一篇文章轻松搞定《班组活动游戏》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-08-21 14:12

写作核心提示：

以下是一篇关于写班组活动游戏作文时需要注意的事项的文章：
"班组活动游戏作文写作注意事项"
班组活动游戏作文，是记录和总结班组内部活动游戏的一种方式，也是展示班组凝聚力和活力的重要载体。一篇优秀的班组活动游戏作文，不仅能够让读者感受到活动的乐趣和意义，还能激发读者参与班组活动的热情。因此，在写作过程中，需要注意以下几个方面：
"一、 主题明确，内容充实"
"确定主题：" 首先要明确作文的主题，是记录某个具体的活动游戏，还是总结一段时间内班组活动的整体情况。主题要鲜明，能够吸引读者的注意力。 "内容充实：" 作文内容要充实，避免空洞的描述和泛泛而谈。要详细描述活动的具体内容、过程、参与人员、以及活动的亮点和特色。可以运用具体的事例、数据、引言等来丰富内容，增强说服力。
"二、 结构清晰，层次分明"
"开头引人入胜：" 开头要简洁明了，能够吸引读者的注意力。可以采用开门见山、设置悬念、引用名言等方式来吸引读者。 "主体层次分明：" 主体部分要层次分明，逻辑清晰。可以按照时间顺序、活动流程、或者不同的活动项目来组织内容。每个部分都要有明确的主题句，并围绕主题句展开论述。 "结尾总结升华：" 结尾

适合中小学生的16个团建游戏活动（建议收藏）

大家好，我是雪兰老师！今天和大家分享的是划分小组后，如何在班级中组织几个团建活动，目的是提升团队凝聚力，为小组PK加油助力。

在班级组织团建活动时，需要注意以下几点：

一是班级团建活动的组织一定以安全为底线，活动中需要的尖锐道具必须教师保管；

二是剧烈活动前做好热身活动；

三是组织活动时，既可以以小组或战区为单位进行PK，也可以采用随机分组的形式进行PK，增加活动的乐趣；

四是活动后必做“三个一”总结，即一个收获，一个感谢，一个建议。这点非常重要。

下面分享的这张表格就是我们在班会课上可以组织的一些简单的团建活动方案，包含适合的人群、所需要的道具，组织步骤及活动意义、注意事项等，需要的老师自行收藏备用。

教育的魔法藏在细节里，一个精心设计的团建活动，可能成为改变班级气场的蝴蝶翅膀。立即保存这份指南，转发给需要的教育伙伴，让我们用游戏精神点燃班级凝聚力！

当然，您一定还组织或参加过其它类型的有趣又有意义的团建活动，欢迎评论区留言交流，新招妙招，恳请赐教！

我是雪兰老师，持续为您分享班级管理和高效教学的智慧，欢迎关注，共同研讨，一起学习！

幼儿园一日生活各环节角色游戏合集，看过的园长幼师都收藏了！

皮亚杰在阐述儿童游戏发展的三个阶段时，指出2-7岁是象征性游戏（symbolic play）发展阶段。

象征性游戏是学前儿童的典型游戏，根据游戏水平来区分，大致可以分为装扮游戏和角色游戏。

装扮游戏发生在儿童1-3岁时，属于象征性游戏的早期形式，而从3岁左右开始，儿童会将他熟悉的人或场景带入装扮活动中，这就是角色游戏。角色游戏是装扮游戏的发展，是象征性游戏的成熟形式。

在幼儿园一日流程中可结合班级幼儿的兴趣和行为表现，创造一些象征性游戏的情景，使他们更加乐于参与一日生活流程活动。

1、大门开开 — 餐前

早餐前，有的幼儿陆续洗完手准备进餐，有的幼儿刚走进班级……

这时候玩一个"大门开开"的游戏非常合适。很多老师应该都带幼儿玩过，简单介绍一下玩法：

"金锁银锁咔嚓一锁"（动作：两个手交叉握好），

"大门开开进不来，二门开开进不来，三门……

小门开开我进来"（五个手指依次打开），

最后一句"见到了我的好朋友"（边说儿歌边拍手）。

可以进行创造性改编，改为幼儿的乳名，如"见到了我的好乐乐"。

还可以将名字换为刚来到班里或者洗完手过来入座的幼儿。

2、刷卡通过 — 盥洗

每个班都会有些"拖拖拉拉"的幼儿，尤其在盥洗环节，他们很容易沉浸在玩水的快乐中，而忘了自己接下来要做什么。

这时，老师可以担当起"刷卡机"的角色，伸出手请洗过手的幼儿和自己轻轻碰一下，意为"刷卡"。

这个游戏还能让老师有其他的发现：

碰到手的时候可以检查幼儿的袖子是不是放下来了；手上的洗手液泡沫有没有冲干净；甚至还可以感受到用洗手液洗过的手和没有用洗手液洗的手触感是不同的。

渗透序数概念，老师可以说"第一名，XXX，第二名，XXX……"提醒幼儿接下来要做的事，比如"第一名，乐乐，请你去喝水"。

别以为一句句的重复幼儿会听烦，不会的，“刷卡机”的工作就是这样重复的。

3、记得付钱 — 喝水

有的幼儿不喜欢在幼儿园喝水，可以设置一个这样的游戏情景：一边说我要卖水了，一杯水一块钱，今天我要赚够30块钱（班里有30个幼儿），一边要求幼儿必须给钱才能喝到“营养水”（幼儿假装拍一下你的手，意为付钱）。

这时候，你会发现有的幼儿会把对你的爱付诸于行动，为了让你多赚点钱，很愿意多喝一点水。

4、捡枕头 — 午睡

老师可以在午睡前给幼儿创设一个情景：

有一个疲惫不堪的人，他很想睡觉，可是没有枕头，他要去为自己捡一个枕头来。

这样一来，幼儿不再一个个支棱着脑袋看来看去，而是把自己的脑袋牢牢地“黏在”枕头上。

等他们乖乖躺好，把小手放到被子里，再闭好眼睛，老师便真的去找几个幼儿，假装拽他们的枕头，幼儿也配合做出“誓死不从”的劲儿，觉得好玩极了。然后，大多数幼儿便真的都开开心心地睡着了。

5、冻冰棍 — 以静制动

每个班都会有“群情激愤”的躁动时刻，这个时候，除了选择以更大的声音“压制”外，还有一个办法——反其道而行。

老师用正常音量开个头，吸引一部分幼儿注意后，然后用很小很小的声音说话，“引诱”所有幼儿安静下来听。

还可以玩安静的小游戏，如，老师放一段音乐，让幼儿自由活动，突然关掉音乐，并喊到“冻冰棍”，此时，无论幼儿在做什么，都必须保持当时的状态不能动，就像冰棍冻住了一样。

在幼儿喜欢并习惯这样的“速冻”后，可以尝试关掉音乐，直接喊“冻冰棍”来“速冻”他们。

总之，对付乱哄哄的办法是——“以静制动”。

6、叮叮当当 — 集合

饭后散步或者户外活动结束的时候，有时候苦于叫不动幼儿，可以和幼儿一起商量了一个暗号，只要说了这个暗号，就是要回班了。

比如，有的班的暗号是"叮叮叮、当当当，小二班的孩子们回班了！"这是幼儿自己想出来的，所以他们对这个暗号有认同感，绝对服从。每次老师这样说的时候，他们都觉得好玩，乖乖来找老师。

7、芝麻关门 — 回班

从户外回班的时候，有的幼儿喜欢在走廊自顾自地玩起来。这时候，老师可以说"芝麻关门啦！"然后慢慢地倒数10个数，数一个数，把门闭合一下，直到数到0的时候门完全关上。

其实，这个过程也让幼儿了解了数字的其他功能：数字不仅可以用来计数，数字的减少与门的闭合之间也存在某种关系。

需要提醒的是，我们的目的是让幼儿集中注意力做完事情回教室，而不是催促他们赶快完成，这时候要注意倒数的时候要留给幼儿充分的时间，保证数字数完幼儿都开开心心地回来了。

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