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手把手教你写《小学英语实验教材》,(精选5篇)

更新日期:2025-08-22 00:15

手把手教你写《小学英语实验教材》,(精选5篇)"/

写作核心提示:

这是一篇关于小学英语实验教材作文应该注意哪些事项的文章:
"小学英语实验教材作文:写给小作者的写作指南"
小学阶段是学习英语的黄金时期,而实验教材往往以其新颖的教学理念和丰富的内容,为孩子们打开了认识英语世界的大门。在实验教材的学习中,作文是一个重要的环节,它不仅能检验孩子们对词汇、句型的掌握程度,更能锻炼他们的思维能力和表达能力。那么,在写小学英语实验教材作文时,我们应该注意哪些事项呢?
"一、 仔细审题,把握要求 (Understand the Prompt)"
每篇作文都有其特定的主题和要求。写之前,一定要花时间仔细阅读题目,弄清楚:
"主题是什么?" (What is the topic?) 是关于人物、地点、事件、情感,还是描述? "要写几段?" (How many paragraphs?) 有些题目要求分段写,需要考虑段落结构。 "有没有关键词?" (Are there key words?) 实验教材的题目有时会给出一些必须使用的词汇,一定要用上。 "有没有特定的句型或语法点?" (Are there specific sentence patterns or grammar points?) 有些练习会侧重于某个语法项目,要重点体现。
"二、 内容充实,紧扣主题 (Develop Content)"
写文章最重要的是要有内容。对于小学生来说,可以从以下几个方面入手:
"联系生活实际:" 写自己熟悉的人

建设路小学英语教师深研2025年秋季山西省沪教版小学英语新教材

为提升小学英语教师对沪教版新教材的理解与教学实践能力,7月14日至15日,2025年秋季山西省沪教版小学英语新教材省级培训如期举行。来自全省各地的小学英语教师齐聚线上与现场,共同参与这场知识与经验的盛宴。太原市迎泽区建设路小学英语教师积极响应,踊跃参与此次培训。

7月14日,培训聚焦《英语 三年级上册》教材展开。上午9时,沪教版小学英语教材核心编者、特级教师车建琴率先开讲,深入解读教材内容,并给出极具针对性的教学实施建议,为教师们把握教材脉络指明方向。随后,上海市民办平和学校的张英老师分享了学习准备期的教学建议,为三年级起始阶段的教学提供了实用策略。

下午,培训内容持续丰富。晋城市爱物学校的李姗姗老师和运城市人民路学校的解晓芬老师,分别就三年级零起点学习准备期教学及三年级英语教学探索进行经验分享,为一线教师带来诸多启发。阳泉市矿区教学研究中心的尹朝晖老师强调依托新课标把握教学方向,夯实基础培养学生持续性学习兴趣,为教学实践筑牢理论根基。太原市迎泽区教研科研中心的吴鑫老师则以三年级下册Unit 4为例,引领教师们聆听新教材之声,探索新课堂之路。当日培训尾声,互动交流环节为教师们搭建了沟通平台,大家积极分享心得、交流困惑。

7月15日,培训围绕《英语 四年级上册》教材展开。车建琴老师再次登场,对四年级上册新教材进行解读并给出教学实施建议。沪教版小学英语教材项目负责人、资深编辑施永琴老师详细介绍了教材配套教学资源,为教师们的教学备课提供有力支持。上海市建平实验小学的顾黎佳老师和上海市福山花园外国语小学的王治净老师,以四年级上册Unit 5为例,分享了单元教学设计与实施建议,为教师们的课堂教学创新提供了新思路。培训最后,互动交流环节再次点燃教师们的热情,大家积极探讨教学中的问题与解决方案。

建设路小学参与培训的英语教师们全程专注投入,认真记录培训要点。他们纷纷表示,此次培训内容丰富、实用性强,从教材解读到教学实践建议,从资源介绍到经验分享,每一个环节都受益匪浅。通过培训,他们对沪教版新教材有了更深刻的理解,也学到了许多先进的教学理念和方法。在未来的教学工作中,他们将把所学知识运用到实际教学中,不断提升教学质量,为学生的英语学习发展助力。

此次省级培训的成功举办,为山西省小学英语教师提供了一个优质的学习交流平台,对推动全省小学英语教学质量的提升具有重要意义。相信在各位专家的引领和教师们的共同努力下,山西省小学英语教学将迈向新的台阶。

来源:迎泽区建设路小学

供稿:胡立宏

编辑:田田

审核:智慧

土地租约到期后,深圳一所明星小学探索“第三条路”丨红星深度

6月11日下午,靴子落地。

深圳罗湖区教育局正式通知,2025年秋季,百仕达小学(以下简称“百小”)开始招收公办小一学生。一周前,各方座谈达成初步方案:学校性质改变,保持原有体制、师资团队、教学模式等不变。

此前,民办的百小因为所在的地块属于罗湖区政府、租约到期,按政策应由政府收回,视情况转为公办学校或终止办学。

“百小在罗湖,甚至在整个深圳市里,属于民办学校里面做得非常好的。”一名接近罗湖区教育局的知情人士透露,区委、区政府和区教育局也一直都在思考,如何让这样一所优质学校合规、保持办学水准。

最后的方案,在教育界和校方人士看来,“是新的改革探索”。

活动现场 图据学校官网

—— ① ——

“像是中了彩票”

6月10日,深圳气温攀升至35℃,罗湖区教育局的招生咨询窗口格外地热闹。

此前几天,深圳各区幼升小公告陆续出台,罗湖区却迟迟没有动静。不少人猜测,或许与区里最有名的民办小学——百仕达小学即将转公有关。

百仕达小学

百仕达花园小区的一个业主收到风声,也赶来咨询地段划分、民转公的话题。如果百小转成公办学校,按片区招生,可能意味着她的孩子能就近免费入学。

黄慧是奔着百小落户罗湖区的。四个月前,儿子被百小补录,她觉得像是中了彩票。每年百小只在罗湖区录取128名新生,报名人数却超过1000人,没摇到号,儿子就近入读附近一所公办小学。

今年下学期开学的前一天,黄慧突然接到电话,说百小空出了一个名额。没有犹豫,她签署了自愿放弃公办学位的协议书,带着孩子转学。黄慧称,没进百小前,她就给孩子找外教,按百小的教学模式培养。

百仕达小学的一天,是从阅读开始的。一年级的孩子每天在校有40分钟的自主课外阅读,第二学期暑假就学会拼音打字,创作儿童诗。二年级,多数孩子能在课堂上创作500至800字的有趣故事。每学期,孩子有专门的图书馆课、嘉年华和戏剧表演。然后是体育。每天1个小时的大课间,全校学生跳绳、跑步,进行各种体育活动。每周还有一节是外教老师带课,做各种趣味体育运动。经过六年,不少孩子都能精通一种球类运动。

“人人都能被关注。”一名执教近20年的老师介绍,在百小,32人的小班教学,英语课再分成16人一班,低年级的数学课会配备助教,等到四至六年级再进行16到24人的分层教学。多年前,学校就开创了PBL项目研究学习模式——一到六年级的孩子,每学期选择一个感兴趣的主题调研,从问题出发,与世界对话。

2024年,百小有45人被深圳外国语学校初中部录取,而生源录取比例第二名是深圳外国语学校的小学部,为33人。

5月30日,一年级可能停招的消息先传到家长耳边。百小一校方人士回忆,当时时间紧,大家先谈到停招这个方案。但这个计划随后被搁置,“少招一个年级,就意味着少一批老师,教学体系就不完整了,这个影响一直会持续五六年。”

黄慧和其他家长向区教育部门提出两点诉求:一是保持一年级招生,中止转公程序;二是保留百仕达小学非营利性民办身份。他们希望,让优质民校在扶持中升级。

—— ② ——

“稀缺的存在”

戏剧的是,同样是民办小学,几乎在同一时间,离百小不到两公里的明珠中英文小学(简称“明小”),家长却希望学校转公。

上世纪末,深圳百仕达实业有限公司开发建成百仕达花园小区。按规定,配套建设的学校要交给政府管理。由于财政原因,1999年6月,罗湖区教育局与上述公司签订协议书,转制承办百仕达小学。协议要求,举办者在承办前三年出资1000万元人民币。26年间,学校形成了以董事会管理下的校长负责制。

同一年,罗湖区教育局以同样的方式,将深圳明珠中英文小学转制交由深圳另外公司承办。

“当时政府财政有限,就拿出一部分校舍,交给市场去办民办学校,自负盈亏。”二十一世纪教育研究院南方中心主任臧敦建回忆道。

起点相同,定位都是社区配套小学,同样的招生模式,为什么26年后家长出现了不同的诉求?

刚办校时,整个罗湖公办学校学位还相对充裕,民校收费难以与公办学校竞争,教师队伍的稳定性也影响了家长的判断。百小一名校方人士回忆,2003年,六个年级只有十几个班,每班不超过30个人,“不是不想多招,是招不到人。”

当时的明小,凭借校本研发的英语教材,在2000年初被中国教育科学研究院确定为英语教材教法实验学校。随后几年,又相继被评为区、市一级学校。

百小一名校方人士回忆,2000年初,在前期调研摸底中,这几家学校还互有高低,都定位小班教学,大部分课程体系和教育方针都是相同的,就在于学校怎么去落实。

26年后的今天,当提到百小的教学模式为何受到广泛认可时,许多参与其中的人都不约而同提到了其举办方的贡献:创办之初,学校就定下了小班教学、英文特色、教养礼仪等具有国际视野的学校定位,几代校长更迭,一直延续至今。在非营利性质的定位下,百小连年亏损,举办方凭着对教育的情怀持续输血,保障师资稳定。

教育支出也可以窥探一二。去年,百小学生数共768人,教职工人数86人;明小学生数共959人,教职工人数104人。罗湖区教育局公示的学校审计报告显示,2024年,百小总收入为3965.4万元,其中在教育教学投入资金为3571.3万元;同年明小总收入为1705.7万元,教育教学投入资金为1373.3万元。在教师薪资待遇方面,报告显示,2024年百小教职工月均工资2.6万元;明小教职工月均工资约1.2万元。

在学校可能停招的前提下,明小家长更担心的是周边公办学位紧缺。他们希望将明小纳入公办体系或实施资源整合,保障师资可靠和学习环境的稳定。

对比之下,高教育成本投入的百小,成为了家长口中“稀缺的存在”。百小家长算了一笔账,按深圳市教育局生均拨款计算,共计可获约2000万,转公后想要维持原有的教育投入,还有1000多万元的资金缺口。他们因此担心,转公后的政府财政投入,不足以维持原有师资团队的持续运营,百小独有的办学特色会被削弱。

—— ③ ——

土地租约到期难题

2021年下半年,八部门印发《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》,规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校。《通知》中提到,公办学校与其他社会组织、个人合作举办的“公参民”学校,不符合“六独立”(即独立法人资格、校园校舍及设备、专任教师队伍、财会核算、招生、毕业证发放)要求且难以整改到位的,可视情况转为公办学校或终止办学。

通知的出台,重要目的是打击“名校办民校”违规办学、破坏教育生态的问题。曾参与政策制定的一名教育专家介绍,“只要有公的成分,就要撤出,法理上没有问题。因为这相当于拿国有资产去给私人营利了,需要规范这类行为。”

“后来我们到深圳调研,发现原来还有百小这类性质的国有民办学校,非常特殊,用物业办学,自负盈亏,这是历史遗留问题。”上述专家统计,到2021年左右,深圳有20多所这类型学校。按“六独立”要求,这类学校的校舍是国有资产,按规定要收回。

深圳一名民校校长也感受到,这类学校近年来的确遭遇到这样一种尴尬:当租约到期,物业被收回后,学校就满足不了国家“六独立”的要求。

2022年,深圳市教育发展“十四五”规划明确提出:“利用公办教育资源举办的民办学校,到期后要改制为公办学校。”2025年,正是收官之年。

寻找新的校舍,成为这类学校的唯一途径,但在用地紧张的深圳,并不是一件容易的事。深圳市基础教育布局专项规划(2022-2035年)提到,深圳市陆域面积不到2000平方公里,土地开发强度近50%,导致规划基础教育设施难度较大。

“2023年合同到期后,我们和教育局探讨的是,能否通过场地租赁协议的方式续签,维持办学。”百小一名校方人士透露,但续签合同和政策相抵触。接近罗湖区教育局的知情人士作出解释,百小的物业属于国有资产,到期需要回收。

“目前的罗湖,很难找到一块新的地可以容纳百小。”臧敦建调研发现,很多民校办学者都是埋头干教育,对政策研究不足。2023年,深圳两所民校——南山为明学校和南山中英文学校都面临校舍租赁到期问题,两校都瞄准了南山区赤湾同一处新址,“谁能争取到,谁就能继续办。”

今年4月6日,南山区教育局发布一纸学生接收方案,这场持续了近两年的“校舍争夺赛”拉下了帷幕:在商谈近20块场地未果后,为明学校整体并入南山一所公办学校,中英文学校迁入新校址继续办学。

—— ④ ——

探索“第三条路

近年来,各地都在规范民办学校发展。据深圳2021年7月对外公布的一组数据,截至2020年底,深圳义务教育阶段民办学校共计255所,占全市各类民办学校的33.6%。到2025年,深圳计划将这个数字降至15%左右。有专家认为,控比至15%,意味着民校的定位,正从提供补充性教育向提供选择性教育转变。

在转公消息传出前,校方和政府已商谈许久,双方都希望在合规前提下寻求突破口。

上述接近教育局的知情人士透露,区委、区政府和区教育局也一直都在思考,如何让这样一所学校保持水准。

百仕达小学

6月3日,百小校方、家长代表和罗湖区政府、区教育局相关负责人进行了一次座谈。会上,各方初步形成了“民转公”方案:学校性质改变,保持原有体制、师资团队、教学模式等四不变。政府相关负责人在会上表态:“区里尽最大努力,拿出最好的方案。”

这次的谈话被校方、教育局和学界视为一种改革探索。“像百小这种类型的民转公,它有二十多年的文化底蕴。当学校性质发生变化,大家讨论最多的是如何保持这种文化和模式。”参会的百小校方人士说。

受访的不少学者都提到,深圳财政基础雄厚,在经济引力与房价筛选下,高学历、高层次的人才规模快速上升。他们对教育质量要求高,也对政府教育高标准建设提出了要求。

新的问题也随之出现:改革如何真正满足不同家庭从“好上学”到“上好学”的渴望?臧敦建认为,政府提供公共服务,不见得一定要亲自提供,也可以协同社会资本或民间非营利性组织,通过购买、委托等更灵活的方式,实现政府的责任。

“财政的问题,家长不用担心,政府总会找到办法。”上述接近教育局的知情人士说。截至记者采访时,各方达成的共识是,在超越“公办—政府”与“民办—市场”的对立外,百小即将探索机制更灵活、且财政兜底压力更小的“第三条路”,也即办学体制改革。

臧敦建介绍,目前,深圳已有7所办学体制改革的“新型公办学校”,其中4所是政府将学校委托给基金会管理,2所委托给大学管理。对于家长担忧的财政不足问题,可以引入第三方做一些加法,“在财政之外,有的学校基金会每年会多投入几百万,基金会和大学的非营利性定位也符合国家对义务教育公益性的要求。”

这类学校的特点是,政府委托第三方专业机构来管理学校,性质是公办的——政府收回后,有财政拨款保障,学生就近免费入学;体制可以是民办的——教师团队去编制化,学校拥有更高的自主权和办学特色。

进行办学体制改革,百小应该是深圳国有民办小学中的第一所。在“第三条路”的指引下,百小未来会是什么样子?

不同于还有些焦灼的黄慧,一名校方人士显得更乐观一些,“政府说让我们来做改革探索,我也觉得可以做一些新的尝试。我们经常让我们的学生面对未来的不确定性,保持积极心态去探索,自己也应该是这样的。”

红星新闻记者 蔡晓仪 发自广东深圳

主编 王继飞

编辑 张莉 责编 官莉 冯玲玲

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