格策美文教你学写《二十课观后感》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-08-21 19:41

写作核心提示：

写一篇关于“二十课”的观后感作文，无论是针对电影、纪录片、课程视频还是其他形式的“课”，都需要注意以下几个关键事项，才能写出一篇内容充实、观点明确、结构清晰的文章：
"1. 明确核心内容与主题 (Clarify Core Content and Theme):"
"准确理解“二十课”的内容：" 在动笔之前，务必确保你完全理解了这“二十课”所传达的主要信息、核心观点、关键知识点或情感体验。它是关于什么的？最想让你记住或思考的是什么？ "抓住主题思想：" 找出这二十课共同围绕的一个或几个核心主题。例如，是关于勇气、爱、科技伦理、历史教训、学习方法，还是其他？明确主题是写好观后感的基础。
"2. 精心选择切入点 (Carefully Choose Your Angle):"
"避免泛泛而谈：" 不要试图涵盖所有内容，那会让你的文章显得空泛且无重点。选择一两个你印象最深刻、最有感触、或者你认为最有价值的点来深入阐述。 "可以侧重某个方面：" 你可以专注于某个具体的观点、某个让你印象深刻的场景/人物/案例、某项技能的展示、或者这二十课带给你的某个特定感悟。选择一个你最有话可说的点。
"3. 结合具体内容进行阐述 (Elaborate

给青少年的时代榜样课：看见榜样，照亮自己

这个系列图书汇聚了科学家、教育家、工程师和一线奋斗者的故事：

有仰望宇宙的大科学家，有把论文写在祖国大地上的实干家，有把一生交给三尺讲台的教育家，也有在关键岗位默默耕耘的建设者。

他们的共同点很简单——把热爱做到极致，把责任扛在肩上。

《中国天眼：南仁东传》

作者：王宏甲

出版社：北京联合出版公司

ISBN：9787559628923

1、推荐理由

今年秋季，人教版八年级新教材里多了一篇课文《天上有颗“南仁东星”》，节选自《中国天眼：南仁东传》。这不是普通人物的小传，而是用大量一手资料与珍贵照片，立体书写“天眼”首席科学家南仁东的二十多年坚守。作者王宏甲为国家一级作家，长期深耕报告文学，写法“微著并重、气势开阔”，适合作为家庭亲子共读的科学与人文双重读本。

2、作者简介

王宏甲，当代文学家、著名学者。福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。

2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、徐迟报告文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所著《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。

《种子·钟扬》

作者：陈芳 陈聪

出版社：北京联合出版公司

ISBN：9787559626776

1、推荐理由

钟扬，16年援藏，行走50万公里，累计收集上千种植物、四千万颗种子；他既是科学家，也是人民教师与援藏干部，用生命守护生物多样性。这本书不仅写科研，更写“如何成为那样的人”：

方法论：面对极端环境与高失败率，怎样把科研做“厚”？

价值观：不是“有希望才坚持”，而是“坚持了才有希望”。

读完你会发现，“种子”不只在土里发芽，也会在孩子心里生根——这就是“精神珠峰”的力量。

2、作者简介

陈芳，新华社高级记者，“十佳编辑”，全国“三八红旗手”。

陈聪，新华社战地记者，曾在埃及、叙利亚等国常驻近三年，历任新华社开罗分社记者、大马士革分社负责人，现为新华社国内部中央新闻采访中心记者。

《人民院士：我与共和国同龄》

作者：吴娜 等

出版社：北京联合出版公司

ISBN：9787559638380

1、推荐理由

这本由光明日报记者原创的报告文学，聚焦7位与共和国同龄的院士：姜德生、彭永臻、邱冠周、祝世宁、刘云圻、苏义脑、李玉良。

对孩子来说，这是把知识用来解决真实问题的范本；对家长来说，这是把家国情怀从口号落到行动的教材。本书旨在走进院士的精神世界，让我们对共和国前行的足迹，共和国奋斗者的爱国之情、报国之志，有更深的感知，也让读者更加明白，“正是科学星空中闪耀的新时代科学家精神，才照亮了我们脚下的奋斗之路，凝聚了信仰，推动了中国的发展”。

2、作者简介

本书是由光明日报突出贡献知识分子联络办公室策划，并由吴娜等光明日报5位记者原创的报告文学作品集。

《“八百壮士”今何在：我们时代的哈工大》

作者：陈聪

出版社：天津人民出版社

ISBN：9787201203737

1、推荐理由

20世纪50年代，一批平均年龄不到28岁的青年教师奔赴哈尔滨，创办多个新专业，奠定了我国工业化与高教发展的底座——他们就是“八百壮士”。

本书把艰苦创业的黄金时代与当下“神舟、天问、北斗、天眼”等国之重器背后的传承串成一条线，让孩子见到“规格严格、功夫到家”的真意。

2、作者简介

陈聪，中国作家协会会员、中国报告文学学会会员、北京作家协会会员，战地记者。

已出版多部文学作品，包括中东战地一线纪实随笔集《燃泪天堂》《厌倦与天真——徘徊在天堂和地狱的边上》；报告文学《心有大我 至诚报国——黄大年》《种子·钟扬》《守岛——寻找烈士王继才》《力量：中国抗击新冠肺炎疫情实录》《会它千顷澄碧——兰考脱贫启示录》《大地赤子李德威》，多篇报告文学在《求是》发表；另著有儿童文学作品《盔盔：和铁人一起冒险》，科普读本《种子天堂》《“地球之门”的钥匙》，绘本《大地之子黄大年》。其中，《心有大我 至诚报国——黄大年》《种子·钟扬》被评为年度“中国好书”，多部作品在海外出版。

《邵阳院士》

《邵阳院士》编写组 编著

出版社：中国民主法制出版社

ISBN：9787516231395

1、推荐理由

书中23位科学家的成长轨迹被系统呈现：少年立下志向，青年在实验室里经历成百上千次的试验与失败，中年毅然回国投身关键技术攻关……这些真实故事，共同勾勒出一种精神底色——胸怀祖国、志存高远、勤学笃行、百折不挠。

2、作者简介

本书由中共邵阳市委人才工作领导小组办公室组织编写。

《邵阳院士II》

ISBN：9787516238912

1、推荐理由

本书展示了13位院士把前沿科技与地方发展深度结合的实践：从农业现代化到工业创新，从生态保护到民生改善，科技如何变成“看得见、摸得着”的幸福感与生产力提升，被写得朴素而有力量。

2、作者简介

本书由中共邵阳市委人才工作领导小组办公室组织编写。（本网记者）

来源：鲁网

打造有形有感有效的“大思政课”

■走进改革现场 教育强国建设三年行动计划综合改革试点进行时

前不久，在“大思政课”实践教学基地——广西农业职业技术大学八桂田园基地，南宁师范大学等4所高校的思政课教师共同打造“行走在‘田园里’的思政课”，教师从植物生长与环境的依存关系切入，延伸到“中华民族共同体”的概念。

这样的思政课，正是广西打破传统课堂边界、推动铸牢中华民族共同体意识教育的生动缩影。广西各级各类学校从课堂教学、育人环境到社会实践等维度，打破思政课传统课堂边界，让学生在现实的场景、火热的生活、亲身的实践中向下扎根、向阳生长，推动铸牢中华民族共同体意识教育深度融入立德树人全过程。

构建一体化课程体系 实现全学段覆盖

“编织壮锦绣球、传唱山歌，都成为孩子们课堂上的鲜活体验……”早在2012年，南宁市秀厢小学就开发了25门具有广西特色的校本选修课程。

广西根据不同学段学生的认知规律，构建了覆盖全学段的铸牢中华民族共同体意识教育体系，实现从小学到大学的纵向衔接。

幼儿园、小学阶段通过绘本阅读和童谣传唱启蒙；初中阶段深化“五个认同”教育；高中阶段引导学生树立正确的民族观；大学阶段则重在增强学生使命担当，同时从学术理论高度探讨中华民族共同体意识的深刻内涵。

目前，广西各学校以各种形式开展了铸牢中华民族共同体意识教育相关课程。小学低年级与幼儿园开设主题绘本阅读和童谣传唱，小学五年级、初中八年级统一开设专题课，本科高校专题公共必修课开设率达100%，高职高专开设专题课程或在思政课中进行有机融入。

“学长学姐们用我们喜欢的方式来讲，感觉特别有意思！”广西大学2024级本科生龚芯沅在听完“00后”君武青年讲师团的宣讲后感慨地说。广西大学君武青年讲师团用“青言青语”将政策理论转化为贴近生活的故事，现已累计开展宣讲百余场。

此外，广西十一部门联合印发《全面推进“大思政课”建设重点工作实施方案》，不仅设置专门课程并赋予学分，还依托15个国家级和自治区级实践教学基地，推动思政教育与学科专业深度融合。

创新教学方法 让抽象理论“可触可感”

“同学们，这颗饱满的石榴就像我们中华民族一样！”南宁职业技术大学教师岑家峰以石榴为教具，以粒粒紧抱的石榴籽比喻各族人民，生动展现了中华民族多元一体的紧密联系。

在另一间教室的“中华民族共同体概论”课堂上，学生们研究壮锦纹样数据库，用3D打印技术复刻民族文创产品，通过VR技术“重建”历史上的贸易通道。“我们把思政课堂搬进了实验室！”该校马克思主义学院院长黄羽说。

广西各学校积极探索多元教学手段，运用探究式、沉浸式等教学方法，引导学生深入探寻边疆地区文化传承与铸牢中华民族共同体意识的内在关联。

广西幼儿师范高等专科学校的“课堂播报”环节，让学生分享身边的民族团结故事，形成“学生主讲—教师深化”的互动模式；广西国际商务职业技术学院开发“建设壮美广西”VR教学资源库，在52个专业121门课程中以“案例融入+情景模拟+项目化教学”形式将铸牢中华民族共同体意识教育贯穿始终。

校园文化也成为育人载体。河池市环江县的“分龙节”、都安县的“祝著节”上，学生身着民族服饰歌舞；广西高校打造的中华文化景观墙、民族精神展陈馆，让校园的一砖一瓦都传递着中华民族共同体意识。

推动思政课“走出”课堂 在行走中感悟使命担当

5月9日，在广西百色市乐业县百坭村，一堂特殊的现场课在同心广场大叶榕下开讲。百色市以讲授统编版初中语文教材课文《青春之光》为契机，将课堂搬到户外，为学生们带来一堂别开生面的“行走的思政课”。

课上，学生们走在黄文秀曾走过的村道上，听着她的故事，看着百坭村的巨变，真切感受到“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的深刻内涵。

自2024年以来，百色市已组织中小学生开展研学实践活动400余次。广西依托109个自治区爱国主义教育基地、20所红军学校、260个自治区研学教育基（营）地以及文化场馆、科技场馆等，组织学生开展铸牢中华民族共同体意识实践教学。

广西还创建大中小学各类红色研学营、爱国主义教育基地1155个，每年组织30余万名学生到红军长征湘江战役纪念园、百色起义纪念园等场馆开展研学实践。

在中越边境友谊关“共和国1号界碑”前，广西民族师范学院马克思主义学院教师以“一片丹心护国门”为主题开展活动，教师李露阳带领学生诵读《红色家书》。学生林思思感慨地说：“摸着界碑上‘中国’的刻痕，才真正懂得‘国土一寸不能丢’的使命担当。”

值得一提的是，广西首创“壮美广西大思政课”手绘地图，地图精心设计了六大类研学课程，串联13个研学点和1650节课程。学生可跟随这张地图，穿梭在壮美的山水之间，触摸着民族团结的鲜活脉络，在“行走的课堂”中感悟铸牢中华民族共同体意识的重大意义。

《中国教育报》2025年08月15日 第01版

作者：本报记者 周仕敏