如何写《幼儿园活动记录与评析》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-08-20 17:42

写作核心提示：

这是一篇关于撰写幼儿园活动记录与评析作文时应注意的事项的文章：
"精耕细作，以评促教：撰写幼儿园活动记录与评析的注意事项"
幼儿园活动记录与评析是学前教育实践中不可或缺的重要环节。它不仅是教师专业成长的镜子，也是反思教育过程、优化教学策略、促进幼儿发展的有效途径。一份高质量的活动记录与评析，能够真实反映活动的全过程，深入剖析其背后的教育价值与问题所在，为后续教学提供有力支撑。因此，在撰写此类作文时，教师应注意以下几个关键事项：
"一、 记录的真实性与客观性"
1. "详实记录活动过程：" 活动记录应尽可能全面、细致地呈现活动的各个环节，包括活动目标、准备材料、师幼互动、幼儿表现、活动延伸等。要避免流水账式的简单罗列，应注重捕捉关键细节和典型瞬间。例如，记录幼儿的对话、行为、表情变化，以及教师引导、回应的具体方式。 2. "客观描述，避免主观臆断：" 记录应以事实为依据，客观描述幼儿的行为和活动情境，少用或不用主观评价性词语。例如，不说“宝宝很聪明”，而说“宝宝能独立完成拼图，并尝试用新的方法解决问题”。将观察到的现象与幼儿的实际表现直接对应。 3. "时间、地点、人物清晰：" 明

观察·尊重·追随——德清县第二实验幼儿园游戏观察案例评比

潮新闻客户端 通讯员 施佳

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升保教质量，推动幼儿园自主游戏发展，促进教师游戏观察分析能力，更适宜地支持、指导幼儿的游戏与学习。近日，德清县第二实验幼儿园开展了自主游戏教研“观察·尊重·追随”组织游戏观察案例评比活动。

首先是张老师的游戏案例《一起“趣”跳水》，孩子们在游戏时间用长板、梯子、安吉箱等材料玩起了“跳水”游戏。张老师从前期对游戏形式的探究，慢慢地转移到对材料的探究，通过“质疑—猜测—试验—反思”的方式探索材料在实际游戏中的应用。接着是莫老师的案例《你好，灯塔》，她在孩子们搭建卡普乐积木时采用定区域观察法，记录了幼儿在此场景的学习与发展。整个游戏过程引导孩子解决问题，不断推进游戏，培养了幼儿的专注力和解决问题的能力。再次是刘老师的案例《探玩“篮”朋友》，刘老师重点观察了幼儿中的游戏行为，对游戏时遇到的难题和材料的组合运用持续观察法。在整个观察过程中，刘老师作为观察者，始终秉承着“幼儿在前，教师在后”的理念。最后是姚老师的案例《独轮车旅行记》，姚老师发现在安吉箱上推独轮车是孩子们近期的一种新玩法，通过多次的观察，发现孩子们逐渐熟悉安吉箱上的“路线”面对新问题。

案例分享后，老师们展开交流研讨，深入剖析每个案例的亮点与不足。同时，由业务园长章老师对本次活动进行了总结和梳理。在肯定老师观察、分析与引导能力的同时，也希望老师们不仅要及时抓住游戏中发生的各种教育契机，还要善于挖掘、梳理游戏中的独特价值，支持和引导幼儿在游戏探究中不断地发现问题、探知问题、解决问题，实现从看见儿童到看懂儿童的转变，引发幼儿深度游戏。

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灞桥区邵平店幼儿园儿童行为观察与分析心得分享活动

阳光讯（乔民 崔炳艳 记者 梁永飞）对儿童行为的观察与分析是走进幼儿、理解幼儿、支持幼儿、发展幼儿的重要途径。为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进幼儿园教师专业能力提升，西安市灞桥区邵平店幼儿园于2024年1月22日开展了以“用心看见真成长”为主题的儿童行为观察与分析阶段性汇报。

小一班老师磨玉美老师：在观察中发现，孩子们的语言并不丰富，但他们却以自己的方式表达着他们的情感和需求。当他们高兴时，他们会笑，会跳，会用各种肢体语言来表达他们的喜悦；当他们感到害怕时，他们会紧紧抱住父母，寻求安慰；当他们感到无聊时，他们会四处探索，寻找新的游戏方式。这些看似简单的行为，却反映出孩子们内心的情感世界和他们对生活的热爱。

小一班郑娇老师：在观察过程中，也收获了很多宝贵的经验。首先，学会了如何更有效地观察孩子们的行为表现，如何记录和分析，以便更好地理解他们的需求。其次，也学会了如何与孩子们建立更紧密的联系，更好地倾听他们的声音，为他们提供更有针对性的支持和指导。

中一班郭佳玥老师：通过观察这些孩子的行为，深刻地认识到每个孩子都有自己独特的特点和潜力。作为教师，应该尊重和关注每个孩子的个性和兴趣，并为他们提供适合他们发展的机会和环境。只有这样，才能帮助他们充分发展自己的潜力，成为独立、自信和有价值观的人。

大一班张田田老师：通过观察和分析大班儿童的行为，可以更好地了解他们的成长需求。在教育实践中，需要注重观察和记录孩子们的表现，及时发现问题并采取相应的措施。同时，也需要反思自己的教育方法和理念，不断改进和提高自己的教育水平。只有通过不断的观察、分析和反思，才能更好地为孩子们的成长提供支持和帮助。

大一班姜瑞老师：通过本学期的观察，深深感受到每一个孩子都是一个独立的个体，他们有着各自的特点。因此，需要更多的耐心和细心，去理解他们，引导他们。同时，也需要不断地学习和提高自己的专业能力，以满足孩子们日益增长的发展需求。

每名教师都交流了自己在本学期中对于儿童行为观察与分析的认识与理解。幼儿行为观察与分析是幼儿教师必须掌握的一项基本功，是体现幼儿教师专业能力的核心素养之一。今后，将继续系统理解幼儿行为观察的价值和意义、丰富幼儿行为观察的方法策略、多元剖析幼儿行为、深度把握幼儿行为的支持策略，进而实现从“看见”到“读懂”。