己感觉到不知道的好东西太多了，自己过去还全然不知。到了大学（那年17岁）才平生第一次接触到图书馆和阅览室。所以自己就挤时间读书报刊，摘写记。三年下来，感觉收获很大。最大的收获莫过于每天审视自己的言行得失，调整、改进、积累、提高。

大学三年日记感触：日记，对于青年，是成长的媒介。贵在主动、自觉、派生、附加与创造，调动一切灵感、神经、学识、修养，自我雕琢、自我塑造、自我培养。日记的作用体现在：记录、思考、积累、反思，修养、耐性，思想、创造。锻炼文笔、提高文字表达能力、写作能力等等，仅仅是记日记的副产品。日记的作用再多，但都离不开日记的灵魂：主动、自觉、反思、调整、雕琢、塑造、培养。（日记可以提倡写，但不便勉强写。）日记的灵魂：思想、见地、建设、建树。不为写而写（不应敷、不搪塞）。

日记的升华作用：1、由日记，经年累月，而随时记。2、由日记而写作。3、由日记而创造。4由日记而收藏。5、由日记而成才。凡是能自觉记日记三五年的，都能给自己打下一个良好的人生基础：思考的习惯，文字表达的欲望与习惯。坚持十年以上，才能上升为习惯。国家今年（2016）才明确提出工匠精神，事实上，工匠精神就是精益求精的精神，是各行各业都应该共同追求、敬仰和遵守的精神。我们中国人，从普遍意义上去说，是缺乏了这种精神。日常生活中，大家讲混合（圆融、和合），讲也许、大概、差不多，缺乏“较真儿”的环境氛围。毛泽东同志说：世界上怕就怕“认真”二字,共产党就最讲认真。写日记、遣词造句，恰恰需要认真揣摩、推敲。

由于写日记养成的观察的习惯、记录的习惯、思考总结的习惯。大三开始实习时，我开始搜集、整理身边的教育问题，打算毕业前写一篇关于教育的毕业论文（学校没有要求）。临毕业前，共记录了一百多条。由于是在数学系学习，无暇整理和写作，离校前，自己鼓起勇气敲开了校长办公室的门，重点谈了食堂管理、学生管理、教学管理中的问题，得到了校长的肯定和鼓励。毕业工作后，用了三个假期的时间，进行整理，写出了一万两千余字的材料。以题目《三年大学生活所见、所闻、所感简记》，寄给了母校校长（1985年）。自己在题记中写到：我们的教育，应该能够做到，使每一个受教育者在原有基础上，得到最大程度的提高。这恰恰与十年后，国家开始的素质教育，异曲同工，不谋而合。这次写作，对自己是一次大的历练，当时最大的感觉是：自己常常是大脑里有一个想法、意念，可是流注笔端的时候，绞尽脑汁，仍表达不出自己心中的那个意思。这种感觉，又历练了五年，特别是当班主任并抓学生写周记一年以后，才明显的消失。

日记的形变与延伸：“每周文题”＊“自由文题”＊“周记”

周记。参加工作四年以后，1988年8月我申请当了班主任。鉴于自己大学记日记的收获，在自己管理的班级，提倡写日记。并根据学生情况，每周出一个题目，提前布置给学生，每周写一篇文章，周一交上来，由我批阅装订收藏、谈话指导，大大增强了班主任工作的针对性和时效性，同时又锻炼了学生的文字表达能力和写作能力。开始叫每周文题，到了假期，没法再事先布置写作题目了，就顺势改成了“自由文题”，不受任何限制，主要写自己一周的感触、得失、收获，假期组成学习小组，为方便学生递交，改成周日交（沟里的学生，可以利用周日赶集，随家长下山，赶集、交文题两不误）。到初一下学期，学生第30辑文题以后，写作质量，明显有了普遍提高。我就写了一篇总结式的文章《引导学生坚持积累 激发学生思想火花》，列举了让学生写文题的好处：一、纠正错别字。不抓不知道，一抓吓一跳。当时那届学生错别字特别严重。〖那届学生是至少三届的“精英荟萃”：当时的小学生毕业，要进行升初中考试。全镇的小学毕业生每年都有一百人左右升不了学，而回小学重读，个别小学生重读不止一年两年。

1988年9月入学的6个班（是在小学的六年级学生首次全部升学的）是改学制，​由五年制改成六年制，延长一年​，留​在学校​续读的学生，与1987年9月入中学的4个班（中上等程度的学生考试升学而成）是同一届学生。再加上1986年（甚至还有1985的）没考上中学而在小学复习的。学生学习程度普遍特别低。〗二、便于班主任全面了解学生情况、管理班级，发现问题，及时解决。三、有利于锻炼学生的观察能力、思考能力、文字表达能力（直接受益于学生的写作文）。四、在班主任的学识疏导下，有利于学生价值观、人生观和思想见解力的形成。五、教学相长，有利于班主任阅稿能力、批改能力和学识水平的提高，特别是对数学教师当班任，只要不怕辛苦，一定能大大提高自己的思想见解力、概括力、文字表达能力，从而促进班主任的成长、成才。学校将我的文章推送到当时的县教育科，得到了奖励和肯定，这是后话。

个人最明显的体验是：第一年做班主任工作时（25岁），批阅全班周记，一般得两三天甚至一周，学校工作忙时，还有压两周的。经年累月，五年、十年以后，一般只需要一两个小时，最快的只需要半小时，就能将全班的周记批阅一遍，这是后话。再说当年当班主任第一年抓学生周记结束时，我感觉学生的文字表达能力和思想水平有很大进步。正好自己也大学毕业五年了，想回母校看看老师，顺便带了五本自己认为最好的学生文题。当特意去拜访中文系教写作的老相识（老师，校刊编辑），想请他给予指导时，没成想兜头浇了一盆凉水：一个数学老师，抓学生写文题，不伦不类，将来得不了了之；不如趁一年结束，赶紧做个总结，收场，还好看些。我不甘心，又上《黑龙江教育》杂志社《初中生学习》编辑部去了一趟，我拿出最欣赏的几篇文题，接待的赵主任看后评价说：充其量就是一篇发言稿。然后给了我五本《初中生学习》杂志，让我回去组织学生参加杂志上的征文。好在我规定：学生放寒暑假，文题每周照交。（从学生入学报到第一天开始，到毕业领到毕业证结束。）虽然自己也不擅长写文章，但毕竟比初一学生还是强：改改错别字、语句不通顺的指导指导、结构情节不合理的参谋参谋。一个假期下来，我都感觉自己有了长进。全班征文寄出后，自己也没做过高的期望。结果下来时，还是让我感到有些喜出望外：全班第一次参加省级作文征文，就有两人获奖（一个三等奖，一个佳作奖），而我竟成了当年（1989年）《初中生学习》有奖作文竞赛的两名优秀指导教师之一。另一名是湖北省利团堡中学的一名黄姓语文教师。这等于是说，我（这个数学老师兼班主任）成了当年征文黑龙江省唯一的优秀指导教师。这个结果，还是让我感到有些意外，当然更感到欣慰。因为杂志主要是针对省内发行，估计当时对我们尚志县（后改为市）其他的老师和学生会有震动。因为第二年征文时，就有临班的学生上我班问怎样参加征文竞赛。并有县城内的学生获奖了。之后，我又指导学生连续参加了六届作文竞赛。届届都是优秀指导教师，自然不在话下。我和我的学生及学生的亲友陆续有“豆腐块”及文章在省内外报刊上发表。由于积极、勤奋地工作，力所能及的探索、努力和改进，1997年我以论文《教育学生学会做人，是素质教育的首要任务》与另一名教师，代表尚志市参加了黑龙江省教育学会第15届年会。

最后一届班主任，2009.9~2012.7三年的学生周记，已择优印出，2015年7月2日送全国日记博物馆（洛阳第一高中）收藏两本。

用心记。自觉、主动记日记十年以上的人，会进入读书、思考、创造的循环上升圈。几点心得：1、人生七自:自理、自主、自律，自育，自立、自信、自强。2、学习六字诀：诵、唱、读、写、记、创。3、学习、做事成功诀：心中有数、循序渐进、熟能生巧、得心应手、勇于创造。

〈河北保定中国共产党员日记博物馆，首届中国日记文化论坛入选文稿

道历4713.5.30（一）〉

钳工实习日记

钳工实习日记(一)

在假期实习的放假期间，我感觉最大的就是累。这使我感受到了工人师傅们劳动成果的来之不易，但让我欣慰的是我看到了学习的可以应用到实践上了，也让我更加清楚的看到了老师平时对我们严格要求的好处。所以在学习的过程中一定要严格要求自己，养成严谨的求学习惯。

在实习的这么多工种中，给我感触最大的就是钳工。虽然说，钳工基本上是手工操作，感觉比较累，但是通过这两天半的实习，我学到了很多。

钳工是机械制造和机械修理工作中不可缺少的重要工种，其主要特点是手持工具进行操作，加工灵活，方便。在我们制造小榔头的过程中，体现的工作种类和划线，锯削，锉削，钻空，攻螺纹。其中划线是最基础的，它可以影响产品的质量，甚至决定了其是成品还是废品，所以在做这第一项工作的时候，大家都特别小心，宁多不少。

第二步，就是锯削。这可以说是该工种中学的最多的一个过程。通过这项工作，我知道锯是由锯条和锯弓组成的。安装锯条的时候，锯齿要向正前方，锯条安装松紧要合适，既不能太松，也不能太紧，更不能有歪斜和扭曲。工件在虎钳上一定要放牢;起锯的时候，锯条和工件表面要有一个小的夹角，一般夹角不大于15度，为防止锯条滑动，可用左手拇指靠住锯条，锯削时，锯弓应直线往复，不得左右摇摆，用力要均匀平稳，动作要协调，切忌猛拉和强扭，锯削速度不宜过快，以免锯条发热而加剧磨损，锯削钢板时，可加机油冷却和润滑，锯条往复尽量长些，不应小于锯条全长的2/3，以免中间部分迅速磨钝。

第三步是锉削，就是要对锯削的表面进行加工，提高榔头的精度，减小表面粗糙度值。在使用锉刀的时候，用力要均匀，要保持锉刀的平衡，用力方向和榔头长度方向要基本上垂直。锉削速度不能够太快，否则会打滑，不要用手摸正在锉削的表面，以防再锉时打滑。锉面被锉削堵塞时，应用钢丝刷沿锉放方向刷去锉削。

第四步是打样冲眼，修圆弧面。

第五步是用立式钻床钻空。

第六步是用丝锥攻螺纹。

这就是我们学习操作的主要步骤和我所学到的内容。虽然实习很累，但我很高兴。因为我通过那短短的两天半学到了好多东西，我认为这是值得的。钳工是工人用手持各种工具来完成零件的制造，装配和修理，它是以手工操作为主的工种。钳工的劳动强度较大，生产率低，但在机械制造和修理中仍占有重要的地位，是切削加工不可缺少的一个组成部分。按照工作性质把钳工又细分为：普通钳工，装配钳工，修理钳工，样板钳工，工具钳工，划线钳工及电气钳工。

钳工实习日记(二)

钳工实习，短短的五天就这样结束了，在这几天中，我深刻感受到理论联系实际的重要性。把理论运用到实际中并不那么简单。

这次实习包括组装第一个收音机和一个充电器两大内容。主要是让我们了解电子产品的生产流程，掌握元器件识别与检测的方法，熟悉电子工艺操作技术，掌握电子产品的焊接技术。调试过程中的各项技术指标，会运用仪表查找各级、各种类型故障的方法。

在实习中我们要去想，更重要的是做。在听理论课的时候，认为很简单;在看电路安装图的时，认为也就是那么一回事。然而当你真正去操作时，你就会发现并不是那么简单。我们先实习的是收音机的装配，在不足手掌大的一个线路板上要安装那么多的电阻、电容、二极管、三极管，首先是对一个人的耐心的考验，更是考验你是否认真，电阻阻值的大小的测定，电容的测定，以及检测各个元器件是否正常，在焊接前为保证焊接质量还要挂去表面的氧化膜，焊接前检查元件是否正确，焊接完后对收音机进行调试，每一个步骤都要求认真仔细，装完收音机后，学会对钳工工具的运用，一些元器件的安装和焊接的技巧。在装充电器时，有一种熟悉的感觉，元器件明显装的快，正确率也有所提高。排线的安装，也是一块难啃的骨头，15根线，不仅要对号入座，还要一一焊好，共焊30次，不是太简单。

通过五天的实习，认识到理论的重要，实践更重要，要想把实践和理论联系到一起，决不是人们主观认为的那般轻松，要求我们去积极思考，踏踏实实的实践。这次实习不仅增加我们的理论知识，同时我们也学会干的更多，能把理论联系到实践中。

钳工实习日记(三)

钳工很累，钳工老师太严肃钳工条件很差，没有来钳工实习之前，耳边经常传来这样的感觉，不由自主地产生一种望而生畏的恐惧。终于我们闯过一次又一次铁关之后，来到了钳工车间。乍眼一看果然名不虚传，车间高高在上(有点不胜热)，两堆沙子横立车间，老师们个个板着脸，车间简陋之极，怕是孔老夫子也要惊叹：问何陋之有?

这就是我们的钳工车间，和传言中的不相上下，听了老师的一节课后，我们更加坚信传言之真实。然则迫于学习压力，我们还不得不老实受教，安心学习。既来之，则安之。只盼这五天时间如白驹过隙间即逝，而以优秀的成绩来结束。

我们的实习任务很简单，就是每天做一次模型，经过验收后再毁了，到结束前铸一架小飞机，仅此而已。自以为经历人生风浪的我更是不屑于此，这简直是小儿科，十几年前就玩过类似的。然而生产的玩耍的毕竟是有区别的，而且有很大的区别。玩耍的时候可以不必计较模型的好坏，不必关心光滑程度，不必注意整体的造型，只在于玩的是否开心。而此时我们要铸砂型，将来投入生产时做出来的可是零件呀，它的尺寸、形状、粗糙度，直接影响着产品的质量，尽管我们只是做做而已，但这种事实求是的态度是必须具备的，它可是进行科学研究的根本。由于我的轻浮，第一天我没有按时完成任务，没有像自以为的那样，做一个精巧的模型。取而代之的是一个又一个的残缺的模，而且力度永远那么的难以控制，精度永远的那么难以达到，甚至是无法达到。看一样的结果，却有着质的不同。在理论上的完美无缺，实践上却有着天上地下的差别。 理论上只是实践的开始，即使是觉对正确的理论，在生产和实践的过程中，都有可能有着完全相反的结论。因为生产的绝对条件是难以达到的，而且还要受到很多未知因素的制约。

其实自己所学的东西太少了，远不及到达实践的地步。试想我一味的在理想化的理论世界里研究，而不去考虑时间中是否可行，无异于缘木求鱼。做过才知难易，试过才晓深浅。一味猜想，计算，不如亲自实验一番。

钳工在我不慌不忙，做并痛着的实践中，一天一天的流逝着。此时的感觉，自与来时大相径庭。顿时觉得那时的自己是何等的肤浅，何等的无知，其实人生处处都有一番学问，你缺乏的就是一颗猎知心。累是有一点，可对于经历过更大苦累的人生来说，那简直就是微不足道的。严是严厉了些，可严师出高徒，更何况老师有着一颗怜悯之心。差是有一些，可我们是老师都能长年累月的守在这里，更何况我们呢?

随着钳工的结束，我们的金工实习也将告一段落，在这漫长而有短暂的一个月，我们经历着人生的美好时光，留下了无尽回味的往昔，学到很多无法在课堂上学到的知识。

钳工实习日记(四)

回首钳工实习的峥嵘岁月，我学到的东西和感受颇多，可谓苦乐参半。苦的是操作前的担心受怕，恐惧受伤;操作时又手不由心，失误频出，终于体会到了古代军事名言的滋味：将在外君命有所受有所不受。而这个君指的是心，将则是手。乐的是终于可以亲手操作，将自己的理论知识付诸实践了;认识到自己心理素质差，动手能力低，亟待培养与提高。

看着坯料在知道老师娴熟的操作和掌控之下，规规矩矩地变成工件，使我的心里有一点蚂蚁触动般的微痒，很想上手亲自一试。终于轮到自己了，小心翼翼地用钳子夹着坯料放到下砥铁上，手脚却不住地颤抖，头上也不由渗出细密的汗珠。第一锤脚用力过猛，反应太慢，回过神时工件已经面目全非;于是赶紧改变椴打方向可手却不听指挥，差点松掉工件。停下之后将坯料放回火炉，心中却有着泰山崩于前的感觉，心理素质太差，动手能力，手脑配合能力太低，成为初尝失败苦果的始作俑者。痛定思痛，注意高度集中，反复试验后终于在同组同学的协作下完成了指定产品，此时已是殚精竭力，心疲身累。

通过两天半的钳工实习，我初步掌握了自由锻的步骤以及安全注意事项，体会到沉重的铁锤并没有想象的那样危险，了解到只有不畏首畏尾才能做好。同时也充分暴露了我的诸多缺点和不足，心理素质太差致使我临阵心虚，手足无措，苦不堪言;在今后的工作和学习中注意培养自己，使之成形稳固的素质。动手能力差，脑手配合不佳，不能把知识付之于实践，形成专业技能。这些感受将对我的今后学习和生活产生很深的影响。

钳工实习日记(五)

钳工实习已经圆满结束了，但萦绕在脑海里挥之不去的依然是那一圈明亮的电弧光，那一支沉重的焊钳，那些至今尚未完全领会的老师的谆谆教诲。钳工真正让我明白到理论离开时间的苍白无力以及知识在运用中才能发挥巨大的作用。

钳工一个让人听起来很普通的工种，电焊一个看起来很简单的技术，但是当真正地走进它们认真学习时，才发现所有的一切都没有想象地简单，我们装满理论的大脑去指挥一双并不熟练的手真的难以经受住时间的考验，在观看了老师的指导操作之后，踌躇满志变得荡然无存了，所谓一沙一世界,一花一天堂，我们懂得实在太少了。

关于电焊，我们从小接触的机会有很多，总是看到工人师傅用焊钳随意地夹起一根焊条，轻轻地在工件上一点，就能让电弧持续的放电，一会儿就把工件焊得结结实实。虽然总有跃跃欲试的心理，但是总以为这并不是很难的事，然而在实习钳工的时侯，我惊讶的发现单就焊钳夹焊条这一项就有很多严格的要求。从夹焊条的部位到控制焊条和工件的角度，从焊条与工件的距离到焊钳的移动速度。需要认真的掌握的内容，诸如此类还有很多。由此我深深感悟到经验和理论在实践面前只能属于第二位的不要总相信你的耳朵和眼睛，而更应该相信自己的双手。只有靠自己的双手才是最可信的，知识固然重要，但它的重要性也要通过实践来验证。

同时钳工不仅锻炼我们的动手能力，它在让我们懂得亲手操作的重要性时，还培养了我们冷静、耐心、处世不惊的性格，在电焊时极易出现焊条粘在工件上的问题，此时决不能强行拔下，否则拗断焊条不说，由此引起的电弧光还会灼伤你的眼睛，这就需要冷静下来，采用老师教过的方法慢慢的操作，有条不絮地执行各个步骤，才能最终解决问题。而这种遇事不慌，冷静处理地面对的工作的态度对我们这些将来走向社会的大学生受益匪浅。

钳工实习虽然只有数天的时间，但它带给我们的思索却是无穷无尽的，它如一只长鸣的警钟，时刻让我们明白满腹经纶的知识算不了什么，只有用双手把它们付诸实践才是最终的成功者，遇事冲动莽撞算不了什么英雄，只有用冷静的心态理智地解决才是真正拥有智慧的人。

钳工实习日记(六)

钳工对我来说是既陌生又熟悉的。说陌生，是因为我像大多数同学一样以往没有接触过钳工，不知道它到底是做什么的。说熟悉是因为从很多媒体广告中都提到过钳工。因此，对它是充满了好奇的。而如今，自己就要与钳工零距离接触了，不用说，心中自然是激动不已。

一走进钳工车间，就看到一排排陌生的机器，想到自己就要亲自操作它们时，不由得一阵高兴。短暂的五天时间里，老师们悉心的传授知识，指导我们，让我们在如此短的时间里对钳工有了更为熟悉的了解，能够独立的操作车床，这不能不说是老师和同学共同努力的结果。

五天下来，仔细想想,感受颇多，尤其被老师的敬业精神所感动，作为一名大学生，在大学里学习知识与技能，是为了在社会中一展报复，服务社会。但无论进入什么单位，敬业精神都是不可缺少的。只有敬业精神的人，才会在工作中尽心尽力，才会为公司和单位着想，所以从老师身上，我看到了敬业精神的闪光。

不但如此，钳工要求我们认真，谨慎.以为每次加工，都是以毫米计算的，精密度要求非常高。稍一闪失，工件就会报废。其实，在任何工作中，我们都需要认真的精神。工作中的任何失误，都有可能对公司造成重大的损失。因此，工作中一定要踏实认真。

在实习中我还认识到合作的重要性。由于个人差异，我们对钳工知识和老师的要求的掌握都不同。自己所不知道的知识，有可能同组的其他同学就已经掌握了，这就需要同学的提醒，才能造出真正合格的产品，所以，只有团结协作，我们才能干的更好，干出更好的成绩。

其实，所获的感受又何止这些。这次实习就像是一个无穷无尽的精神源泉，每一次思考，都会有新的感受，新的启发。让我在以后的学习和工作都受用不尽。

作为一名大学生，所掌握的知识都是为了付诸于实践，而钳工实习则为我们提供了一个这样的机会。它提高了我们的动手能力，使我们掌握了更多的知识。为我们成长为一名合格的工作者提供了锻炼的机会。能让我们今后在学习、生活或工作中都变得更为出色。这永远都是一次难忘的实习。

钳工实习日记(七)

为了加深对本专业的了解，提高同学们的实际操作能力，学校特于今年暑假安排我们进行金工实习。在实习中，我们熟悉了不同工种的理论知识以及相应的实际操作在所有的工种中，我对铣床工的感触最深。

钳工的实习时间为两天半。

第一天的上午先是由王银萍老师给我们上理论知识课。当时我听着老师讲课就一头雾水，什么是立铣，什么是卧铣?基本上听不明白，但知识总归知识，实际操作离不开理论指导，只好认真听课，做好笔记。听完王老师的课后，休息一会儿，就由徐方林老师给我们演练操作过程。看到庞大的机器，听着隆隆的机械声音，同学们心中有点儿发悚。徐老师似乎看出了这一点，对我们说：只要你们认真听课，掌握操作方法，遵守操作规范，是不会出现安全问题的。

徐老师演练完之后，就开始让我们上战场了，五个人一组。分到工具和零件后，来到指定的机器，五个人轮流对铣床的操作系统熟悉一下，经过这样一练习，发觉王老师给我们讲的理论知识清晰了不少，而且我对铣床的恐惧少了许多。

按下来的两天时间，我们就开始按照要求的流程加工我们的工件。加工的工件是宽28长187mm的钢件，我们要把它加工成长方体，宽高均为 19.02mm.然后切断长为19+-0.5mm的两根。加工第一个工件时，我们小组小心翼翼，生怕少铣或者多铣了一点，第一刀都要精量细测，花费了很长时间，掌握了不少经验。第一个工件得到老师的认可，到了第二个工件的时候, 我们就有点骄傲，心浮气躁，操作也不再谨慎，结果由于毛刺没挫净，影响了加工质量。这倒使我们冷静下来，凡事不能操之过急要按步骤来，要认真对待第一个工件。这对我将来的生活和工作来说都是不变的真理。

有了前两次的经验，第三个工件的加工相当顺利。接下来就是切断了，切断比较简单，时间短，但由于我们的粗心大意，只记了一个保护措施，在操作过程中，铁屑飞出差点伤了组员。有惊无险，看来老师说得对，安全无小事，一个极小的失误就有可能造成重大事故。

所有工序都做完了，看着自己加工后的产品，心中很有一番成就感，付出就有回报，我付出了汗水，我就获得了知识和经验，这可是一生享用不尽的财富。最后的下午是理论考试，题目不是太难，老师都讲到了，而且经过实际操作之后, 思路很清晰，印象比较深，答卷也就容易多了。

很感谢徐方林老师和王银萍老师对我们的教导和培训，感谢学校给我们一个煅炼的平台，让我明白：天道酬勤，一份耕耘，一份收获!!!

钳工实习日记(八)

钳工的基本程序是：锉削，划线，锯割，钻孔，扩孔，攻丝、套丝，减速器装配。锉削是用锉刀从工件表面上，锉去多余金属的操作。划线是根据图样上的尺寸要求，使用划线工具划出零件的加工界限的操作。锯割是用手锯锯断材料或锯出沟槽的操作。钻孔应运于螺栓孔，油孔，螺纹底孔及孔的粗加工工序。扩孔就是把工件上已有的孔，用扩孔钻进行扩大并提高精度的操作。装配是把合格的零件，按照规定的技术要求组合成组件，部分，总装，而成为一台合格机器的操作，称为装配。

我们先将坯料用虎钳夹紧，用锉刀锉出两个光洁平整的平面，这个看似简单的工作还真是一项技术活，需要掌握好锉刀的角度和力度，而且运动要平稳，只有这样才能很好的锉出平整的平面来。同时，这还是一项比较耗费体力的活动，一个动作不停的重复，不大一会儿将肩膀和胳膊就开始有点酸了，还是没有锉下去多少，钳工的工作效率低果然是名不虚传。之后我们用画线工具进行画线，画出锤头的轮廓。然后用手锯条沿着所画的线进行锯割，这对于没有什么经验的我们还真算的上是一个挑战，想要锯直了还是真的不容易。首先要把握好方向，不能发生偏斜，力度要均匀，而且要比较专注，否者很容易把锯条折断。一次锯割的量是比较小的，太快了反而会因铁屑附着在锯条的表面而影响了锯割的速度，需要合理把握力度，才能适当的是效率得到提高。经过一番努力，终于锯了下来，虽然表面不是很平整，还是比较满意的。我们的锤头轮廓清晰起来，随后进行适当的表面锉削，把锤头锉成方形的，使各个表面平整，并锉掉锋利的棱角。我们的锤头终于完成了。

在老师的指导下，我们将自己的锤头和锤柄进行了锚固，我们的锤子终于全部完工了，虽然因为技术不太熟练，难免会有些瑕疵，但那毕竟是自己一手打造的，看着自己亲手做出来的小锤子，心里还是有难以抑制的喜悦，这将是金工实习结束后我们可以走的除了经验和美好回忆之外最值得纪念的东西了。