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更新日期:2025-08-22 22:59

写作核心提示：

写一篇关于“读书笔记感后语”的作文，旨在表达你从读书笔记和阅读过程中得到的深刻感悟和思考。要写好这篇作文，以下是一些需要注意的事项：
"一、 理解“感后语”的核心"
"“感”是感受与思考：" 指的是你阅读笔记后，内心产生的情感共鸣、思想触动、认识深化等。不仅仅是简单的开心、难过，更要深入挖掘你为什么会有这种感受，它触动了你哪些方面的认知。 "“后”是回顾与升华：" 指的是在阅读笔记这个“过去”的行为之后，你对笔记内容、阅读过程乃至自身成长产生的反思和提升。它不是对笔记本身的评价，而是笔记引发的你个人的思考和成长。 "“语”是语言表达：" 指的是你需要用清晰、流畅、有深度的语言，将你的感受和思考表达出来，形成一篇完整的作文。
"二、 写作前准备"
1. "回顾你的读书笔记：" 重新翻阅你的笔记，找出那些让你印象最深刻、感触最多的内容。这可能是一个让你产生共鸣的句子、一个让你豁然开朗的观点、一个让你心潮澎湃的情节、一个让你反复思考的问题。 思考这些内容为什么能打动你？它们与你自己的生活、经历、价值观有何关联？ 2.

阅读带给我的感触和改变

自从进入了二〇一八年，无论是在学校或者家里还是网上，听到和看到最多的一句话就是:“语文为王”的时代已然开启！那么我想问问，今天你阅读了吗？

要说语文科里什么最重要，那可能所有的人都会说是写作文和阅读理解。如果把作文比喻成小怪兽，那我在这条打怪的道路上可谓是手无寸铁。可老师说要想写好作文，就要和作文这只小怪兽交朋友，这样它才会带领我们走进另一个有趣的世界。

记得从一年级开始，对看图写话我就没几次弄清楚图中所表达的意思。用当时老师的话来说，就是我的看图写话完全牛头不对马嘴，都到了春秋不分的地步了。读三年级要求学生写短文时，我每次作文还没开始写就已经害怕了。有了害怕因子作怪，笔尖在空格子里点出很多芝麻点，可就是写不出来字。从那时候起最害怕的考试科目就是语文，每次到最后老师要收试卷了，我还在咬着笔头冥思苦想构造作文里的情节。

后来到了高年级我也还是不擅长现场写作文。每次考完语文，试卷一收上去，我就忐忑不安，感觉自己刚才写的作文跑题了。平时老师布置的家庭作文，我都不能一次性完成。总要先在草稿纸上写一遍，再反反复复涂涂改改，直至稿纸上被画得面目全非才往本子上抄。而考试就绝不可能让我有这个修改的时间，所以总觉得写作文时力不从心。好像什么都想写，什么都能写，可每次一到考试，老师平时教的所有写作方法和技巧全忘了。

我一直都比较喜欢看课外书，喜欢书中描写的各色各样的人物。书中描述的世界令我向往，常常让我心生许多感慨。当老师告诉我，阅读能提高写作能力，能提升自己，这让我对阅读多了更多的兴趣。以前以为爱看书就是会阅读，通过老师的讲解，我终于明白爱看课外书并不代表就会阅读，阅读有更深层次的理解。老师告诉我们，阅读要带着目的性去读。阅读一篇文章，可以试着把自己摆在作者的位置上。一边阅读还要一边做笔记，要找出文章里的好词好句。还可以试着写出自己对这遍文章的理解，这种方法就可以提高自己的写作能力。

如果把看课外书比作走马观花，而阅读则是把我带入作品中去和书中人物交流。我用老师教的阅读方法去看书，摘抄书中的好词好句。对于自己不理解的词语，我会当场就拿起工具书把意思弄明白，还会把解义也一并写在我的阅读笔记里。我还在书中不明白的地方作标记，然后找老师或者同学寻求答案。我常常试着通过阅读这些文章进入作者描写的优美环境里和作者对话。我还可以通过阅读写下我对它们的观点，好的文章返回去重复看几遍也不厌，反而每次都能带给我不一样的感受。阅读带我进入了一个不一样的世界，我跟着作者对书中的各色人物都有了自己的理解。

在我脑海里留下深刻印象的书有:法国作家懦勒·凡尔纳创作的长篇小说，这篇著作是其代表作之一的《八十天环游地球》。书里的主人公是位英国绅士，名叫福格。这本书里讲述了福格和他的仆人要在八十天内环游地球一周。他们在路途中遭遇到各种艰难险阻，路经地中海、红海、印度洋、太平洋等地。一路上福格表现机智、勇敢，十足的绅士派头，遇事冷靜执着、运筹帷幄。终于在八十天内完成了别人眼中不可能完成的任务，最终为自己赢得了幸福！而作者在介绍了各地的风土人情和地理知识的同时，还以强烈的正义感和人道主义精神对各种野蛮、落后、愚昧的社会现象进行了批判和鞭挞。通过这本书，我感觉自己也绕地球走了一圈，并对很多地方的风土人情很是向往。

还有他的另一本科幻小说《地心游记》，这本书主要讲述了德国科学家李登布洛格教授受前人萨克努森一封密码信的启发，偕同侄子阿克赛和向导汉斯，进行了一次穿越地心的探险旅行。他们一路上克服了缺水、迷路、风暴等各种苦难，终于在一次火山爆发中从西西里岛的斯德隆博利火山回到地面。作者在这本书里脑洞大开，巧妙地将幻想与科学结合。整部作品穿越时空，悬念重重，动人心魄，让读者体验了神秘的地下世界，沉醉于作者的美妙幻想之中，带给我不一样的阅读感受。

在我看完《假如给我三天光明》这本书后，对这本书的作者海伦·凯勒产生了浓厚的兴趣。于是我特意去书城买了《海伦·凯勒自传》这本书，在书里她详细的阐述了她不平凡的一生。一个在世八十八年，却有八十七年生活在无光、无声的孤绝岁月中的弱女子。长期生活在黑暗中的她却给人类带来了光明，她用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构为残疾人造福。她有一颗不屈不挠的心，接受生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困难。终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

海伦·凯勒是世界上第一个完成大学教育的盲聋哑人，她自强不息，一生写了十几部作品。我被她不畏艰难，执着进取的伟大精神所震撼，她也成为了我最钦佩最喜爱的作家……后来，我还给这两本书各写了一篇读后感，其中《假如给我三天光明》读后感在《光明教育》杂志上刊登发表。通过阅读，我增长了不少知识，它丰富了我的思想，提高了我对生活的认识。

我没有活泼跳脱的性格，容易留给人一种沉闷的印象。不擅长与人交流，更不善于表达自己。有一天我站在窗前，两只手撑在窗沿上，闭上眼睛想像自己正身处大花园之中。感觉风儿吹起我的发丝和它一起舞蹈，在我的耳边呤唱。我仿佛看到花儿扭着细腰踩着猫步缓缓向我走来，在我面前仰起小脑袋或展颜欢笑或皱眉扮鬼脸。一切都是那么真实，真实到我能清楚地看见它们调皮脸蛋上的脉络。用手指戳一戳那如婴儿般娇嫩的脸儿，指尖上传来的温度使我灵机一动，写下了属于我的第一段文字。

我的老师看到后鼓励我写作，她说:“文字可以表达语言所表达不出来的东西和情感。”她教我用文字与人交流，通过文字表达自己的情感。在老师的指导和鼓励下，我开始了我的文字创作。当我的考场作文被老师拿到班会上当着全班同学的面宣读并表扬时；当我在暑假写的日记系列文章《快乐暑假 如诗如画》在南方教育报数字报和深圳少年派公众号上报道时；当我写的文章在教育杂志和报纸上刊登时。看到自己写的文字变成铅字，呈现在广大读者面前。我在欣喜之余，也深深地感谢那位把我带入阅读和写作这方宝地的老师，感谢阅读带给我的触动和改变。

从一个写三四百字的作文都恨不得咬坏三支笔头，把脑袋敲得起包，到今天能写几万字、十几万文章的我。阅读带给我的改变显而易见。可能有人会说:“你这哪里是写文章？你这纯粹就是碎碎念，整篇说的都是废话……”也许吧，文章写出来不一定就会有人看，也不一定就会有人喜欢。但我依然觉得这是一种很大的进步，我觉得文章首先是写给自己看的。

现在的我还是会每天抽半个小时阅读自己喜欢的书籍，还是会每天坚持做一页阅读积累笔记。也会用半个小时写一些文字，有时收获很多，可也有只言片语的收获都没有的时候。但我对写文字的热情依然高涨，还有呈直线上升的趋势。有时一首小诗歌我要很多天才能完成，有时一篇文章从写好标题到完稿，可能要半个月之久。停停顿顿，很多时候为了避免出现前言不搭后语的尴尬，每次接着写时都要把前面的重新看一遍。但总归是在学习之余完成的作品，我觉得这也能算得上是一种意外之喜吧。

没有阅读的日子，我的生活是黑白电影，爱上阅读后，我的世界成了七色彩虹。语文与阅读触动了我的写作按钮，让我感慨。也带我在文字的创作世界里寻找自信，发现自我！

【作者简介】

李思琪，笔名：求知的小果，深圳市李松蓢学校九年级四班学生，深圳市光明区作协会员，光明区儿童议事员、记录员。获2019年深圳市“新时代好少年”提名奖和深圳市“模范少年”称号；2018年入选“百名深圳小诗人”， 曾获第三届和第四届深圳市青少年文学创作大赛初中组一等奖等多次省市区级征文比赛中获奖，文章《妈妈的便签》被学校拍成教育短片，多家省市媒体采访报道，2020年2月20日登上学习强国深圳学习平台；多篇文章在省、市、区级刊物上发表，多次被各大新闻媒体报道。

《书到用时方恨少》 ——知识的价值与启示

“书到用时方恨少”，此语如利剑穿心，深刻揭示出人们在知识需求时的无奈与悔恨。在这个信息泛滥的时代，我们坐拥丰富的学习资源，书籍、文章、网络资料琳琅满目、俯拾即是。然而，这却易使我们产生错觉，误认为知识如空气般可随时摄取、源源不竭。于是，平素的我们往往疏于积累，直至关键时刻，才如梦初醒，惊慌失措地四处搜求。

然而，真正的知识绝非一蹴而就，它需要长年累月的沉淀与积累。读书，不仅是获取知识的途径，更是一次心灵的涤荡，一场与智者的对话。每一本书籍，皆凝聚着作者的智慧与心血，蕴含着他们的经验、思考与感悟。通过阅读，我们仿若置身于绚丽多彩的知识殿堂，与不同的思想碰撞出绚烂的火花，视野得以开阔，认知得以提升。

当我们遭遇困境时，若平日里没有充足的知识储备，便会陷入束手无策的窘境。此时，我们不禁懊悔为何未多读几本书，未深入钻研某些领域。这种悔恨，既是对自己的责备，亦是对逝去时光的惋惜。然而，时光如白驹过隙，一去不返，我们所能做的，便是紧握当下，奋楫笃行。

“书到用时方恨少”，这句话同时提醒我们要珍视来之不易的学习机会。无论身处书香满溢的校园，还是纷繁复杂的社会，我们都应保持对知识的渴求，满怀热忱地探索未知领域。同时，我们还需学以致用，将书本知识转化为实际行动，使之真正为我所用。

“书到用时方恨少”，这既是一种警示，也是一种鞭策。它让我们明白知识的重要性，激励着我们不断学习、不断进取。在人生的征途上，我们会面临各种各样的挑战与机遇，而只有通过持续不断地学习与积累，我们才能更好地应对它们，实现自己的梦想与价值。

学以致用，乃是将知识运用于实践之过程。此不仅需吾等对知识有深入之领悟，更需吾等有勇气尝试、创新。借由实践，吾等可检验知识之正确性，发现其不足之处，进而不断完善自身之知识体系。且实际行动能使吾等更深入地理解知识之内涵与外延，使学习更为高效。

于此信息爆炸之时代，吾等拥有前所未有之学习资源，然亦意味着吾等需更努力地筛选、整合。吾等应学会从海量信息中提取有价值之知识，融入生活与工作。唯有如此，方能真正实现知识之价值，令“书到用时方恨少”之遗憾不再重演。

最后，让我们珍惜每一本书籍，把握每一次学习之契机，以知识武装自己。让“书到用时方恨少，白首方悔读书迟”之遗憾成为历史，不复重现。信在不懈之努力与积累中，吾等皆能成为知识渊博、内心充实之人，迈向更加美好之未来。

后语：

今日之分享至此结束，望诸君能从中获得启示，珍视学习之机会，不断提升自己。若诸君有感悟或想法，欢迎于评论区留言。勿忘点赞、分享，使更多人受益。我们下期再会啦！

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