项目

本周

目标

1. 在“跨大河”“袋鼠妈妈运粮食”等游戏中发展助跑跨跳、双脚并拢跳等跑跳能力，增强身体协调性、耐性和平衡能力；在盥洗和过渡环节中，学习巩固正确的洗手和刷牙方法；在剪纸和使用筷子等活动中发展幼儿的小肌肉精细动作。

2.在餐前故事、语言角和早阅时间中，喜欢听说诗歌，感受诗歌的韵律美，能大胆讲述听过的故事，能用图画和符号表达秋天的事物。

3.在集体教育和户外时间，感知和发现秋季的特点，体验秋季对动植物和人的影响。

4.在拼图活动和益智区时间，尝试描述图形的形状，体验图形间的转换。

5.在户外和餐后散步时间，感受、发现和欣赏美的事物，尝试用语言和动作描述它们美的方面。

6.在剪纸活动和美工区时间，能运用剪纸、绘画表现自己观察到和想象的秋天景物。

7.在音乐活动和表演区时间，愿意参加欣赏歌曲、律动等活动，能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌；能用拍手、踏脚等身体动作敲打节拍和基本节奏；能通过即兴表演来表达自己的心情，并尝试自编动作。

活动

1.开展“值日生”活动，运用伙伴间的学习，引导幼儿主动学习巩固规范的七步洗手法，主动饮用足量的白开水，养成正确的生活卫生习惯。

2.在进餐时间，开展“光盘行动”“桌面地面整洁”“筷子小达人”活动，运用奖励贴画和代币的形式，鼓励幼儿专注安静用餐，主动学习使用筷子，养成良好的进餐行为习惯。

区域

活动

区域名称及内容:美工区《我眼中的秋天》

活动目标：能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的秋天景物。

材料投放：彩笔、纸张、秋天的诗歌图文

指导策略：在区域前，引导幼儿回忆秋天的景物变化，鼓励幼儿到美工区用绘画、泥工等方式进行表现；在区域中，与幼儿一起阅读秋天的诗歌，鼓励幼儿运用绘画、泥工等方式尝试表现诗歌中的景物。

区域名称及内容:表演区《摘果子》

活动目标：愿意参加律动活动；能通过即兴表演来表达自己对摘果子的理解。

材料投放：摘果子音乐、视频。

指导策略：引导幼儿回忆摘果子的事情，进行模仿创编活动。

区域名称及内容：语言区《自制图书-我的新家》《秋天的诗歌》

活动目标：尝试绘制讲述自己的故事，提升书面表达的技能；喜欢听说诗歌，感受诗歌的韵律美。

活动材料：A4卡纸、扣接环等自制图书材料；话筒、秋天诗歌阅读墙。

指导策略：

1.进行一对一倾听活动，鼓励引导幼儿讲述自己喜欢的玩具、游戏、新朋友等与新家有关的内容，鼓励幼儿用绘画、泥工等方式表现出来，最后参照图书制作流程，加工制作成图书。

2.布置秋天诗歌阅读墙，吸引幼儿阅读图片，师幼同说儿歌，提供话筒创设“小小讲读者”活动，鼓励幼儿在人多的场合下说儿歌。

教育活动

周一9.25

9.29-10.6

语言：早期阅读诗歌《秋天到》

美术：剪纸《秋天的水果》

数学：图形《拼图游戏》

国庆放假

音乐：欣赏《摘果子》

健康：心理健康《我的情绪小屋》

社会：规则意识《》

健康：安全教育《假期安全》

户外

环境创设

2.完成图书区诗歌欣赏和打卡墙。

家园共育

1.亲子共读小超市兑换电子图册，点数代币。

2.制订假期计划。

项目

本周

目标

1. 在“爬行真有趣”“跳房子”“跳箱”等跑跳、爬行活动中，发展幼儿身体的灵活协调性。

2. 规范练习洗手和刷牙；提升身体的自我保护意识。

3. 开展剪纸、泥工等手工活动，发展幼儿手部动作及左右手的配合。

4.开展集体教育和生活教育，强化规则意识，提升幼儿遵守规则的能力。

5.开展早阅、看图讲述和小小讲读者等语言活动，引导幼儿仔细观察、大胆表达，提升幼儿的观察表述、语言理解和讲述能力，积累文学语言，并尝试运用图案符号表意，提升前书写能力。

6.开展形状与空间方面的数学活动，幼儿尝试描述表现身边事物的形状与空间关系。

7.感受班级和幼儿园中美的事物，并尝试用剪纸、泥工、树叶粘贴等来表现自己观察到的事物。

8.在集体教育、过渡等环节进行歌曲活动，幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌，尝试速度一致的集体演唱歌曲，能用拍手、踏脚等身体动作敲打音乐固定节拍，并尝试用肢体动作感知理解音乐的旋律和内容。

活动

1.在进餐时间，开展“我会用筷子”活动，对个别不会正确使用筷子的幼儿进行针对性指导，奖励会使用筷子的小朋友，鼓励不会用筷子的小朋友加油学习使用筷子。

2.在离园环节，提醒幼儿携带好自己的物品，并学习整理自己的物品。

区域

活动

区域名称及内容:表演区《大鼓小鼓》

活动目标：愿意参加演唱活动；能用自然的、音量适中的声音基本准确地演唱歌曲，并尝试速度一致的集体演唱歌曲

材料投放：话筒、音箱、服装、海报

指导策略：创设“演出”的机会，鼓励幼儿合作演出，有人演唱歌曲，有人敲打节拍。

名称及内容：美工区《幼儿园里的海棠树》《鱼缸》《王国居民的亲戚》

活动目标：喜欢进行艺术活动并大胆表现；尝试用泥工搓条或剪纸等不同的艺术方式表现鱼缸中的景物、幼儿园的海棠树和王国居民的亲戚，并能够在老师的指导下坚持完成作品；

投放材料：轻黏土、垫板、剪纸工具材料等。

指导策略：观察海棠树和鱼缸，鼓励幼儿用泥工搓条或剪纸去进行表现，对有困难的幼儿进行一对一指导，支持幼儿完成作品。

教育活动

数学：图形《图形宝宝》

语言：早阅《月亮的味道》

科学：认知表征《居民的自画像》

社会：规则意识《我们的班规》

语言：散文《落叶跳舞》

美术：泥工《幼儿园里的树》

美术：剪纸《王国的居民》

语言：谈话《我的假期生活》

音乐：歌曲《大鼓小鼓二》

社会：自我服务《清洁小椅子》

健康：安全教育《不跟陌生人走》

音乐：欣赏《金蛇狂舞》

健康：人体的认识与保护《爱护眼睛》

健康：生活习惯《不挑食》

户外

复习《挂灯笼》

复习《四季轮换》

复习《萝卜跳》

复习《学毛毛虫走路》

复习《爬行王国》

复习《聪明的小白兔》

复习《四季占圈》

复习《跳箱》

新授《萝卜跳》

新授《学毛毛虫走路》

新授《爬行王国》

新授《聪明的小白兔》

复习《萝卜跳》

复习《跳箱》

环境创设

家园共育