精心挑选《简短教育读书笔记》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-08-23 01:14

写作核心提示：

以下是一篇关于简短教育读书笔记作文应该注意哪些事项的作文：
"简短教育读书笔记作文写作要点"
读书笔记是阅读过程中重要的辅助工具，它能够帮助我们记录阅读的收获，加深对书中内容的理解，并激发我们的思考。对于简短的教育读书笔记作文而言，它更加注重简洁明了、重点突出，能够快速地概括书中的核心观点，并表达自己的阅读感受。那么，如何写好简短的教育读书笔记作文呢？我认为应该注意以下几个方面：
"一、明确主题，抓住核心。"
简短的读书笔记作文，首先要明确主题，即你所要表达的核心观点是什么。在阅读过程中，我们会接触到各种各样的观点和信息，但并非所有内容都值得记录。我们需要学会筛选，抓住书中最核心、最有价值的观点，并将其作为写作的主题。例如，如果你阅读的是一本关于教育方法的书籍，你可以选择其中一种方法作为主题，并围绕这种方法展开论述。
"二、概括内容，简明扼要。"
简短的教育读书笔记作文，要求语言简洁明了，避免冗长啰嗦。在概括内容时，我们应该尽量用简洁的语言，将书中的主要观点、论据和结论进行提炼和总结。可以使用一些概括性的词语，例如“主要观点是……”、“作者认为……”、“书中举了……的例子”等等。同时，要注意避免引用过多的原文，而是用自己的语言进行概括。
"三、结合实际，

《窗边的小豆豆》读书笔记：一部温暖全世界的教育诗篇！

《窗边的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳彻子创作的儿童文学作品，讲述了作者童年时一段真实的故事。因淘气被原学校退学的小豆豆，来到了一所由旧电车教室组成的神奇学校——巴学园。在这里，小林宗作校长用其独特而充满爱的教育方式，彻底改变了小豆豆的人生，为她的一生奠定了温暖的底色。这本书不仅是一个孩子的成长故事，更是一面照亮教育本质的明镜。#读书笔记#

1. 山的味道，海的味道” - 寓教于乐的饮食教育
   小林校长为了避免孩子们挑食，让家长们准备的饭盒里要有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）。他用充满想象力的语言，将枯燥的说教变成了有趣的游戏，让孩子们在不知不觉中养成了均衡饮食的好习惯。
2. “电车教室” - 环境是第三位老师
   巴学园的教室是由废弃的电车改造而成。这个独特、开放、非传统的学习环境，本身就充满了趣味性和探索性，打破了“教室”的刻板框架，极大地激发了孩子们的学习兴趣和想象力。
3. “从喜欢的课开始” - 对学习自主性的极致尊重
   在巴学园，孩子们可以从自己最喜欢的那门课开始一天的学习。这种安排基于“如果孩子们能在一开始就充满兴趣地学习，那么他们会掌握得更好”的理念，充分信任并尊重了孩子的学习节奏和内在驱动力。
4. “真是一个好孩子！” - 无条件的积极肯定
   小林校长每次见到小豆豆，都会对她说：“你真是一个好孩子！”这句简单却充满力量的肯定，并非因为她做了什么了不起的事，而是对她本身价值的认可。这种无条件的信任，成为了小豆豆自信心的源泉。
5. 倾听的艺术 - 长达四小时的初次见面
   小豆豆第一次见到校长时，校长整整倾听她喋喋不休地说了四个小时的话。这个看似“浪费时间”的行为，却体现了教育者最核心的素养：全然的尊重和倾听。这让孩子感受到了前所未有的被重视，瞬间建立了安全感与信任感。
6. “游泳吧！”- 用自然的方式破除身体羞耻与歧视
   校长让孩子们光着身子在游泳池里游泳，初衷是为了让患有小儿麻痹症的泰明和其他身体有障碍的孩子消除羞耻感，让大家明白“无论什么样的身体，都是美丽的”。他用最自然的方式，教导了平等与尊重。
7. 韵律操 - 身心合一的教育探索
   小林校长引入“韵律操”课程，他认为“节奏感”对于培养孩子的心灵、身体和思维的协调性至关重要。这体现了他超越时代的、注重“全人培养”的先进教育理念。
8. “散步”也是学习 - 将世界作为教材
   老师常常带着孩子们走出校园，在大自然中“散步”。在这个过程中，孩子们观察植物、昆虫，学习地理和历史知识。学习不再局限于课本，而是与真实的世界相连。
9. 为特殊孩子量身定制的运动会
   巴学园的运动会项目设计巧妙，让患有侏儒症的高桥君包揽了所有第一名。校长通过这种方式，让身体有缺陷的孩子赢得了自信和同学们的敬佩，巧妙地保护了每一个孩子的尊严。
10. “请让他们穿最差的衣服来！”- 理解并接纳儿童的天性
    校长鼓励家长们让孩子穿旧衣服来学校，因为他知道孩子们喜欢钻爬、探索，弄脏衣服是他们的天性。这条规定解放了孩子爱玩爱探索的天性，也解放了总是担心孩子弄脏衣服的家长。

读后感悟与启示

《窗边的小豆豆》远不止是一本童书，它更是一本给所有教育者和家长的教育哲学书。巴学园是一个教育的乌托邦，它向我们揭示了教育的本质：

• 教育的核心是“人”：所有的规则和方法，都应服务于孩子的健康成长和个性发展，而不是让孩子去适应僵化的制度。
• 爱、尊重与信任是最好的教育：小林校长用他的行动证明了，当你真正尊重一个孩子时，他们会回馈给你惊人的成长。
• “因材施教”不是空话：它需要教育者付出极大的耐心、智慧和爱，去发现每个孩子的闪光点，并为之提供合适的土壤。

这本书像一束温暖的光，提醒着我们：每一个“窗边”的、看似格格不入的“小豆豆”，都可能是一个等待被发现的宝藏。而我们所能做的最好的事，就是成为那个能对他们说“你真是一个好孩子”的小林校长。#创作挑战赛#

【我的读书笔记⑩】城西中幼教师篇：阅读，看见成长的力量

【来源：永康教育发布】

教师读书笔记

案头书页轻翻，蝉鸣漫过窗棂。当暑期的风拂过案头，校长与老师们正以笔墨为舟，在文字的星河里徜徉。那些在字间驻足的沉思，在句旁批注的感悟，是与先哲的隔空对谈，是与名家的灵魂共振，亦是教育者对心灵的温柔叩问。此刻，我们轻轻翻开这些带着墨香的笔记，听思想在纸页间生长，看教育的微光，如何在文字的浸润里，渐次明亮。

No.1

自主游戏，揭示童年发展的密钥

《自主游戏 成就幼儿快乐而有意义的童年》学习体会

章 敏

城西中幼园长

董旭花老师的《自主游戏 成就幼儿快乐而有意义的童年》，以温暖的教育智慧为我们照亮“游戏”与“成长”的思考方向。作为园长，这本书更像一面明镜，促使我们重新审视园所的空间规划与师幼互动，让“环境是幼儿园重要课程资源”这一理念有了具体的实践坐标。

从本质上看，环境创设是教育哲学的具象化呈现。书中“利用环境促进幼儿自主发展” 的观点极具启发：当我们谈论 “自主游戏”，实际是在探讨儿童权利；当我们调整环境设置，实际是在重构师幼关系；当我们支持幼儿创造性使用环境，实际是在捍卫童年的意义与尊严。这一逻辑指引我们将环境从教学工具升华为成长伙伴。

优质环境的核心在于从“为幼儿的”转变为“幼儿的”。它不是成人给予的 “礼物”，而是成人退后一步发现的“奇迹”。因此，我们的使命并非设计完美环境，而是保持环境的 “不完美”，为自主探索留白。这种坚守既是对儿童权利的尊重，更是对童年最深的敬意，让自主游戏真正落地生根。

杨 玮

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朱丽燕

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No.2

最大放手，看见儿童生长的力量

《放手游戏，发现儿童》学习体会

徐思悦

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叶 楠

这本书带给我的另一种深刻感悟：游戏本就是观察儿童的绝佳窗口，以往我的观察不够细致深入，如今才明白要带着尊重与好奇，解读孩子游戏中的行为、语言和情绪。在建构游戏里，孩子反复推倒重来并非“调皮捣蛋”，而是尝试结构稳固；角色扮演中模仿大人言行，实则在学习社会交往与情感表达。每一次专注观察，都让我更懂孩子内心世界，更清楚如何回应需求、给予支持。

作为幼儿教师，放手与发现的过程也是自我成长的过程。我们要放下“掌控欲”，相信孩子有能力在游戏中学习成长；要修炼“观察力”，成为游戏中的“默契伙伴” 而非 “主导者”。这不是弱化职责，而是更高层次的专业要求——用理解与支持为游戏保驾护航，让游戏真正成为点亮童年、滋养成长的源泉。

应心悦

教育者的“放手”并非放任，而是给予孩子深度学习的土壤。我们要忍住“指导” 冲动，当好“游戏记录者”，在游戏后与孩子聊聊“怎么想到这么做”“遇到困难咋解决的”，用倾听延续学习热情。当成人真正放手，游戏里便藏着孩子惊人的深度学习。

搭建游戏区，孩子造“跨海大桥”时，从设计桥面弧度到尝试材料稳固桥墩，反复推倒重来是对空间结构、物理平衡的主动探究；户外“泥浆乐园”中，混合泥土与水的比例、塑造作品，涉及材料认知与艺术创作。这些场景让我震撼：放手后，游戏不再是简单娱乐，而是孩子调动经验、主动发现和解决问题的学习过程。他们在试错中总结规律，协作中学会沟通，想象中拓展创造。唯有真正放手，才能看见游戏中深度学习的蓬勃力量，读懂成长密码，让游戏成为点亮童年、滋养未来的教育源泉。

阅读悦享，同心同行

阅读，如同一束光

教师们是这束光的传递者

照亮了永康教育的振兴之路

下期好书

不见不散

来源|城西新区中心幼儿园

一审|丁 林

二审|应林海

三审|杨杰明

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