手把手教你写《校园午餐日记》,（精选5篇）

更新日期:2025-08-22 09:42

写作核心提示：

写一篇关于校园午餐的日记作文，想要写得好、写得出彩，确实需要注意一些事项。以下是一些建议，希望能帮助你：
"一、 写作前思考与构思 (Pre-writing)"
1. "明确中心思想 (Clarify the Central Theme):" 你想通过这篇日记表达什么？是单纯记录午餐的丰盛或简单？是描述午餐时的快乐或烦恼？是观察到了什么特别的同学或事件？是表达对食物的喜爱或吐槽？想清楚中心点，才能让文章有重点。 2. "确定写作角度 (Determine the Writing Angle):" "事件型:" 重点描述午餐过程中的具体事情，比如排队、打饭、与同学互动、某个有趣的插曲等。 "描写型:" 重点描绘午餐食物的外观、气味、味道，以及餐厅的环境氛围。 "情感型:" 重点抒发午餐时的感受，如满足、失落、孤独、期待、温馨等。 "观察型:" 重点观察午餐时的校园景象、同学状态，并由此引发思考。 "结合型:" 将以上几种角度结合起来，使文章内容更丰富。 3. "收集素材 (Gather Materials):" "回忆:" 仔细回想今天的午餐是什么？有谁？在哪儿？当时的心情如何？看到了什么？ "细节:" 尝试回忆一些具体的

陪学生就餐日记（三则）

曲靖工商学校历来十分重视学生食堂的食品卫生与安全，除了按有关部门要求有专人专责严把食材采购、储藏、制作和食品留样、出售等关口外，细化管理措施、学校领导到学生食堂陪餐已成制度化、常态化。学校领导走进食堂与学生同窗购买饭菜，同桌吃饭，倾听学生的心声，这种做法值得提倡和鼓励。

2020年7月6日 星期一 晴

沉下身子：意外的收获

我今天值周，早上6点查看校园，一切正常。6点30分，和总务处负责人姜泽稳来到学生食堂，离早餐时间还有30分钟，食堂工作人员正在准备学生的早餐。我首先查看食堂人员的健康证，查看错峰错时有序分餐标识及早餐、午餐、晚餐菜谱，然后到储藏室查看进货菜单和食品的种类、进货地点及索票索证等情况，再看食品留样。在加工间，我看到洗好的西红柿，便问食堂主管杨师傅：“现在市场上有激素催熟的西红柿，这个是吗？”他说：“不是。”我又接着问：“自然生长成熟的西红柿与激素催熟的西红柿有什么区别？”他饶有兴致地说：“从外观上看，西红柿的表皮暗红且有一丝丝的青丝，呈圆滑状，那是自然成熟的西红柿；相反，西红柿的表皮鲜红、有白点的，那是用激素催熟的西红柿。从手感上看，自然成熟的西红柿手感软而不硬，掰开看籽粒呈土黄色；用激素催熟的西红柿手感硬而不软，掰开看籽粒呈绿色或籽粒少。口味上，自然成熟的西红柿鲜而有酸甜感，用激素催熟的西红柿味涩。”这是我意外的第一份收获。

学生们陆续步入一楼食堂，间隔1米有序刷卡购早餐，按坐西朝东的方向入座就餐。这时，负责食堂管理的徐天虎、缪志娟、赵振华老师也来查看学生就餐情况，并忙着告诉我：“食堂已购买食品安全检测仪，能检测农药残留等，避免食物中毒，让师生员工放心吃。”“食堂又多了一道防线！”我高兴地打趣道。这是我意外的第二份收获。

我与学生一同排队刷卡购买了一份汤圆，恰好西南角有空位，我走过去与学生们坐在一起。我刚坐下时，学生们有些拘谨。我问左边的一个男生：“今天的早餐味道怎样？”他说：“可以，比在学校外面吃得好。”我又问右边坐着的一个男生：“早点的种类还满意吗？”他说：“早点的种类很多，很满意。”前排一个大个子男生扭过头来说：“早餐数量再多点，就更好了！”听这个男生直言不讳的话，我心里已经有了答案：早餐要种类多、口味好、数量足，这是学生在学校成长的生活保障。

2020年7月7日 星期二 晴转阴

对症下药：饭菜数量足

值周的第二天中午11点30分，我又走进学生食堂陪午餐，同学们都微笑着主动向我问好。我和姜泽稳老师端着刷卡打的饭菜，找了两个空位坐下，一边吃一边询问学生就餐情况。同学们都笑着说：“饭菜数量比以前多了。”

就在这时，一个女生告诉我：“有的学生衣着不整洁，有的学生剩饭剩菜多，不珍惜粮食，个别学生一边吃一边玩手机，个别食堂管理人员不敢管。”我听后便想，学校一直在培养学生良好的就餐习惯，怎么还有学生有这样的坏习惯，原因在哪里呢？

2020年7月10日 星期五 多云有阵雨

迅速整改：舌尖习惯好

在星期四下午的校长办公会上，我通报了陪学生就餐的情况：“一喜一忧一问题”。喜的是学生对饭菜满意了，忧的是个别学生还存在衣着不整洁和就餐习惯不好的现象，问题是个别食堂工作人员不敢管学生。同时要求食堂加强管理，细化“六T”（天天处理、天天整合、天天清扫、天天规范、天天检查、天天改进）管理措施，把问题看透，把责任压实。要求总务处负责人姜泽稳牵头召开食堂存在问题整改会议，立行立改；各班用晚自习召开“就餐良好习惯养成”主题班会。

下午5点30分，我走进学生食堂，查看学生们的仪容仪表，发现学生们穿着整洁，精神面貌好，吃得都很开心。我问排队打饭的学生：“就餐秩序怎样？”学生说：“可以！按就餐标识间隔1米排队，不仅整齐，而且可以防控新冠肺炎疫情。”这时，主管食堂的杨师傅走过来告诉我：“食堂购买的蔬菜、肉食都索票索证，确保师生用餐安全。”

听完后，我的心情一下子“豪迈豪迈的”。看来，陪学生就餐十分必要。

（作者系曲靖工商学校副校长）

一名校长的陪餐日记

叙事

我想，有时我们不能光看表面，还需沉下身子，才能了解到真实的情况。走进餐厅，就是给学校‘号脉诊断’的一条捷径。 ——杨学杰

解决食品安全问题是校长陪餐最基本的要求，更多的是，陪餐当成为校长了解校情、解决问题、治理学校的决策信息搜集环节之一，帮助管理者不断补齐短板，提档升级。只要长期坚持，办一所学生满意、家长信赖、社会认可的高品质学校就不会遥远。

5月16日 星期四 早餐

就餐延时：多一份体贴

今天值班，早上6点50分我就来到餐厅，看见餐厅的工作人员正在准备当日的早餐。我随同餐厅主管张康平一起去后厨巡查，先查看了一遍凌晨4点填写的所有进货菜单。我发现有买回来的豆芽，便问张康平：“现在市场上有许多施了化肥的豆芽，咱这个是不是？”他摇了摇头。我问：“你们怎样区分豆芽有没有施过化肥？”他饶有兴致地给我讲：“从外观上看，施过肥的豆芽长得又粗又直，没有施过肥的豆芽弯曲，还带有长须；从口味上讲，施过肥的豆芽几乎没有豆芽味道，甚至还会有一些化肥的味道……”

最后，他还特意告诉我，供应餐厅的豆芽都是定点购买，生产的作坊他们经常去，品质有保障。

学生们陆陆续续步入餐厅刷卡打饭。餐厅东边有一个桌子留有一个空位，我打了饭坐过去，同桌的三个男生是初一年级的学生。我一落座，他们有些拘谨。我问旁边的一个小男生：“今天早上的饭菜怎么样？对口味吗？”他说：“挺好的。挺热乎的，比早上在家里吃的都好。”我又征求坐对面男孩的意见，他直言不讳地说：“花样多了，但是，有重复。比方说，有了煮熟的鸡蛋，就不需要鸡蛋炒辣椒了。”第三个男孩没等我问便直接和我交谈起来，他说：“校长，咱们早餐的时间有点短，可不可以再延长10分钟？”

安全、营养、科学合理，是让孩子们吃好所包含的几个层面。反复掂量学生的话语，可不可以再给学生10分钟就餐时间呢？

我的心里已经有了答案。

6月3日 星期一 早餐

沉下身子：多一点收获

“早餐花样虽多，但是有重复”和“早餐时间偏短”等学生就餐问题，摆在了学校班子面前。根据校委会的安排，我立即组织班子成员开会，按照菜要可口、营养全面的要求，克服简单、随意、重复的倾向。会后，立即面向学生征求意见，重新制订一周菜谱，两周调整一次。争议最大的是是否延长学生就餐时间——教学线上的同志认为早上学习时间金贵，后勤管理人员认为，无论如何先要让学生有充足的用餐时间，只有吃好，才能有健康的身体。

“在原来基础上延长10分钟”，经过充分论证，最后大家形成了一致的意见。两周过去了，今天早上利用早餐时间，我又随意找个地方坐下。学生看见我，主动向我问好。他们笑着说：“早餐时间延长10分钟，用餐更人性化了。”

但是，他们却告诉了我另外一个“秘密”：纪律班长“不敢管”，个别同学不注重自我教育，说粗话、留长发，等等。这是一个意外的收获，我虽然不分管德育工作，但我要把真实的情况在校委会上开诚布公：学校实施的自主管理、自主学习、自主发展的“三自”育人机制还有不足之处——个别环节有形式主义倾向。

今天收获了“一喜一忧”。我想，有时我们不能光看表面，还需沉下身子，才能了解到真实的情况。走进餐厅，就是给学校“号脉诊断”的一条捷径。对于管理中存在的“不敢管”等形式主义问题，根基在哪里呢？是方案存在缺陷，还是中层干部工作不扎实？我是直接干预，还是通过管理层面修正？

我琢磨着。

6月12日 星期三 午餐

诊断改进：多一道防线

在本周一的例会上，我着重给各位年级主任讲了我的观点和要求，核心是：找出问题的现象，一一分析，总结出问题的实质；改进工作作风，把问题看透，把责任压实，不仅要注重过程，还要看育人的结果；发挥班主任的主观能动作用，主动参与，积极应对。这是我对学生提出的“学校实施的‘三自’育人机制个别环节存在形式主义倾向”的问题的回应。而这些，正好说进了老师们的心坎里。

中午学生下课，大批学生有序进入餐厅打饭就餐。我也跟着学生刷卡打饭，随便找了个地方坐下，我看了看学生打好的饭菜，又看了看正在用餐的孩子，他们有一个共同特点——吃得香喷喷。我问：“今天味道怎么样？”孩子们点点头，说：“可口，好吃！”我又问了坐在对面的一个男生：“你们班的自主管理、自主学习、自主发展做得怎么样？”他认真地说：“班级纪律很好，上课的合作、讨论也挺有用。”当我询问学生的仪容仪表情况时，另一名学生告诉我，班里的仪容仪表委员最近抓得很紧，再没有留长发的学生。

食堂后勤处主管人员告诉我，运城市市场监督局的工作人员已经来过，赠送了一台“蔬菜农药残留检测仪”，并帮助安装、调试新设备。这台设备和运城市市场监督局远程连接，监督人员从很远的地方就能够掌握学校餐厅就餐的安全情况。“学生的饮食安全又多了一道防线。”

听完后，我的心情一下子敞亮了。

（作者系山西省运城市实验中学副校长）

《中国教育报》2019年12月04日第8版