怎么写《七年级阅读课教学计划》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-08-22 20:41

写作核心提示：

这是一篇关于七年级阅读课教学计划作文应该注意哪些事项的文章：
"精心规划，助力成长：七年级阅读课教学计划作文注意事项"
七年级是学生阅读能力发展的关键期。从小学到初中，阅读的深度、广度和要求都发生了显著变化。因此，一份科学、有效的七年级阅读课教学计划作文（或教案）对于激发学生的阅读兴趣、提升阅读能力、培养良好的阅读习惯至关重要。撰写这份计划时，教师需要关注以下几个核心事项：
"一、 明确目标，突出重点"
教学计划的首要任务是明确教学目标。这些目标应具体、可衡量，并与学生的认知水平和课程标准相契合。对于七年级学生，阅读目标通常包括：
1. "提升阅读理解能力：" 不仅限于字面意思，更要引导学生理解深层含义、作者意图、文章结构等。 2. "扩大阅读量与广度：" 鼓励学生接触不同类型、不同主题的文本，如记叙文、说明文、简单的议论文、诗歌、浅显的科普文等。 3. "培养阅读策略：" 教授并训练学生运用预测、提问、推断、总结、概括等阅读策略。 4. "激发阅读兴趣：" 通过多样化的阅读材料和活动，让学生发现阅读的乐趣，培养终身阅读的习惯。 5. "促进思维发展：" 引导学生在阅读中进行思考、批判和

七年级娃语文月考仍不过100，借机给阅读理解做个初步的整体计划

七年级娃的月考，语文仍不理想，看来这个学期的目标，还得定在努力破百（卷面满分120）。

分析一下错题类型，娃基本上还是属于全面有漏洞型：

语基、古诗文、现代文都存在着这样、那样的问题，而且这回的作文，还比之前的均分水平多丢了3-4分。

借着这个梳理、小结的机会，老母亲还想把整个初中的阅读理解专项，在家能做的部分，做个初步的整体计划，先慢慢动起来，再去微调。

第一，老母亲对试卷中“阅读理解”的一些认识。

1、阅读理解的占比。

在我们这儿，语文卷子是满分120分，其中基础25分，阅读45分，写作50分。

阅读的分值能去到三分之一强，地位可是相当重要。

而且从语言能力上说，阅读既要能先接住前面的语基打底，又会影响到后面的写作输出。

阅读理解能力强的娃，语基和写作都不会差。

2、阅读理解的文体分类。

在我们目前七年级的试卷中，阅读板块的45分，是这样分配：

文言文阅读15分+非连续性文本阅读10分+文学类文本阅读20分。

（名著阅读划分在“文学类文本阅读“里面，一般占6分，个别会浮动到8分）

但在老母亲看来，有两个文体可以单独划分出来“另眼相待”。

一个是古诗文。

它属于古代汉语范畴，古文底子好的娃确实可以靠“语感”来直接做题的，如果还比较注意应试技巧和细节的话，在这个文体上拿满分，还是有可能的。

（相反的，想在记叙文、情感散文里经常拿满分，那真得是语文牛娃才行）

另一个是议论文。

它一般要到初二才学、才写，而且在初中阶段不会考得太难（因为它需要大量的议论文阅读铺底，这个阅读工作一般都做得比较少），但它又很重要（因为等进了高中，那就成了它的天下）。

所以说，针对古诗文和议论文，咱们打算独立出来，另案操作。

而把绝大部分的训练精力，都先集中放在现代文中的记叙文+说明文+非连续性文本+名著上。

第二，我们想进行的三步走。

针对现代文中的记叙文+说明文+非连续性文本+名著，我们大致会分这三步走：

1、针对现代文部分的核心模板，先粗刷第一轮。

以上这几个重点文体，都有相对成熟的考点模板和技巧规范。

以我们常用的教辅为例，记叙文就有24个常用模板，说明文有6个，非连续性文本有3个等等。

（其实这些模板，老师上课也会讲。在家里搞，只不过是相对全面、集中的捋一捋）。

把这些常见的核心考点都先粗刷一遍，目的主要是在于建立孩子对核心考点的框架认识，对好掌握、不好掌握的知识点，在难度上有个基本的应试感受。

这一步我们已经基本走完了，还剩下说明文+非连的几个模板，留到每个周末，去慢慢零散的完成。

2、配合上一轮掌握得比较模糊的地方，加大练习，进行第二轮细刷。

我觉得第二轮才是最重要的。它工作量最大，同时也最耗时间。

1）、论内容，二刷得更细致。

比如第一轮我们用50个核心考点，它确实概括性挺高，各大文体都只浓缩了50个最常见的模板；

而第二轮的答题100问，则更为细腻的划分出了100个要注意的问题，进行更为细致的讲解。

2）、论掌握，二刷得更到位。

前面说过，第一轮的初刷，主要目的是先建立一下对初中常见考点的框架认识，保证大的考点、合乎规范的技巧、恰当的术词，都不至于太陌生，显得无从下笔。

但这里面，光靠扫一遍模板，理解、做题肯定是很粗糙的。

那么就需要第二轮的全面和深入，特别是一些对于重点、难点问题，孩子的文学理解能不能进一步，就看这一轮了。

3）、论练习，二刷得更大量。

学与练，这两个相互推动、相辅相成的学习环节，在阅读理解上表现得尤为明显。

要不然很多娃都在课上听老师讲过模板，为什么阅读理解做出来的分数，差异那么大呢？

在我看来，做理解阅读题，刷完模板，考点方法和技巧学一遍、记一遍，接下来就要多实战、多刷题，在大量变化的语境、语料中去贯通书中总结出来的那些规律。

而50个核心考点是讲完一个模板，配有一篇中考真题给娃练，严格来说，想要熟练掌握考点，这个量不太够。

但答题100问，整本书的精力都是放在讲解上，除了例题帮助讲解，本身是不带练习题的。如果想同步刷阅读理解习题，还得再去入一本专项的现代文阅100篇和课外文言文及古诗文。

或是专门入一套其它的现代文阅读理解的习题集，去集中训练。

所以说，这第二轮才是重头戏，这个大工作包，我们就逐步分配到寒暑假去完成，争取在初二结束时能够收工。

3、中考前的全面复习，查漏补缺。

最后一步，就是初三那一年了。

说实话，那时的情况并不好估计。

如果学校给力，复习进度上紧，我觉得家长基本上不用太盯着语文了，只需要暗中观察，看看哪里还有点纰漏，专项小攻一下就行了。

因为进入到中考最后一年，阅读理解里的常见考点，就和文言文的实词、英语中的词汇一样，这些都是语言学科里的“砖头”，基础得不能再基础了。

这个阶段无论是谁，一般都在猛刷真题卷，哪还有时间，调回头去搞基础？

所以，最后一步，我们会以学校的复习为主导，资料那些也就是前期投入的那几本，最多看老师的意思，再加点真题卷什么的。

第三，时间如何分配。

老母亲做计划容易，可难的是，初中娃的时间去哪里找？特别是对于语文这种又多又杂，一时半会儿还看不到效果的学科。

我们只能针对以下三类时间去做分配：

1、周末。

我们现在的周末主要还得搞数学。

能分给语文的，其实就是半个钟到一个小时的碎片时间，就这，还得再瓜分一些给文言文实词和名著卷子。

所以，我们也不能贪多了，争取利用好七下学期的周末，把第一轮的模板给粗刷一遍。

但我也要说，一周只学一个模板，只做一篇阅读理解题，这个量是远远不够的。

很多上公立，不用上晚自习的娃，在家里的安排，通常是一周要做3-5篇，几乎达到日日练手的程度。

只是以我们的具体时间，目前安排不了。

2、寒暑假。

所以说初中娃的寒暑假珍贵啊，几乎所有要花大块时间的专项，都指望它了。

掰指头算一下，现在到上初三，也就是两个暑假+一个寒假，争取把答题100问认真刷一遍，外加配套1-2本专项阅读理解题，集中刷题。

大伙儿别觉得时间还很多啊，这些假期可不是只干这个，还有数学、物理和英语，就算是语文，也还有文言文，想在七升八暑假把课内部分收尾完呐。

3、平时。

为什么要说平时？平时在学校，又不归老母亲管。

但其实在这个阶段，对于我们绝大部分普娃来说，学校教育才是本，家庭教育才是末。

不在乎课堂是不是认真高效，只指望回家后的课外狂补，那就是一种本末倒置。

何况在资源较好的学校，努力提高课堂吸收率，对于回家后的课外补充，只会是大大的加分。

所以，咱对娃还得多敲打：学校才是大头，不可敷衍。

好了，以上就是咱们针对现代文阅读理解专项，所做的一个初步计划，且行且调整，先干起来，但愿初三的最后关头，不至于太慌张。

与大家共勉。

欢迎关注@B计划老妈，孩子成长路漫漫，在这不可逆的十八年里，努力扶君上马，送君一程，但内心始终有B计划。

注：本文部分图片来源于网络，如有侵权请联系作者删除。

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七年级娃的普通周末：零敲碎打的语文专项，阅读模板争取全部刷完

但有一个文体是例外的。

因为我家七年级娃的周末语文专项，在阅读模板这一块，议论文是肯定搞不完的。

原因有两个：

1、七年级娃对议论文的学习输入还没有大量开始，没有阅读基础就光只学模板，这“干货”真有点太“干”了。

2、议论文太重要了（起源于初中，发力却在高中），等老母亲先找点合适的资料，先简单讲一下、过一遍，有点认识了，再来谈模板，效果会好点。

那么，我们所说的“阅读模板争取全部刷完”,其实就是指剩下的几个文体的模板了，说多也不多，抓紧一点，应该也是可以捋完的。

就用我们目前主刷的一个阅读模板书来举例，简单的来盘一盘吧：

第一，现代文阅读。

1、记叙文阅读。

记叙文板块，无疑是整个初中，现代文阅读中最为重要，也最有难度的一个板块。它不光影响阅读分数，还能影响写作的分数。

经常的，我们听到一些“做阅读理解题看不太懂”的说法，比如：

作者感情共情不到；

归纳总结主旨不到位；

主要线索、次要线索分不清；

分析不出人物形象特色；

表达不准确等等……

这些问题，其实基本都出自于记叙文。

这个板块，同样也是语文老师最花教学精力的阅读板块，技术内容又多，还挺有人文情感难度（钢铁男娃在这一块很吃亏），训练见效还很慢。

所谓“语文是玄学”，在老母亲看来，基本就“玄”在这。

所以，记叙文的模板，在整个阅读模板的学习中，精力至少得占到一大半，甚至以上。

好在我们从上学期就开始磨起，外加一个寒假，至少把记叙文的24个常用模板，给捋了一遍。

这一项，我们算是第一轮已经初步完成了。

如果你也想趁周末碎片时间，来做点阅读模板，我觉得光是记叙文这一块，最好单独的、充分的，去留足一个学期的时间。

2、说明文阅读+非连续性文本阅读。

之所以把这两个板块放在一起讲，实在是老母亲觉得它们存在相似之处：

因为题材通常以非虚构为主，对作者、主题渗透的各类情感，共鸣共情要求不高，反而对做题技巧、做题细节要求得多一些。

所以语文老师对这两个板块，也是讲做题技巧讲得比较多，理解难度倒没有记叙文、情感散文那么高。

说明文的常用模板约6个，非连续性文本阅读约有3个，加起来模板的数量确实不算多的。

说明文模板，我们已经在这个学期消化了几个，估计完成这两部分还是挺有希望的。

另外还想插一句，平时多读新闻类、科技类的小型短篇读物，对于熟悉非连续性文本阅读的文风写法、增加主题认知、积累专业词汇，是蛮有好处的。

第二，古诗文阅读。

是的，我们家长所理解的各种阅读技巧的总结，一般认为是以现代文为主。

但其实在古诗文的课内外阅读题中，同样存在不少有迹可循的解题技巧。

1、文言文阅读。

这一块大致有6个考点：解释文言词语+划分朗读节奏+文言句子翻译+理解文言内容+理解主旨情感+分析表现手法。

是不是数量并不是很多，但又和现代文的考法有点相似？

古文底子好的娃确实可以靠“语感”来直接做题的（这和英语有点相似），但想拿到满分（在古文里拿满分还是存在可能性的），那么就不得不注意一些技巧和细节了。

比如古文中的断句，即使是语文尖子生，刚升上初中时，有很多也栽在这上面，因为不光是要古文语感强，还得倚靠一些语法词性去理性分析一下。

2、古诗词赏析。

这一块大致有5个考点：把握思想感情+意象角度赏析+炼字角度赏析+手法角度赏析+描绘诗句画面。

古诗词赏析题型的答法，是有点偏文艺理论，也有点抽象的。

但在初中阶段，也是有章可循的，基本的这几种类型，娃要多熟悉答法和输出文风，为将来高中更为复杂的古诗鉴赏题打个好的基础。

刚好我们也在同步复习初中的常用实词，古代汉语高频词汇的进一步熟悉，对于做文言文阅读理解，其实也是一种协同作战。

因此，周末的模板专项，我们的重点就是争取把说明文+非连+文言文+古诗词这四个部分给完成。

看上去不多哈，加在一起估计20来个（而且已经做了几个了）。

但是算一算，另外还有实词的积累、两部名著的卷子，这些都要在周末的碎片时间，来集中完成，孩子还真不能太三天打渔两天晒网的。

可语文这一科，就是这个特点啊，大火猛攻没时间也不现实，只能是细水长流，聚沙成塔。

它就如同一颗缓释胶囊，等待它慢悠悠的释出持续的药力。

和大伙儿共勉吧。

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注：本文部分图片来源于网络，如有侵权请联系作者删除。

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