一篇文章轻松搞定《四年级作文格式》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-08-21 11:26

写作核心提示：

这是一篇关于四年级作文格式应该注意哪些事项的作文，希望能帮助到四年级的小朋友们：
"写好作文，格式很重要"
大家好！写作文就像搭积木，不仅要搭得有创意，还要搭得整齐、规范。特别是到了四年级，我们的作文要求越来越高，格式正确就非常重要了。那么，写四年级作文时，格式方面需要注意哪些事项呢？
首先，"标题要醒目"。作文的题目就像人的名字，要清楚地告诉老师或读者你写的是什么内容。写题目时，通常要把题目写在作文格纸的第一行正中间。如果题目比较长，可以适当向左或向右缩进一点点，但一定要保持居中，让它看起来精神又漂亮。字迹也要工整，让老师一眼就能看到你的题目。
其次，"分段要清晰"。作文不是一整块写到底的，要把内容分成几个部分，每个部分写一段话。这就需要我们学会分段。一般来说，每写完一个独立的意思，或者写完一个方面，就可以开始新的一段。写新的一段时，一定要"空两格"再开始写。这样，文章看起来就像一节节小火车车厢，清晰明了，方便阅读。记住，每一段开头都要空两格，不要忘记哦！
接着，"书写要规范"。四年级的作文，老师不仅看内容，也会看你的书写。所以，一定要在田字格里把

2022年小学作文四年级习作3《轻扣诗歌大门》写作指导+范文

虽然这个单元没有习作，只要一个《综合性学习》，但是在课本第10课《白桦》课后第41页有个《活动提示》。

一、【真题再现】

语文课本41页截图

要求：当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。

二、【思路引导】

1、注意诗歌的格式，所写诗歌要有整体美

诗歌的句与句、段与段之间衔接要自然流畅，从整体上营造一种唯美的画面感。

诗歌每句的开头空2格或者是4格；

段与段之间空一行，看起来条理会更清晰；

根据节奏（节奏的外在形式是诗行或断句）的需要，句子中间也可以换行；

长句与短句间隔着写，看起来更舒服。

如课本第10课艾青的《绿》中的最后两节：

所有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起。

突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……

2、大胆想象诗歌画面，写出所蕴含的意境

要写好诗歌，首要的是会想象。诗歌就是想象的艺术。

写诗歌除了要有丰富的想象，同时，夸张、比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，也要根据诗歌的需要恰当地进行安排。诗人在自己的头脑中构想一幅完美的图画，写出来的诗歌才会有意境美，读者读完后才会有独特的感受。

如：写小动物，先想一想它是不是也有人的思想，也有兴趣爱好，也会有不高兴的时候呢。

比如，一只可爱的小狮子想把自己的头发梳成小辫子，它还想与某个小朋友成为最要好的朋友，一走游山玩水，它们又遇到了热心的小河，小河载着它和小朋友穿越了大山谷，看到了世界上最美的风景……

这些奇特的想法就非常有意思，可以作诗歌的内容。

想象分为两种：

①相似联想，也就是根据你所写对象与其他事物形象的某些相似特征来展开联想。

如，《小烟囱》一诗中，“淘气的小烟囱，我问你：好端端的，你干吗学抽烟呢？”

②间接联想，就是根据所写对象的功能、作用等隐含特征联想到人的某些特征、品质。

如，《流星》一诗中，“为了给人间送来光明/你竟然不在乎宝贵的生命。”

看到这张图片你能把小鸟和小溪联想在一起吗？来看看别人是怎么完美地把毫无关系的二者联想在一起的吧。

3、语言简练准确，多用修辞，抒发出情感

写诗歌，语言要精练、有色彩感。除了在用词用字上要细细锤炼，还要在句子上下功夫，多用一些修辞手法，用心写好每一句话。同时，要把情感蕴含在字里行间。

诗歌是情感的凝聚和结晶，没有情感就没有诗歌，要用朗朗上口、悦耳动听的诗歌语言来抒发我们真挚的思想感情。总体来说，语言表达要独特，情感要丰富。

关于“花”的修辞

三、【总结：诗歌的特点】

四、【课堂总结】

五、【优秀范文】

有形状的节日

弟弟说节日是有形状的。

“什么形状？”

“中秋节是圆形的，

端午节是三角形的，

春节是长方形的。”

“怎么说？”

“中秋节吃月饼，

端午节吃粽子。”

“那春节吃什么？”

“春节拿红包！”

对呀！

天才弟弟！

六、【尝试创作，步入诗意】

1、续写：

刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的。

2、仿写：

例文：

春天怎么来

春天怎么来？

花开了，春天就从花朵里跑出来。

春天怎么来？

草绿了，______________________。

春天怎么来？

_______________________________。

提示：春天的景色还有很多，快乐的小燕子、叮咚的泉水、沙沙的春雨……

3、自由创作

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作者介绍：【博文作文】

在培训班教作文、阅读理解六年。在如今的“双减”政策下，培训班不景气，现如今尝试在网上写文章。如果感觉我的分享对你有帮助，请点赞，关注我，你的支持永远是我持续更新的动力，谢谢你。

#涨知识##小学作文##四年级#

四年级上册第1一8单元作文思维导图及优秀作文范例+习作指导

四年级上册全单元作文指导 第一单元：推荐一个好地方 一、精准选材，锁定“好地方” 从三类地方选： - 熟悉的日常之地：家附近的小公园（藏着四季不同的花 ）、学校的小花园（有棵百年银杏树 ），这些地方有你专属的回忆 。 - 小众特色地：比如乡村的石板路小巷（老房子、溪流 ）、城市里的复古书店（旧书架、咖啡香 ），特点鲜明，读者新鲜 。 - 知名景点：像本地的历史博物馆（珍贵文物 ）、山水景区（奇特瀑布 ），大众认可，自带吸引力 。 二、“五感+顺序”，讲清“好在哪” - 调动五感写理由： - 好看（视觉 ）：“小公园的春天，樱花树像粉色云朵，花瓣飘下来，铺满小路，像条花地毯” 。 - 好玩（体验 ）：“复古书店的木楼梯‘咯吱’响，旧书里夹着民国时期的车票，摸着粗糙的纸，像和过去对话” 。 - 好吃（味觉 ）：“古镇的糖画摊，师傅用糖稀画出龙，甜滋滋的，糖壳脆脆的，咬一口，糖丝还会黏住嘴唇” 。 - 按顺序写清楚： 空间顺序（从公园入口→湖边→亭子 ），或时间顺序（清晨的安静→中午的热闹→傍晚的宁静 ），让读者跟着你“逛” 。 第二单元：小小“动物园” 一、家人“动物化”，找匹配特点 把家人比作动物，抓“性格+行为”： - 外貌/习性像：爸爸像“大狮子”，生气时嗓门大，头发炸起来，像狮子鬃毛；但他保护家人时，又像狮子守护领地 。 - 职业/爱好像：妈妈像“蜜蜂”，每天忙忙碌碌，早起做早餐、上班、辅导作业，像蜜蜂采蜜一样勤劳 。 二、用“事例+细节”，让比喻“立得住” 写爸爸像狮子：“有次我被同学欺负，爸爸知道后，‘嗷’地站起来（学狮子吼 ），眼睛瞪得圆圆的，拉着我去找对方家长。到了地方，他却温柔地说：‘小朋友要好好相处呀，咱们一起解决问题。’ 我偷笑，原来‘大狮子’也有温柔的一面！” 三、结尾点题，让“动物园”有温度 “我家的‘动物园’，没有真的动物，但爸爸妈妈、爷爷奶奶这些‘动物’，用爱把家变成最温暖的园子，我永远爱这个‘动物园’！” 第三单元：写观察日记 一、选“变化明显”的观察对象 - 动植物：绿豆发芽（每天长大一点，豆瓣裂开 ）、蚕宝宝蜕皮（从黑到白，身体变胖 ）。 - 自然现象：月亮的变化（新月→满月→残月 ）、下雨的过程（乌云→雨滴→彩虹 ）。 - 生活物件：泡腾片在水里“跳舞”（冒泡、旋转、消失 ）、冰块融化（形状变化，水痕蔓延 ）。 二、“连续+细致”，记录变化 - 连续观察：定好时间（每天同一时间看绿豆 ），记清楚第几天的变化 。 - 细致描写：写蚕宝宝蜕皮，“第三天早上，蚕宝宝的旧皮从头部裂开，它使劲扭动身体，像穿脱紧身衣，慢慢把旧皮蜕到尾部，新皮白白嫩嫩的，可爱极了” 。 三、加“思考/疑问”，让日记更有料 “泡腾片在水里冒泡，是不是在和水‘打架’？那些泡泡像小珍珠，为什么升到水面就破了？我猜是水的压力变小了……” 第四单元：我和××过一天 一、选“神仙/童话人物”，想有趣互动 - 经典角色：和孙过一天（一起打妖怪？去蟠桃园偷桃？ ）、和嫦娥过一天（去月球看玉兔，种桂花树 ）。 - 创意组合：和葫芦娃过一天（用“隐身娃”帮警察抓小偷 ）、和神笔马良过一天（画会飞的校车，送山区孩子上学 ）。 二、“奇幻+现实”，设计故事 - 奇幻情节：孙带我一个跟头翻到花果山，猴子们围着我要签名（因为我是“现代人” ）。 - 现实意义：和马良画“环保机器人”，清理河流垃圾，让家乡变美 。 三、用“感受+细节”，让故事生动 “孙的毫毛扎扎的，他驾着筋斗云时，风在耳边‘呼呼’响，我的头发全竖起来，像被电过一样。低头一看，云朵像棉花糖，我伸手抓，却抓了个空，孙笑我‘傻丫头，云朵是抓不住的！’” 第五单元：生活万花筒 一、选“有波折、有感受”的事 - 家庭故事：给妈妈准备惊喜（偷偷做饭，结果炒糊了，但妈妈感动哭 ）、和弟弟抢电视（最后一起看科普片，发现乐趣 ）。 - 校园故事：参加接力赛（掉棒、重来，最后逆袭 ）、给老师“惊喜”（偷偷布置教师节教室，结果被误会“捣乱” ）。 二、“一波三折”，讲清过程 写接力赛：“我第三棒，接到棒时太紧张，脚一滑，棒掉了！同学们喊‘加油’，我捡起棒拼命跑，追上前面的队伍。最后一棒的小明像猎豹，冲过终点，我们赢了！” 三、“心情变化”，让故事有共鸣 “给妈妈做饭时，我一开始超兴奋，觉得自己是‘大厨’；炒糊后，心里慌慌的，怕妈妈生气；妈妈回来，抱着我说‘好吃’，我鼻子酸酸的，原来爱能包容‘失败的饭菜’” 。 第六单元：记一次游戏 一、选“有趣、有细节”的游戏 - 传统游戏：贴人游戏（人挤人，笑声不断 ）、丢手绢（紧张又刺激，怕被抓到 ）。 - 创意游戏：教室里的“寻宝”（线索藏在书本里、讲台下 ）、“词语接龙”（用动作演词语，超搞笑 ）。 二、“流程+亮点”，写清游戏 - 流程清晰：先写游戏规则（丢手绢怎么玩 ），再写“开始→高潮→结束” 。 - 抓亮点细节：“贴人游戏时，小红没站稳，整个人扑到前面同学身上，像叠罗汉，大家笑得眼泪都出来了，老师也捂着肚子笑” 。 三、“感受+收获”，让游戏不“白玩” “丢手绢时，我紧张得手心出汗，但被抓到表演节目，发现自己唱歌还不错！原来游戏能让人发现新的自己，以后我要更勇敢！” 第七单元：写信 一、选“有话可说”的对象 - 亲人：给远方的爷爷写信（说自己学会了骑自行车，想教爷爷 ）、给妈妈写信（道歉上次吵架，说“我爱你” ）。 - 陌生人：给抗疫医生写信（感谢他守护大家，说自己想当医生 ）、给灾区小朋友写信（寄去祝福和书本 ）。 二、“书信格式+真情实感” - 格式规范：称呼顶格、问候语空两格、正文分段、祝福语空两格、署名日期右下角 。 - 内容真实：“爷爷，您寄的核桃我收到了，砸开壳，核桃仁香香的，我含在嘴里，仿佛尝到了您种核桃时的汗水味。我想您了，等暑假就去看您！” 三、“小事+细节”，让信有温度 给妈妈的信：“上次我发脾气，把您织的围巾扔在地上，现在想起，特别后悔。围巾上的毛线，是您一根一根选的，针脚歪歪扭扭，却是我见过最温暖的‘地图’（因为您说‘一针一线都是爱’ ）。妈妈，对不起，我爱您。” 第八单元：我的心儿怦怦跳 一、选“刺激、难忘”的场景 - 挑战时刻：第一次上台演讲（腿发抖，声音变调 ）、参加班干部竞选（手心出汗，怕落选 ）。 - 意外时刻：独自走夜路（总觉得背后有人，心跳到嗓子眼 ）、发现神秘礼物（紧张又期待，猜是谁送的 ）。 二、“五感+心理”，写活“心跳” 写演讲：“上台前，我站在后台，听见自己‘咚咚’的心跳声，像敲小鼓。手摸演讲稿，纸都被汗湿了。上台后，灯光晃眼，我看见台下同学的脸，像模糊的影子，声音抖得像风吹树叶。讲到一半，忘词了！心儿‘砰砰’要跳出嗓子眼，我闭上眼，想起练习时的样子，终于顺了下去……” 三、“前后对比”，突出成长 “以前我最怕走夜路，这次独自回家，虽然心儿一直跳，但我告诉自己‘别怕’。到家后，发现自己能勇敢面对黑暗了，心儿跳，是成长的‘鼓点’呀！”