精心挑选《写吵架的作文》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-08-22 10:11

写作核心提示：

这是一篇关于写作文时如何描写吵架场景的作文，并附带了写作注意事项：
"作文题目：描绘冲突，刻画人心——写作文时如何描写吵架"
争吵，是人际交往中难以避免的一种冲突形式。它像一道撕裂平静的裂痕，既能暴露人性的幽暗，也能凸显情感的真挚。在写作文时，无论是记叙文、小说还是散文，描写吵架场景都是展现人物性格、推动情节发展、深化主题的重要手段。如何生动、真实、有层次地描绘一场争吵，值得我们深入探讨。
"一、 写作吵架场景的注意事项"
1. "聚焦人物行为与动作，而非仅仅叙述言语：" "注意：" 不要陷入“他骂了我，我反驳了”的简单对话模式。动作更能传递情绪的强度和人物的真实状态。 "如何做：" 细致描绘人物的动作。是紧握拳头、拍打桌子，还是指指点点、踱来踱去？是猛地转身，还是僵在原地？一个愤怒的跺脚，一次颤抖的挥手，往往比语言更有力地表达了内心的激动。例如，与其写“他很生气”，不如写“他猛地一拍桌子，椅子腿在地板上刮出刺耳的声响”。
2. "调动感官，营造身临其境的氛围：" "注意：" 仅仅

神作！妈妈和外婆吵架，杭州三年级小学生写了篇劝谏文

来源：钱江晚报

今日台风天，记者隔壁桌同事的表情也阴晴不定。啥情况？

“我和我妈吵架，结果小学三年级的娃写了篇作文来劝诫我……”这位妈妈哭笑不得地说，顺手展示了这篇神作——

人生中的冲突

人人都会有冲突，但都不知道怎么阻止冲突。

相信你的家里人都吵过架吧，你会去劝架吗？你会感到孤单吗？

我认为，人人都要当一个冲突的扫雷员。赶在事情发生之前化解它。孔子说过，要将心比心，换位思考。还有，我们老师说：“退一步海阔天空。”如果你和同学吵架，你退一步，这件事就能被轻松化解，如果两个人都不相让，那这件事就没完没了。

如果你读懂了这些大道理，不但可以减少家里的冲突，还可以多懂点知识呢！

读完全文，连记者也体会到了这位小朋友的良苦用心。“其实，我也不知道怎么回事，平时在外面从不跟人起争执，在家反而跟最亲的人吵起来了。儿子的劝谏文，错别字多了点，但说的也不是没道理。”

同事叹了口气，还原了这篇劝谏文的来龙去脉（以下为自述）。

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那天下午，我和老妈吵了一架。起因是一件小的不能再小的小事。

下午四点刚过，老妈在客厅里喊娃：“小邻，楼下跳绳去！”我正房间里看书，跑出去跟老妈说：“太热啦，楼道跳跳好了。”

老妈明显不大高兴：“一天没出门了，这么宅不行的，外婆陪你下楼。”

我一听也不高兴了，爸妈都在啊，为啥还要腿脚不好的外婆陪着下去：“今天外面38度，一天不出去问题不大的，我热死了也不想下楼。”

这么一说好了，老妈开始批判我和娃爹有多宅（主要是批判我），吐槽完全停不下来。为了阻止冲突，原本沉迷在乐高中的娃忙不迭拉着外婆下楼跳绳。

五六分钟后，祖孙俩回来。看着两人满头大汗，我又没忍住：“这么热，真的没必要一定要下楼。小孩的作业啊锻炼啊，爹妈管就好啦，你干嘛要那么累啊。而且你这样，就觉得是我管不好，不信任我嘛！”

这样一说，老妈更生气了，陈年旧事都翻出来说，最后抛下一句：不要我管，我就回去了。

我一下被说懵了，不用管娃作业、锻炼不是挺好的，要是我还巴不得呢。明明是想让老妈避免“教育娃”这个冲突重灾区，还不被理解，生气、委屈……

娃旁观了“妈妈PK妈妈”的全过程，然后默默回了自己房间。过了一会，他把我拉到冰箱边，一本正经地说：“妈妈，你现在在气头上，估计什么都听不进去的。我写了篇劝诫文，过会儿等你冷静下来，可以看看。”

来源：视觉中国

劝诫文？Are you kidding me？我果然在冰箱门找到了儿子贴的两张方格纸，纸上写的就是给我的劝谏文，题目是：人生中的冲突。

“人人都要当冲突的扫雷员。”

“将心比心，换位思考。”

“退一步海阔天空。”

……

大道理我都懂，但情绪控制，真的有点难。全文不到200字，可细细读来，有点尴尬，也有点暖心，还觉得，嗯，三观正，有态度，敢实践。

我马上找到娃表示感谢，告诉他，我以后会更好控制情绪的，找到更好的沟通方式。

看得出来，娃是真情流露，一气呵成。平时不爱写作文的他居然能写出劝诫文，可见有感而发真是写文章的真谛！

▼

后来么，同事当然是和老妈和好了，还和老妈协商，娃的事情还是爹妈负责，外婆帮忙解决娃的温饱就好。

这位妈妈也专门向娃请教，怎么想到做“冲突扫雷员”？小朋友说，是在《写给孩子的哲学启蒙书》里看到过。至于搬出孔子来讲道理，同事猜，大概是儿子听了《馒头说论语》里“己所不欲，勿施于人”章节。

三年级作文：朋友间的争吵

三年级作文：看到下面的词语，你的脑海里会浮现出什么样的画面？会想到什么样的故事？发挥想象，把你的故事写下来，题目自拟。

洁白的月光洒在大地上，小动物们都进入了甜甜的梦乡，这时，森林不远处却传来一阵激烈的争吵。

是谁呢？

月亮姐姐低头一瞧，原来是小蚂蚁和小刺猬。

只见小蚂蚁拽着奶酪的一角，大声说：“我的！是我先发现的。”小刺猬站在奶酪一旁，不甘示弱地回道：“才不是！明明是我先拿到的。”

两人吵得面红耳赤，谁也不让谁。

”嘘！你们俩不要吵了。“月亮姐姐站了出来，“再吵会吵醒大家的。”

小刺猬和小蚂蚁一怔，先是有点不好意思，后又满脸的不服。

月亮姐姐问：“你们这是怎么了？为什么吵架呢？”

小刺猬说：“月亮姐姐你来评评理，这块奶酪明明是我先拿到的，小蚂蚁非说是它的。”

小蚂蚁很委屈，说：“可是我先发现的，月亮姐姐你来说说这块奶酪应该归谁？”

月亮姐姐没有小蚂蚁的问题，而是向两人问道：“你们是好朋友吗？”

“是呀。”两人异口同声地答。

月亮姐姐又说：“那好朋友之间不应该要学会分享吗？为一块奶酪破坏你们的友谊值得吗？”

片刻后，耳边响起了“对不起”的声音。

小蚂蚁说：“奶酪是你先拿到的，我不应该......”话没说完，就被小刺猬打断：“我也不对，如果不是你先发现，我也拿不到。”

月亮姐姐笑着说：“这就对了，奶酪一人一半，这样谁也不多谁也不少。”

最后两人相视一笑，扛着诱人的奶酪各自回了家。

思路点拨：看词语编故事，既考验学生的动笔能力，也考验学生的想象力，故事内容可以是小蚂蚁和小刺猬为奶酪发生争吵，也可以引导学生想象小刺猬满身的刺可以用来搬运奶酪。确定好主题是“吵架”还是“帮助”后，在展开想象，进行合理编写。